中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在豐富的語(yǔ)言寶庫(kù)里，成語(yǔ)是一朵鮮艷的奇葩，它是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型短語(yǔ)。成語(yǔ)有些來(lái)源于民間或口頭俗語(yǔ)，有些來(lái)源于古代神話、寓言或歷史故事，了解這些內(nèi)容既能增長(zhǎng)知識(shí)又能積累豐富的話言素材，因此，宋老師決定在班上召開(kāi)一個(gè)“成語(yǔ)故事會(huì)”。

消息傳開(kāi)，同學(xué)們歡呼雀躍。我一蹦三尺高?；丶液笥质欠闯烧Z(yǔ)故事書(shū)，又是到互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，還把爸爸媽媽拉過(guò)來(lái)當(dāng)觀眾，準(zhǔn)備得很充分，目標(biāo)就是拿下95分。

第二天早晨，成語(yǔ)故事會(huì)拉開(kāi)了序幕，同學(xué)們紛紛登臺(tái)亮相，其中班長(zhǎng)范佳塵講得最有趣了：“我今天要講的故事是‘杞人憂天。以前，有個(gè)杞國(guó)人，他成天擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)，地會(huì)裂開(kāi)來(lái)。他愁得連飯都吃不下，覺(jué)都睡不安穩(wěn)……”他娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著，不時(shí)做著即興表演。講完后，他又不慌不忙地掏出寫(xiě)有“杞人憂天”四個(gè)大字的條幅領(lǐng)大家讀?？蓜偰贸鰜?lái)時(shí)，同學(xué)們就笑成了一團(tuán)。他感到莫名其妙，伸長(zhǎng)脖子一看，臉騰地一下紅了，原來(lái)是拿倒了。

15號(hào)、16號(hào)……呀，快輪到我了。我胸有成竹，坐在那兒穩(wěn)如泰山，準(zhǔn)備得如此充分，我正想一鳴驚人呢!“18號(hào)，楊天笑!”老師喊道。我沉著冷靜，像一名經(jīng)驗(yàn)老到、久經(jīng)沙場(chǎng)的“戰(zhàn)士”，快步走上講臺(tái)。繪聲繪色地講了起來(lái)——“我講的故事是‘指鹿為馬。秦二世時(shí)期……”同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，聽(tīng)得都入了迷，我不禁得意洋洋，盼望自己有更出色的表現(xiàn)。大概是求勝心切，講著講著，我把幾個(gè)關(guān)鍵地方的詞給忘了。打了幾個(gè)格棱。只得了89分，不過(guò)同學(xué)們?nèi)詧?bào)以熱烈的掌聲。

“莫須有”、“精衛(wèi)填?！?、“四面楚歌”、“破釜沉舟”……精彩的成語(yǔ)故事一個(gè)接著一個(gè)。這些故事啟迪著我們的智慧，鍛煉了我們識(shí)別是非的能力。聽(tīng)了“掩耳盜鈴”的故事，我懂得了不能自欺欺人；聽(tīng)了“半途而廢”的故事，我知道了不管做什么事情都要有恒心，否則前功盡棄；聽(tīng)了“濫竿充數(shù)”，我明白了一個(gè)人應(yīng)該有真才實(shí)學(xué)……

“成語(yǔ)故事會(huì)”是對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行積累的過(guò)程，也是對(duì)中華文化的一坎巡利。

[閱讀賞析]

本文記敘了一次成語(yǔ)故事會(huì)的經(jīng)過(guò)，在寫(xiě)作上有三點(diǎn)特色值得廣大小讀者學(xué)習(xí)。一是情節(jié)處理上：小作者往往能制造出二點(diǎn)小波折，先揚(yáng)后抑，如第三和第四自然段的描寫(xiě)。這樣的處理，不僅讓人忍俊不禁，而且使習(xí)作更生動(dòng)，更吸引人。二是在結(jié)構(gòu)的處理上：習(xí)作首尾呼應(yīng)，而且把成語(yǔ)故事會(huì)當(dāng)作是一次對(duì)中華文化的巡禮這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不僅使習(xí)作結(jié)構(gòu)完整，而且使習(xí)作主題更明確，中心更突出，品位更高。三是在人物描寫(xiě)上：小作者非常善于通過(guò)對(duì)人物心理、行動(dòng)和表情的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。如文中所描寫(xiě)的班長(zhǎng)講故事的整個(gè)過(guò)程和“我”講故事的整個(gè)過(guò)程，真讓人有身臨其境之感，人物形象也就栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前了。