陳長(zhǎng)征

【摘 要】隨著我校對(duì)2007級(jí)學(xué)生開始實(shí)行學(xué)分制教學(xué),現(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的需要,因此需對(duì)現(xiàn)有教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí),使得系統(tǒng)中學(xué)年制和學(xué)分制并存。學(xué)分制系統(tǒng)將在學(xué)年制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上完善選課、排課等學(xué)分制相關(guān)功能,并增加一個(gè)學(xué)分制管理功能。

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制 學(xué)年制 教學(xué)系統(tǒng)

一、學(xué)分制教學(xué)管理平臺(tái)完善的背景及意義

隨著教育改革的發(fā)展和深入,高職高專教學(xué)管理模式也將逐步由現(xiàn)在主要的學(xué)年制教學(xué)管理模式過度到以學(xué)分制教學(xué)管理模式,學(xué)分制教學(xué)管理模式是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理模式,要求不斷的調(diào)整,優(yōu)化教學(xué)資源。實(shí)行學(xué)分制,不僅要求對(duì)教學(xué)資源的設(shè)置信息、利用信息以及學(xué)生的課程選擇、考試成績(jī)和對(duì)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)信息能夠規(guī)范、準(zhǔn)確、及時(shí)的管理,而且要求能夠?qū)虒W(xué)資源,學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的跟蹤分析反饋,為學(xué)校調(diào)整教學(xué)資源和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供依據(jù)。實(shí)行學(xué)分制使得教學(xué)管理工作量成倍增加,必須有一套功能完整、安全可靠的信息系統(tǒng)支撐,才能使學(xué)分制順利實(shí)施。目前,我校使用的教學(xué)管理系統(tǒng)是成都金窗軟件公司開發(fā)的系統(tǒng),針對(duì)2004～2006級(jí)學(xué)生學(xué)年制的特點(diǎn),已經(jīng)能夠完成學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要信息的管理和相關(guān)的教務(wù)信息的管理,內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、教學(xué)資源信息、課程計(jì)劃信息、排課管理信息、選課信息、成績(jī)管理信息、教材管理信息等。從2007級(jí)學(xué)生開始,我校將實(shí)行學(xué)分制管理,因此,教學(xué)系統(tǒng)也就需要進(jìn)一步完善,使得學(xué)年制和學(xué)分制系統(tǒng)并存。

二、學(xué)分制教學(xué)管理平臺(tái)的結(jié)構(gòu)

新的教學(xué)管理系統(tǒng)主要由15個(gè)模塊構(gòu)成,即系統(tǒng)管理模塊、辦公管理模塊、學(xué)生基本信息管理模塊、成績(jī)管理模塊、重修補(bǔ)考管理模塊、學(xué)籍管理模塊、學(xué)分制管理模塊、畢業(yè)審核模塊、教學(xué)計(jì)劃和課程管理模塊、教學(xué)資源管理模塊、排課管理模塊、選課管理模塊、教學(xué)反饋管理模塊、考務(wù)管理模塊、教材管理模塊。其中,教師和學(xué)生模塊結(jié)構(gòu)圖1和圖2所示。

三、學(xué)分制教學(xué)管理平臺(tái)的新增模塊

新的學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)是在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上完善了部分功能并增加了一些學(xué)分管理和統(tǒng)計(jì)的功能:

1.學(xué)分制管理模塊

在這個(gè)模塊中,用戶可以查詢每個(gè)學(xué)生的學(xué)分情況,并根據(jù)該學(xué)生所學(xué)專業(yè)的學(xué)分要求判斷其選課是否合適。另外,學(xué)生也可以用用自己的帳號(hào)登陸后可以查看所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置,可以隨時(shí)查看自己當(dāng)前學(xué)分累計(jì)情況。

2.選課模塊

選課是學(xué)分制系統(tǒng)實(shí)施的核心部分,因此,學(xué)分制系統(tǒng)也對(duì)這個(gè)模塊作了必要的更新。原有選課模塊只能通過管理者實(shí)施網(wǎng)上代選,而新的選課模塊采用的是網(wǎng)上直接選課方式,針對(duì)學(xué)年制和學(xué)分制,選課采用先后制。先后制是指先來先選,不能超過人數(shù)上限,此模式操作比較方便,但是會(huì)造成學(xué)生去搶課,也容易引起網(wǎng)絡(luò)堵塞,學(xué)生滿意度不是太高。

學(xué)生登陸后在選課功能界面中,可以對(duì)學(xué)校所開設(shè)的部分選修課進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名,若在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不慎誤操作或需對(duì)所選課程進(jìn)行調(diào)整,可以在選課情況中將已選的課程撤銷,選課結(jié)束后可查詢個(gè)人選課情況。

3.排課模塊

排課模塊主要更新了混班混教的功能,原有排課模塊只能按照學(xué)生所在的自然班進(jìn)行排課,而新的排課模塊可以除了能夠?qū)崿F(xiàn)按照自然班進(jìn)行排課,還可以按照教學(xué)班(多個(gè)自然班混合)進(jìn)行排課,其流程通常是先由各系部錄入教學(xué)計(jì)劃,然后系統(tǒng)管理員可以鎖定計(jì)劃,并設(shè)置課程和任課單位,系統(tǒng)會(huì)根據(jù)該計(jì)劃自動(dòng)生成任務(wù)、調(diào)整任務(wù)和下達(dá)任務(wù),之后,教學(xué)管理人員再根據(jù)任務(wù)和系部反饋意見設(shè)置各類限制條件包括是否分批、混班、分組、分段及某課最高選課人數(shù)等數(shù)據(jù),再由各系部通過系統(tǒng)查詢?nèi)蝿?wù)并安排教師。將數(shù)據(jù)初始化后,系統(tǒng)開始自動(dòng)排課和合理性檢測(cè),人工對(duì)某些沖突也可進(jìn)行調(diào)課,最后將調(diào)整好的課程鎖定,發(fā)布課表。系部、教師和學(xué)生都可以根據(jù)需要按人、按班、按課等多種檢索方式查詢、打印課表。

四、結(jié)束語(yǔ)

我校在教學(xué)管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上,更新了部分系統(tǒng)模塊,基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)分制和學(xué)年制并存的功能,該系統(tǒng)經(jīng)過兩年的調(diào)試與試運(yùn)行,已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

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