吳寅成

[摘要]如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯,是初中英語教學(xué)的重要任務(wù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)之一。英語詞匯教學(xué)的方法主要要有:翻譯法、直觀法、用舉例的方法介詞匯、利用誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯、操練和使用新詞中記憶詞匯。

[關(guān)鍵詞]詞匯 英語教學(xué) 新詞匯 教法

詞匯是語言的三大要素之一,是語言的建筑材料,英語的詞匯量大,尤其是新教材詞匯量更多,再加上許多句型及短語也要記憶,因而如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯,是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)之一。本文就作者在20多年的從教生涯中所積累的詞匯教學(xué)方法做一簡(jiǎn)單的小結(jié),以饗讀者。

一、介紹新詞

1.翻譯法

把單詞寫在黑板上,然后譯成漢語介紹給學(xué)生,這樣教單詞既快又簡(jiǎn)便,適合初中一、二年級(jí)學(xué)生。

2.直觀法

(1)利用實(shí)物介紹新詞匯。如Look,this is a watch(用手指著手表);(2)利用圖片介紹詞匯。如面部(faces);(3)用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如Look——I am opening the door. I am writing some words on the paper.然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做

3.用舉例的方法介紹詞匯

如教lazy這個(gè)詞時(shí),就可以說:All of you study hard,but Xiao Ming doesn't study hard. He is very lazy. He gets up late and then does nothing all day. He is not a good student.這樣,通過一個(gè)例子使學(xué)生既練習(xí)句子,又清楚、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)了單詞lazy的意思及其怎

4.同時(shí)使用幾種方法介紹詞匯

如Look,he is smiling. Now look at me. I am smiling,too(用面部表情)。We smile when we are happy(作手勢(shì)讓學(xué)生重復(fù)),學(xué)生:smile.老師:Good,what does it mean?(學(xué)生說出漢語意思“微笑”)。

5.利用誘導(dǎo)的方法介紹新詞匯

如老師指著眼瞼問What about this?Look-I can open and close them. They are…eye…?學(xué)生答“眼瞼”。老師接著板書出eyelids.這樣誘導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)是在于學(xué)生的注意力會(huì)集中到這個(gè)新詞上來,對(duì)了解這個(gè)詞產(chǎn)生興趣。

6.利用直接介紹法

直接介紹講解詞匯,讓學(xué)生重復(fù)。如介紹新單詞wrist,老師:(Pointing to wrist)。Look,this is my wrist. Can you say it?學(xué)生重復(fù)說wrist兩遍。

7.利用下定義法

如breakfast——the first meal of a day. Anoun is the name of a person,place or thing.

二、操練和使用新詞匯

介紹新詞匯,是讓學(xué)生初步感知詞匯,而操練和使用詞匯的目的,是保證學(xué)生正確而迅速地說出新的詞匯。

1.操作的方法

(1)教師提出詞匯讓全班同學(xué)思考,在人人思考的基礎(chǔ)上,讓個(gè)別同學(xué)說,并讓同學(xué)們糾正;(2)讓學(xué)生互相說(一問一答),鼓勵(lì)人人開口;(3)做聽寫練習(xí)。讓上、中、下三種程度的同學(xué)代表到黑板上聽寫,其余同學(xué)在原座位上聽寫。然后,讓同學(xué)們先糾正。

2.使用新詞匯

如學(xué)習(xí)market(市場(chǎng))這個(gè)詞,教師圍繞這個(gè)詞連續(xù)提問問題,讓學(xué)生回答,重復(fù)使用這個(gè)詞,使學(xué)生在語言環(huán)境中掌握這個(gè)詞。如Do you often go to the market. Do you live near a market?When does your mother go to the market?What does she buy there?

三、詞匯的擴(kuò)展

學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新詞匯時(shí),往往想知道一些其它與其相關(guān)聯(lián)的詞,這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。下面,介紹幾種詞匯擴(kuò)展的方法:

1.關(guān)聯(lián)詞群或稱聯(lián)想詞群

如教fruit時(shí),指出這是水果的總稱,為讓學(xué)生聯(lián)想到有關(guān)水果的詞,教師在黑板上表示關(guān)聯(lián)詞群。這樣聯(lián)想,就可以滿足不同程度同學(xué)的求知欲望,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

2.在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,將機(jī)械記憶和理解記憶密切結(jié)合起來。如:

(1)利用拼讀規(guī)則。學(xué)生知道了ar讀[a:]的規(guī)則后,可幫助記憶arm,art, part, party, dark, argue等詞。

(2)利用詞形變化規(guī)劃。如總結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞的變化,可分為:

①A-A-A型:cut-cut-cut;put-put-put;② A-B-B型:build-built-built;dig-dug-dug;③ i-a-u型:begin-began-begun ;drink-drank-drunk。

(3)利用歸納、對(duì)比法。①利用同義詞。同義詞都是相對(duì)的,比如,nice在不同的上下文中,它的同義詞可能是pleasant(令人愉快的),kind(親切的),fine(好的)…根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),不要孤立地看某詞的同義詞,而要把它放在句子中,看是不是同義詞。如The weather is nice today和The weather is fine today.這兩個(gè)句子中,nice和 fine就是同義詞,可以相互代替。②利用反義詞。在英詞中表示相對(duì)的概念的詞匯經(jīng)常可以遇見。如學(xué)過big以后,當(dāng)學(xué)到small時(shí),可以指出Small means not big.這樣,學(xué)生就很容易理解small的意思了。

(4)利用聯(lián)想找規(guī)律。由tree聯(lián)想到branch、leaf、green、yellow、colour flower等。

(5)把單詞放在句子里,放在各種搭配里記。如pronunciation可放在Your pronunciation is good.My pronunciation is poor. I must improve it.

利用以上教詞匯的方法,可以克服過去詞匯教學(xué)中的只教詞匯的現(xiàn)象,講得過多,消化不良;接觸少,重現(xiàn)率低,吸收少;主次不分,平均用力,負(fù)擔(dān)過重;系統(tǒng)性不強(qiáng),邊學(xué)習(xí)邊遺忘的缺陷。相反,能夠貫徹質(zhì)量并重,逐層加深,立足于詞匯系統(tǒng)之上,著眼于詞匯教學(xué)之外,集中分散,交替互補(bǔ)的原則和方法。同時(shí),還能使詞匯的意義和用法的教學(xué)、詞匯的讀音和拼寫的教學(xué)緊密結(jié)合起來,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞的讀音和書寫形式時(shí),不感到雜亂,而感到有條理、有規(guī)律,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。