趙　軍

[摘 要]:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和新課程改革工作的全面推開,信息技術(shù)在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中將發(fā)揮著日益巨大的作用。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者,必須合理地看待信息技術(shù)給數(shù)學(xué)學(xué)科課程帶來的前景,使我們的教育教學(xué)工作更加符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓學(xué)生輕松、愉快地獲取數(shù)學(xué)知識。

[關(guān)鍵詞]:數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù)

一、現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的探索興趣

好的導(dǎo)入方法,是一堂課成功的一半。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,新課導(dǎo)入一定要新穎,有吸引力。教師可以通過展示精心設(shè)計的課件,讓學(xué)生欣賞,使學(xué)生處于優(yōu)美的想象空間,激起學(xué)生的求知欲,最后順勢導(dǎo)入新課。好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向。強(qiáng)烈的好奇心,會促使人們產(chǎn)生一種積極探求新知識的欲望,這種求知的欲望如果反復(fù)地表現(xiàn)出來,就形成了一個人對某一事物或活動的興趣。

在學(xué)習(xí)活動中,興趣不僅可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,甚至?xí)?dǎo)致具有重大意義的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),可以說興趣是促使學(xué)生創(chuàng)造性活動的主要動機(jī)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動畫等教學(xué)信息的展示上,以其形象逼真、新穎別致、跨越時空限制的巨大優(yōu)勢,對學(xué)習(xí)者的各種感官提供了多角度、全方位的強(qiáng)烈刺激,創(chuàng)設(shè)出生動活潑、形式多樣的教學(xué)情境,為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供了良好的外部刺激和內(nèi)部感受的環(huán)境。

二、現(xiàn)代教育技術(shù),有利于學(xué)生主體性的發(fā)展

多媒體計算機(jī)的一個最大優(yōu)勢,就是創(chuàng)設(shè)出聲情并茂的場景,使學(xué)生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設(shè)的情景中盡情發(fā)揮,加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。數(shù)學(xué)中的概念、公式、法則、算理的教學(xué),對于學(xué)生來說都是難理解的。教師怎樣把這些不理解的知識讓學(xué)生吸收理解呢?除了自己精心備課,認(rèn)真組織教學(xué)外,在課堂教學(xué)中,教師還可以利用課件,幫助學(xué)生解決問題的難點,使這些難理解的概念通過教師課件的演示,讓學(xué)生親自觀察體驗到這些概念的形成過程。

三、通過多媒體課件,讓數(shù)學(xué)知識貼近生活

數(shù)學(xué)來源于生活,又運(yùn)用于生活。將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠極大地引起學(xué)生探討知識的興趣。

在教學(xué)中,通過多媒體課件,利用動畫,在課堂上只用了短短的2分鐘時間,就將現(xiàn)實生活中的具體情況展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生理解并掌握了“時間”、“路程”、“速度”這樣抽象的數(shù)學(xué)概念。這樣的教學(xué),讓數(shù)學(xué)知識貼近生活,使抽象的知識變得具體、生動、形象,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、現(xiàn)代教育技術(shù),讓數(shù)學(xué)知識無限延伸

在信息技術(shù)教育環(huán)境下,將傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D、聲、像兼具的動態(tài)教材,教學(xué)內(nèi)容范圍的擴(kuò)大,更新速度的加快,為學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供了更多的機(jī)會,有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感,進(jìn)而提出獨特的觀點和見解。信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢,它延展了課堂的空間維度,拓展了學(xué)生的視野,實現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激,讓數(shù)學(xué)知識無限延伸。

五、現(xiàn)代教育技術(shù),突破了教學(xué)的重點和難點

數(shù)學(xué)的某些教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生而言比較難掌握,這就形成了教學(xué)的難點。而教學(xué)重點是我們在教學(xué)過程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在某些教學(xué)重點、難點的教學(xué)上有一定的局限性。計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入課堂,可使抽象的概念具體化、形象化,尤其計算機(jī)能進(jìn)行動態(tài)的演示,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,利用這個特點可處理其他教學(xué)方法難以處理的問題,并能引起學(xué)生的興趣,從而增強(qiáng)他們的直觀印象,這就為教師解決教學(xué)難點,突破教學(xué)重點,提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

六、現(xiàn)代教育技術(shù),改善了數(shù)學(xué)訓(xùn)練模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中的訓(xùn)練,主要依靠黑板粉筆,練習(xí)本,練習(xí)卷,效率低,方法單一,不利于學(xué)生對問題的發(fā)散思維。而計算機(jī)強(qiáng)大的信息處理能力為我們的訓(xùn)練提供了便利條件。我們可以通過變題,變圖形,展示實際效果圖,對學(xué)生進(jìn)行大容量的,有對比的,有針對性的發(fā)散訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐的素材和信息,還可以針對不同層次的學(xué)生,同時提供自選題,從而極大地改善了訓(xùn)練模式。

七、信息技術(shù),讓數(shù)學(xué)知識形成脈絡(luò)

教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò),注意思維過程中的起始點和轉(zhuǎn)折點,才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點所在。

數(shù)學(xué)知識前后聯(lián)系緊密,邏輯性強(qiáng)。在復(fù)習(xí)整理時適時使用信息技術(shù),化靜為動,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于學(xué)生把“散裝”的知識納入原有的知識體系中,有利于促進(jìn)學(xué)生思維,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這里,我是這樣做的,立足于教材的單元內(nèi)容,由淺入深,由易及難,將本單元的重難點均設(shè)計在自己的課件之中,學(xué)生上機(jī)操作,可以按部就班地與課件互動,課件中設(shè)計一些鼓勵性的語言或聲音,正確與錯誤反應(yīng)不同,學(xué)生在一個完整而系統(tǒng)的背景支持下完成復(fù)習(xí)整理知識的過程,達(dá)到了數(shù)學(xué)知識形成脈絡(luò)的目的。