田維艷

如何在新課程理念下合理、巧妙地運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),才能使常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更能凸顯其有效性呢?

一.制定有效的課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想,是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是教學(xué)的靈魂,它決定著教學(xué)的成功與失敗,因此必須制定明確、恰當(dāng)、合理的教學(xué)目標(biāo)。有了合理的目標(biāo),教師的教學(xué)才不是肓目的,學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有目的的。它就像大海里航行的燈塔;象永遠(yuǎn)指著北方的北極星,讓人不會(huì)迷失方向。

二.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情境

構(gòu)建生動(dòng)的問(wèn)題情境,可以真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)活動(dòng);有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己的思維方式,參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái),從而實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。在教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有現(xiàn)代氣息,要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與科學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂,以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。同時(shí),教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生,盡量讓教學(xué)情境富有童趣,盡量為新知識(shí)鋪路,降低學(xué)生認(rèn)識(shí)新知的難度,巧妙的導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)的有效性。

三.設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼嗽谡n堂中,教師應(yīng)該留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和思維的空間,同時(shí)還需精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)前的指導(dǎo),并根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行合理的概括,以提升學(xué)生的思維能力,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)“會(huì)”學(xué)習(xí),使他們能主動(dòng)的、積極的、創(chuàng)造性的學(xué),教師要擺正自己在教學(xué)中的位置,真心誠(chéng)意的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,恰當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)地位,要努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑,多一點(diǎn)引導(dǎo)、激勵(lì),少一點(diǎn)講解、分析、提問(wèn),徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。從而使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法,逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,最后達(dá)到“好學(xué)”。

四.營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛

沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛易抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮,從而影響教學(xué)效果的提高。教學(xué)過(guò)程中教師只有打破沉默,給學(xué)生營(yíng)造一種和諧、寬松的課堂氣氛,才能使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮,而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡:答錯(cuò)了的允許重答;答得不完整的允許補(bǔ)充;沒(méi)有想好的允許再想;不清楚的允許問(wèn);不同意的允許爭(zhēng)論;教師錯(cuò)了的允許批評(píng);甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)。這才是學(xué)習(xí)的真實(shí)過(guò)程,也才是有效性教學(xué)的具體保障。總之在課堂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài),從而使學(xué)生以最佳的主體精神參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五.注重靈活多樣的作業(yè)練習(xí)

隨著新課改向縱深發(fā)展,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問(wèn)題,這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系,拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑,潛心鉆研,勇于探索,最終有效的完成教學(xué)任務(wù)。課堂練習(xí)是鞏固新知的重要手段,是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的體現(xiàn),是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑,教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注重多樣化,體現(xiàn)層次性,以適應(yīng)不同知識(shí)水平的學(xué)生,使不同的學(xué)生得到發(fā)展。

1.注重練習(xí)的順向與逆向的對(duì)比練習(xí),提高練習(xí)的實(shí)效性。

2.注重變式練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維,提高練習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)中的例子如果與練習(xí)中的題目非常相似,或者說(shuō)一成不變,那么學(xué)生就只能是機(jī)械地重復(fù),他們的思維就得不到鍛煉。因此,必須加強(qiáng)練習(xí)的變化性,讓學(xué)生在“變”中求解,在“變”中去考驗(yàn)學(xué)生能否用知識(shí)靈活解決問(wèn)題。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性、靈活性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)生天性好玩好動(dòng),喜歡新奇有趣的東西。學(xué)習(xí)也如此,如果能設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的題目或數(shù)學(xué)游戲,學(xué)生必然興趣盎然,積極參與。

六.體現(xiàn)課堂反思的有效性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo):“教師不僅是課程的實(shí)施者,更是反思性的實(shí)踐者?！?蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有反思的生活,是不值得過(guò)的生活?！庇行Х此际怯行Ы虒W(xué)的助推劑,同時(shí)寄予了教師職業(yè)的人生價(jià)值。這堂課里,孩子們學(xué)到了什么?掌握得怎樣?孩子們學(xué)得快樂(lè)嗎?教學(xué)預(yù)設(shè)合適嗎?我有哪些地方需要改進(jìn)?孩子們有哪些閃光點(diǎn)?

相信經(jīng)過(guò)不斷的反思,不斷地積累,不斷地改進(jìn),不斷地實(shí)踐,我們的數(shù)學(xué)課堂一定能夠成為有效課堂,實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率、良好的教學(xué)效果和理想的教學(xué)效益。

(作者聯(lián)通:562403貴州省興義市泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué))