陳韶群

[摘 要]:高職英語教學尤其強調(diào)利用校內(nèi)外實訓基地進行實訓教學,因此英語教師要更新觀念,在英語實訓教學中按照學生的實際能力和當?shù)氐膬?yōu)勢進行有特色的實訓教學,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的實用型的外語人才。

[關(guān)鍵詞]:高職英語 實訓 教學方式

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能型人才的使命。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展,是高職教育的天然使命,加強學校與社會的互動是高職教育改革的必由之路。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》,強調(diào)高職教育要“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展,以就業(yè)為導向,加快專業(yè)改革和建設(shè)”、“大力推行工學結(jié)合、突出實踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式”,其根本精神就是要加強高職院校與社會的互動,突出高職教育的實踐性。開發(fā)實訓基地,開展校外實訓教學是提高高職學院辦學質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的有效途徑。正是在這樣的背景下,高職英語實訓教學才逐漸成為一個重要的研究課題。

一、高職英語實訓教學的必要性

實訓是高職英語專業(yè)教學改革的必要環(huán)節(jié)。高職英語專業(yè)教學的指導原則是“實用為主、夠用為度”,強調(diào)打好語言基本功和培養(yǎng)語言應(yīng)用能力并重,強調(diào)語言基本技能的訓練和培養(yǎng)實際從事交際活動的語言應(yīng)用能力并重?！督逃筷P(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確指出:“高職高專教育應(yīng)使學生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上,重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能?！币虼?在抓好課堂教學的同時必須加強實踐教學,使學生真正掌握運用英語進行實際工作的能力。要獲取實際工作中運用英語的基本能力和基本技能,進行英語實訓教學就顯得十分必要了。

二、高職英語實訓教學方式探索

實訓是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的重要條件。但英語實訓教學也需要一定的途徑作為載體,只有對高職英語實訓教學的途徑有深入的研究,根據(jù)學生的英語水平利用校內(nèi)外實訓基地高職英語實訓教學才能落到實處,才能取得良好的效果。

1.大一新生的實訓方式

鑒于高職英語教學的時間為兩年或者一年。在實踐中,我們采取了三種主要的英語實訓教學方式。高職大一的新生的英語實踐教學以練習聽力和口語為主要任務(wù),為此要充分利用校內(nèi)的語言室進行聽力和口語的訓練,只有給學生大量的語言輸入并配合以適當?shù)恼Z言輸出,學習者才能在學習中穩(wěn)步提高。校內(nèi)的英語角每個周末都對校內(nèi)外開放,吸引了較多的英語愛好者參加,積極鼓勵學生大膽的說英語,幫助學生樹立學英語,講英語的信心是每個英語老師一個首要任務(wù)。因為只有樹立了信心才能說一口流利的英語。

為了配合高職大一學生的社會實踐,每個學期設(shè)立一個英語實踐周,在此期間教師鼓勵學生走出校園,走進城市和社區(qū)開展外商訪談活動,在積極引導學生練習口語的基礎(chǔ)上,教師可以積極想辦法指導學生設(shè)計問卷調(diào)查,幫助學生設(shè)計與外商訪談的話題并告知學生或讓學生通過閱讀了解與外商交流時需要注意的禮儀知識和注意事項。在訪談中,學生應(yīng)用了所學的英語知識,了解了自己的差距,同時也增強了與外國人交流的信心。在2008年第二學期開展的外商訪談作業(yè)中,師生一起設(shè)計的話題是2008 Olympic Games in Beijing,詢問外商觀看奧運會的方式,了解奧運會信息的途徑等等,當然有很多涉及義烏當?shù)氐膯栴},如義烏的市場,義烏的交通,義烏的食品等關(guān)系外商生意和外商在義烏的生活狀況等問題。

2.大二學生的實訓方式

高職院校的畢業(yè)生需要直接面向市場,才能提高自己的就業(yè)競爭力,所以就必須在市場中鍛煉自己。因此二年級學生的英語教學要結(jié)合學生的專業(yè)課程,在開設(shè)專業(yè)英語的便利條件下,提高英語表達能力,用學生的課余時間和實踐周,利用義烏國際商貿(mào)城豐富的外商資源,教師要積極組織學生尤其是商貿(mào)類專業(yè)的學生尋找實習機會,如給市場經(jīng)營戶或者外商當翻譯,給外商當導游,幫助企業(yè)辦理貿(mào)易業(yè)務(wù),在實踐中鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力,同時提高英語的表達能力,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。在這樣的教學理念下,給學生提供一個穩(wěn)定的校外實訓基地就顯得非常迫切和重要了。在學生完成基礎(chǔ)和專業(yè)實訓后,將學生直接安排至將來從事的實際工作崗位見習實訓。通過崗位見習實訓,轉(zhuǎn)變角色,解決學生在實際工作中碰到的問題,培養(yǎng)了學生的綜合技能,提高了學生的綜合素質(zhì)。

3.“職業(yè)資格證書”實訓

高職英語教學是以能力為本位的教育,是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型、技能型人才為目的。教育目的和教育內(nèi)容的職業(yè)性及教學環(huán)節(jié)的實踐性是高職英語教育的本質(zhì)特征?；谶@種認識,學院明確要求學生在完成學科教育的同時完成職業(yè)技能培養(yǎng),學生在畢業(yè)時取得多種職業(yè)資格證書,既畢業(yè)證、計算機證、英語等級證和相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書。因此,“職業(yè)資格證書”的實訓可以通過社會上組織的各種活動,特別是學生在暑假職業(yè)培訓過程中,獲得相關(guān)職業(yè)內(nèi)容,可以在職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德教育等方面進行職業(yè)總結(jié)。在劍橋商務(wù)英語證書考試的培訓實訓中,在利用校內(nèi)師資力量的基礎(chǔ)上同時邀請具有資深實踐經(jīng)驗的人士講授商務(wù)英語的相關(guān)內(nèi)容、經(jīng)驗和技巧,使學生受益匪淺,增強了職業(yè)意識和現(xiàn)實感,為學生們走向社會做好準備。

三、高職英語實訓教學中的注意事項

1.有計劃的進行實訓教學

要根據(jù)學校所在地區(qū)的特點結(jié)合學生的專業(yè),根據(jù)教學的實際情況,有計劃地帶學生實訓。每個實訓活動要編制科學的實訓計劃和實訓教材。針對實訓內(nèi)容的特點和目標,編寫實訓計劃、實訓教材,使學生在專業(yè)技術(shù)實訓方面有所依據(jù)。

2.有效的反饋機制

要有一套有效的反饋機制,使得每次實訓活動都在上一次實訓效果上有所提高,實實在在地建立起適合自己的實訓方式,來提高實踐教學水平。通常反饋形式是學生的總結(jié)報告會、帶隊教師的總結(jié)及實訓基地指導教師意見等等。

3.訓練、培養(yǎng)一支強有力的實訓帶隊指導教師

首先教師要改變自己只管英語語言教學而忽視管理學生的社會實踐的環(huán)節(jié)觀念。作為高職的英語教師,只有自身掌握多個專業(yè)的專業(yè)知識,如旅游、國際貿(mào)易、秘書英語等等并靈活使用多樣化的實踐教學方法,了解他們的最新動態(tài)、發(fā)展狀況,才能在實踐指導過程中游刃有余。當然這是對高職英語教師的一個巨大的挑戰(zhàn),也是高職英語教學發(fā)展的趨勢,因為光光教學生語言是不夠的。

參考文獻:

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