陳　瑩　張　慧　張建國(guó)

[摘要]本文探討了護(hù)理專業(yè)大學(xué)生參與科研活動(dòng)對(duì)于提高大學(xué)生科研能力、促進(jìn)科研品質(zhì)形成以及提高人際交往能力方面的作用。筆者觀察到,護(hù)理專業(yè)大學(xué)生參與科研活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生科研品質(zhì)形成以及提高人際交往能力兩方面效果最明顯,在提高大學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察判斷能力以及科研選題能力等科研能力方面也取得了較好效果,但在提高綜述寫作能力和論文寫作能力方面的作用尚不十分理想,有待加強(qiáng)。

[關(guān)鍵詞]護(hù)理 大學(xué)生 科研活動(dòng)效果

高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才。這就要求高校改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,大力發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)途徑,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。護(hù)理學(xué)是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著醫(yī)學(xué)模式、健康觀念及人口結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,護(hù)理學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地由生物科學(xué)擴(kuò)大到心理科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。現(xiàn)代社會(huì)要求護(hù)理專業(yè)人才既要具備熟練的護(hù)理專業(yè)實(shí)踐技能,還要具備醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。

國(guó)內(nèi)外研究表明,大學(xué)生科研活動(dòng)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的有效途徑。當(dāng)前,我國(guó)高校大學(xué)生科研活動(dòng)正在蓬勃發(fā)展,但是也面臨著一大難題。這個(gè)難題是:如何科學(xué)地評(píng)價(jià)大學(xué)生科研活動(dòng)效果?對(duì)大學(xué)生科研活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析,既能夠?yàn)榇髮W(xué)生科研能力培養(yǎng)方案的制定提供科學(xué)依據(jù),也能夠給大學(xué)生指明努力的方向,引導(dǎo)大學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)健康發(fā)展,還有利于發(fā)現(xiàn)高校在大學(xué)生科研能力培養(yǎng)方面存在的問題,以便進(jìn)行相應(yīng)的改革,促進(jìn)大學(xué)生科研活動(dòng)質(zhì)量和效率的提高。基于上述認(rèn)識(shí),本文對(duì)我校護(hù)理專業(yè)大學(xué)生科研活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析,以提高我校大學(xué)生科研活動(dòng)質(zhì)量和效率。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。研究對(duì)象為湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生,共120名,均參與了學(xué)校或?qū)W院立項(xiàng)的大學(xué)生科研項(xiàng)目研究工作。

2.研究方法。本研究采用問卷調(diào)查法,自行設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表。問卷調(diào)查表由13道題目組成,經(jīng)過專家修改和認(rèn)證,符合問卷信度和效度要求。對(duì)120名研究對(duì)象發(fā)放問卷調(diào)查表,由研究對(duì)象獨(dú)立完成后以無記名方式返回問卷調(diào)查表。本研究共發(fā)放問卷調(diào)查表120份,回收有效問卷調(diào)查表116份,有效率96.7%。有效問卷調(diào)查表應(yīng)用SPSS11.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

二、結(jié)果與分析

1.科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科研能力的影響。將科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科研能力的影響分成3個(gè)等級(jí):明顯改善、有改善、無改善。計(jì)算各等級(jí)大學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查大學(xué)生總?cè)藬?shù)(n=116)的百分比,即可反映科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科研能力的影響效果,結(jié)果見表1。表1顯示:參與科研活動(dòng)后,實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察判斷能力以及科研選題能力得到明顯改善的大學(xué)生比例位居前三位,分別是81.9%、77.5%和73.3%;綜述寫作能力和論文寫作能力沒有得到改善的大學(xué)生比例較高,分別是8.6%和6.1%。

2.科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科研品質(zhì)形成的影響。將科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科研品質(zhì)形成的影響分成3個(gè)等級(jí):明顯改善、有改善、無改善。計(jì)算各等級(jí)大學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查大學(xué)生總?cè)藬?shù)(n=116)的百分比,即可反映科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生科研品質(zhì)形成的影響效果,結(jié)果見表2。表2顯示:參與科研活動(dòng)后,毅力與勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)與恒心、科研興趣與熱情得到明顯改善的大學(xué)生比例分別是86.2%、78.5%和86.2%。

3.科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響。將科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響分成3個(gè)等級(jí):明顯改善、有改善、無改善。計(jì)算各等級(jí)大學(xué)生人數(shù)占被調(diào)查大學(xué)生總?cè)藬?shù)(n=116)的百分比,即可反映科研活動(dòng)對(duì)大學(xué)生人際交往能力的影響效果,結(jié)果見表3。表3顯示:參與科研活動(dòng)后,口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社會(huì)交往能力得到明顯改善的大學(xué)生比例分別是65.5%、76.7%和78.4%;口頭表達(dá)能力沒有得到改善的大學(xué)生比例較高,為4.3%。

三、結(jié)語

大學(xué)生科研活動(dòng)與大學(xué)教師或?qū)Ｂ氀芯咳藛T所從事的科研活動(dòng)不同。大學(xué)生科研活動(dòng)的目標(biāo)是:在科研活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生科研能力、科研品質(zhì)、社會(huì)交往能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生科研活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析是提高大學(xué)生科研活動(dòng)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,才能真實(shí)地反映本校大學(xué)生科研活動(dòng)水平和存在問題。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí),要結(jié)合本校的實(shí)際情況,因地制宜地確定本校的科研活動(dòng)目標(biāo),要注意糾正學(xué)生容易忽視的偏向性,適當(dāng)增加某些指標(biāo)和加大其權(quán)重,使得科研活動(dòng)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。

本研究觀察到,本校護(hù)理專業(yè)大學(xué)生科研活動(dòng)在提高大學(xué)生科研能力、促進(jìn)科研品質(zhì)形成以及提高人際交往能力方面均發(fā)揮了良好的促進(jìn)作用。值得注意的是,大學(xué)生科研活動(dòng)在促進(jìn)科研品質(zhì)形成以及提高人際交往能力兩方面效果最明顯。大學(xué)生科研活動(dòng)在提高大學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察判斷能力以及科研選題能力等科研能力方面取得了較好效果,但是在提高綜述寫作能力和論文寫作能力方面尚不十分理想,這也是大學(xué)生科研活動(dòng)中的一個(gè)難點(diǎn)問題,是提高大學(xué)生科研活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn),需要調(diào)動(dòng)學(xué)校、學(xué)生和教師等多方面力量協(xié)同解決。

總之,提高大學(xué)生科研活動(dòng)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)大學(xué)生科研活動(dòng)效果開展階段性評(píng)價(jià)與分析,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,進(jìn)而調(diào)整和改進(jìn)大學(xué)生科研活動(dòng)方案,指導(dǎo)大學(xué)生科研活動(dòng)下一階段工作的開展,確保順利達(dá)到大學(xué)生科研活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目:本文屬湖州師院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(GJC09022)。