楊麗娟　張偉信　江春雨　沙愛龍

摘要從動物生理學(xué)實驗課教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和考核辦法等幾方面闡述了動物生理學(xué)實驗課教學(xué)改革的研究,以期為動物生理學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞動物生理學(xué);實驗教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號Q41;G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號 1007-5739(2009)15-0358-01

動物生理學(xué)是研究生物生命活動及其規(guī)律的一門學(xué)科,是生命科學(xué)的一處重要分支,它以生物體功能為研究對象,主要研究其生理功能的發(fā)生機(jī)制、條件以及內(nèi)外環(huán)境的各種變化對這些功能的影響,從而掌握各種生理變化規(guī)律。動物生理學(xué)是一門實驗性學(xué)科,動物生理學(xué)實驗是生理學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分,是研究動物生理機(jī)能的基本方法和途徑。通過動物生理學(xué)實驗,學(xué)生可加深對動物生理學(xué)理論知識的理解,鍛煉動手能力,提高觀察、分析和解決問題能力,形成歸納、演繹等邏輯思維的習(xí)慣。同時,進(jìn)行動物生理學(xué)實驗有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。隨著塔里木大學(xué)“十一五”課程建設(shè)的立項和實施,動物生理學(xué)課程建設(shè)課題組在傳統(tǒng)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上,大膽探索,不斷嘗試新的實踐教學(xué)方法,取得了滿意的效果。

1完善教學(xué)大綱,改革實驗內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

一是按照動物生理學(xué)實驗課程改革的需要,以及新的人才培養(yǎng)方案的要求,進(jìn)一步完善實驗教學(xué)大綱,做到“掌握、理解、了解”一目了然,使大綱內(nèi)容明朗化,規(guī)范了實驗要求。二是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主準(zhǔn)備實驗,提高其獨立工作能力。組建動物生理學(xué)實驗興趣小組,成員輪流在實驗前進(jìn)入實驗室,進(jìn)行每次實驗的準(zhǔn)備工作,包括實驗分組安排、實驗設(shè)備與儀器的安裝調(diào)試、實驗藥品和試劑的選用和配制、實驗動物的飼養(yǎng)等。學(xué)生更多地參與教學(xué),加強(qiáng)了師生間的交流。三是保留經(jīng)典實驗,加強(qiáng)學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練[1]。對動物生理學(xué)實驗內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組,保留一些經(jīng)典的實驗內(nèi)容,如蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本制備、去大腦僵直的觀察等,并在實驗教學(xué)中,主要安排基本技能訓(xùn)練,如體神經(jīng)分離技術(shù)、血管分離與插管技術(shù)、神經(jīng)與肌肉組織離體方法技術(shù)、心臟離體及插管技術(shù)、開顱及腦室定位技術(shù)、生理指標(biāo)記錄方法訓(xùn)練、離體神經(jīng)干動作電位、在體神經(jīng)放電、皮層誘發(fā)電位、神經(jīng)核團(tuán)放電、心肌細(xì)胞電等生物電記錄方法與技術(shù)。注重理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。四是增設(shè)綜合性實驗,提高學(xué)生的綜合能力。綜合分析能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括:動脈血壓調(diào)節(jié)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制、呼吸運動調(diào)節(jié)、尿生成原理及影響因素分析。改革后將上述實驗三合一或二合一將其作為考核實驗。按照技能訓(xùn)練、綜合分析和研究分析3個層次安排組織實驗,使學(xué)生系統(tǒng)掌握生理學(xué)實驗技能,全面提高學(xué)生的實驗技能和綜合分析、創(chuàng)新能力。

2引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境

打破傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式,將計算機(jī)多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于生理實驗教學(xué),對于一些復(fù)雜實驗,采取課前電教或多媒體教學(xué),生動地演示復(fù)雜的操作過程[2]。引進(jìn)現(xiàn)代化實驗設(shè)備,進(jìn)一步優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境。以調(diào)動學(xué)生實驗的積極性和主動性,提高教學(xué)效率,保證良好的教學(xué)效果。

3改革考核辦法,健全學(xué)生成績評價體系,全面客觀評價學(xué)生成績

動物生理實驗教學(xué)的目的除了加深學(xué)生對理論知識的理解外,更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能,培養(yǎng)實踐能力和科研素質(zhì)。為此,應(yīng)改革以往根據(jù)實驗報告、提問式測驗等對學(xué)生實驗成績進(jìn)行評定的辦法,制定出能全面反映學(xué)生能力的綜合評估指標(biāo):一是平時實驗考核。包括出勤、紀(jì)律、動手操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、實驗結(jié)果滿意度、完成實驗的時間等。二是各次實驗報告考核。批閱重點放在實驗結(jié)果、分析、討論及結(jié)論部分;以小組進(jìn)行批改,面對面交流,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。三是期末實驗考核。分為口試和操作2個部分。口試題以動脈血壓調(diào)節(jié)的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)機(jī)制、呼吸運動調(diào)節(jié)、尿生成原理及影響因素3個綜合性實驗為范圍,涉及實驗原理、操作步驟、結(jié)果分析討論、注意事項等方面,旨在考查學(xué)生知識掌握情況、應(yīng)用情況、相關(guān)知識情況以及應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力等;操作考試要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場進(jìn)行動物實驗操作,教師評分以學(xué)生基本操作為主,并輔以相關(guān)理論問題進(jìn)行提問。這種綜合評定課程成績的方法較之以往采用的方法更加全面、客觀與公正,也進(jìn)一步提高學(xué)生參與實驗的積極性和主動性[3]。

通過上述實驗教學(xué)改革,多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,評定的實驗成績準(zhǔn)確、客觀,能較好地反映學(xué)生的真實情況;同時,也能引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地參與實驗,成為實驗課的主體。學(xué)生在上實驗課時能做到為問題而來,有道理所懂,遇未知而通,向求知路而去。這對于培養(yǎng)學(xué)生扎實的動物基本實驗技能與實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。

4參考文獻(xiàn)

[1] 陳勇.“人體及動物生理學(xué)實驗”課程教學(xué)模式改革初探[J].安徽農(nóng)學(xué)通報,2007,13(23):146-147.

[2] 蓼蘭,伍莉,黃慶洲.提高學(xué)生動物生理學(xué)實驗的積極性和主動性探討[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,12(5):190-192.

[3] 馬恒東,黎德兵,濮潔.“動物生理學(xué)實驗”課程體系的構(gòu)建[J].四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2004(22):84-86.