徐　青

【摘 要】原本是人類(lèi)祖先表達(dá)情感之一的“手舞之,足蹈之”原生狀態(tài),現(xiàn)如今演變成藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的一朵奇葩:舞蹈,這種藝術(shù)形式并將隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步而日新月異。而少年兒童更是祖國(guó)舞蹈界未來(lái)的接班人?？v觀當(dāng)今全國(guó)專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)也好,業(yè)余團(tuán)隊(duì)也罷,各類(lèi)舞蹈大賽中涌現(xiàn)的許多新人新苗,無(wú)不是在童年期甚至幼年期就受著舞蹈的熏陶,并且舞蹈伴隨著他(她)們一路走下去,直至摘取全國(guó)甚至世界大獎(jiǎng)。

【關(guān)鍵詞】舞蹈美育 舞蹈師資 興趣愛(ài)好 社會(huì)關(guān)注

2001年教育部出臺(tái)了《國(guó)家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》,其中“深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的決定明確了美育的重要地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,文化藝術(shù)日益受到各級(jí)政府部門(mén)的關(guān)懷和支持,特別在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新世紀(jì),要求素質(zhì)全面的高科技人才。而對(duì)這類(lèi)人才的培養(yǎng)不僅需要德育、智育,更需要美育。目前基層的中小學(xué)除了音、體、美術(shù)之外,舞蹈教育活動(dòng)還是顯得薄弱,更不要說(shuō)把舞蹈美育納入課程。一方面社會(huì)文化需求增加,一方面學(xué)校舞蹈教育的缺失,這使得大多數(shù)國(guó)人從小就該培養(yǎng)的氣質(zhì)和形體的塑造失去了最佳時(shí)期,而在社會(huì)文化活動(dòng)中露怯,無(wú)技可呈。教育部出臺(tái)的《國(guó)家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育排除了障礙并有了可靠的依據(jù)。以本人多年接觸下面基層學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)而言,有以下幾個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注。

一、學(xué)校舞蹈師資的缺乏制約了舞蹈美育工作的展開(kāi)

由于我們國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育體制只有音、體、美,而沒(méi)有設(shè)立舞蹈課的教學(xué),“舞蹈老師”的編制一直是沒(méi)有的。雖然學(xué)校會(huì)有一些文化藝術(shù)活動(dòng),其中少不了舞蹈節(jié)目,而負(fù)責(zé)這些工作的基本是音樂(lè)教師,所以排練舞蹈就全憑音樂(lè)老師的個(gè)人興趣,更談不上系統(tǒng)的舞蹈教育了。而音樂(lè)教師本身在受高等教育期間沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的舞蹈美育課程教育,加之在讀高校期間的年齡偏大,練舞蹈有一定難度,面對(duì)舞蹈要求的一些軟度、開(kāi)度、技巧動(dòng)作的要求使她們望而卻步,從而放棄、轉(zhuǎn)而選修其它課程。對(duì)于這些缺乏表、導(dǎo)、教綜合能力的音樂(lè)教師,是難以在學(xué)校擔(dān)負(fù)舞蹈美育教育的重任。因此,重視培養(yǎng)具備深厚舞蹈文化素質(zhì),精通舞蹈技能的舞蹈教師是學(xué)校實(shí)行《國(guó)家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》首先要解決的問(wèn)題。在沒(méi)有解決編制問(wèn)題的情況下,現(xiàn)在有些學(xué)校的做法可以借鑒:走出去。把相對(duì)有舞蹈資質(zhì)并有意愿的音樂(lè)老師派出去學(xué)習(xí);請(qǐng)進(jìn)來(lái)。長(zhǎng)期的可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)舞蹈老師兼職,定期的一星期上幾節(jié)課,短期要排練舞蹈節(jié)目的,可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)要求請(qǐng)舞蹈老師來(lái)解決。要做到這點(diǎn)并不難,各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的情況因地制宜,以救燃眉之急。

二、社會(huì)觀念偏差貶低了舞蹈美育的功能

社會(huì)上人們觀念的偏差使從事戲劇、歌舞類(lèi)工作的人地位低下,不受重視。雖然近年來(lái)因影視演員的走紅而促動(dòng)了一些人出于對(duì)經(jīng)濟(jì)及各種利益方面的考慮,演員的職業(yè)倍受關(guān)注。但對(duì)在校生而言,家長(zhǎng)、學(xué)校、教師,還是著重于文化教學(xué),而對(duì)素質(zhì)教育重視不夠。有些學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的支持下雖然成立了舞蹈興趣小組,定時(shí)定點(diǎn)的對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練,同時(shí)為學(xué)校和參加社會(huì)活動(dòng)排練一些節(jié)目,要占有一些課余及學(xué)習(xí)時(shí)間,所以又和文化課老師、家長(zhǎng)發(fā)生了沖突,得不到文化課老師的支持及家長(zhǎng)的理解。所以舞蹈教師還得從中周旋,做些舞蹈教學(xué)之外的工作,這也是舞蹈老師煩惱之一啊。

舞蹈是需要從小培養(yǎng)的,需要學(xué)校和家長(zhǎng)的支持,那么有舞蹈天賦的學(xué)生會(huì)很快顯露出來(lái),對(duì)他(她)而言是幸運(yùn)的。孩子也會(huì)因他(她)們練就超凡的舞蹈才能興趣盎然。這些舞蹈技能和舞蹈知識(shí)及藝術(shù)氣質(zhì)在他的一生中會(huì)受用無(wú)窮。原本是人類(lèi)祖先表達(dá)情感之一的“手舞之,足蹈之”原生狀態(tài),現(xiàn)如今演變成藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的一朵奇葩:舞蹈,這種藝術(shù)形式并將隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步而日新月異。而少年兒童更是祖國(guó)舞蹈界未來(lái)的接班人?？v觀當(dāng)今全國(guó)各類(lèi)舞蹈大賽中涌現(xiàn)的新人新苗,無(wú)不是在其童年期甚至幼年期就在受著舞蹈的熏陶,并且舞蹈伴隨著他(她)們一路走下去,直至摘取全國(guó)甚至世界大獎(jiǎng)。在二十一世紀(jì)的今天,舞蹈更是在教育領(lǐng)域掀起了一浪又一浪的追逐,從幼兒園到九年義務(wù)教育中,大部分在校生(相對(duì)城鎮(zhèn)多一些)都能感受并親身體驗(yàn)一把舞蹈這門(mén)來(lái)自于民眾又被民眾給神化了的藝術(shù)?，F(xiàn)在少兒舞蹈班的興起,說(shuō)明人們的思想觀念已在轉(zhuǎn)變,這對(duì)舞蹈界來(lái)說(shuō)是可喜的,至少為將來(lái)培養(yǎng)了一批舞蹈觀眾,對(duì)于舞蹈的發(fā)展是有利的。只是還缺乏正確的引導(dǎo),更缺乏普極性,一些家長(zhǎng)和學(xué)校視自己的興趣和急功近利的思想驅(qū)使,并不關(guān)心培養(yǎng)孩子的舞蹈興趣和必要的舞蹈審美能力,使舞蹈美育的一慣性、目的性、教育性得不到很好的實(shí)施,猶如晴蜓點(diǎn)水式的舞蹈教育失去了它的實(shí)際意義。

三、來(lái)自于學(xué)生本人的被動(dòng)教育和困惑

相對(duì)于幼兒園小朋友、小學(xué)生對(duì)舞蹈的喜愛(ài)和受歡迎,中學(xué)和大學(xué)(特長(zhǎng)生除外)的舞蹈美育更有它的難度。由于小學(xué)期間沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈教育,到了中學(xué)和大學(xué)的學(xué)生成了一個(gè)舞蹈教育的斷層。這時(shí)會(huì)碰到差異較大的一個(gè)個(gè)個(gè)體。中學(xué)階段沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的孩子會(huì)表現(xiàn)出既有愿望又怕出丑的心態(tài)。根據(jù)本人多年對(duì)在校學(xué)生的舞蹈培訓(xùn)和輔導(dǎo)的感受,給他們上舞蹈課或排舞蹈是最難的。因受形體等各方面條件制約,自已沒(méi)信心轉(zhuǎn)而沒(méi)興趣;還有孩子認(rèn)為舞蹈離他們的實(shí)際生活太遙遠(yuǎn),不像流行歌曲能使他們著迷。而大學(xué)生是有愿望,有信心,可對(duì)長(zhǎng)大成人、骨骼變硬的既成事實(shí),他們也很無(wú)奈。這種種現(xiàn)象說(shuō)明過(guò)去我們學(xué)校的教育方面的失誤和舞蹈美育的不足,相信教育部出臺(tái)的《國(guó)家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》及各級(jí)學(xué)校對(duì)美育素質(zhì)教育的重視會(huì)逐漸改變這種狀態(tài)。

現(xiàn)在,各地師范院校舞蹈系或藝術(shù)系舞蹈專(zhuān)業(yè)的興起,將會(huì)給中小學(xué)舞蹈師資注入新鮮的血液。各地文化部門(mén)和教育部門(mén)對(duì)少兒舞蹈培訓(xùn)工作的支持,也將推動(dòng)舞蹈美育的普及,至少會(huì)培養(yǎng)出大批喜歡和愛(ài)好坐在劇場(chǎng)和電視機(jī)前觀賞舞蹈的群體,使越來(lái)越多的人通過(guò)舞蹈認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的歷史、文化和民俗風(fēng)情;通過(guò)舞蹈欣賞,接受德育、美育的熏陶,從而鍛煉人的肌體、愉悅?cè)说纳硇?、塑造人的氣質(zhì)、陶冶人的情操。讓舞蹈和所有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)一樣受到觀眾的喜愛(ài),走到人民群眾中,讓更多的人踏著節(jié)拍舞蹈起來(lái),關(guān)注舞蹈、繁榮舞蹈。