石立天

高考,已經(jīng)成為了中國(guó)的第一大考,并日趨成為舉國(guó)關(guān)注、舉國(guó)為之的一大盛事。每逢高考將至,自上而下,自下而上,都摩拳擦掌,躍躍欲試,想取得好成績(jī),爭(zhēng)得好名次。不少地方黨政部門(mén)把當(dāng)年高考的成績(jī)作為地方政府的主要政績(jī)之一,也作為為民的“民心工程”。有的地方領(lǐng)導(dǎo)更是把高考成績(jī)作為衡量當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)及學(xué)校業(yè)績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn):好則歡呼雀躍,皆大歡喜,論功行賞;差則門(mén)可羅雀,愁云慘霧,罷官轉(zhuǎn)崗。不少家長(zhǎng)也把高考作為決定子女前途命運(yùn)的分界線,有的家長(zhǎng)更是以高考成績(jī)作為判斷子女得失成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn):成則為王,呼風(fēng)喚雨,要啥給啥,似乎前途無(wú)量;敗則為“寇”,偃旗息鼓,要啥沒(méi)啥,似乎前途無(wú)望。

因?yàn)椴煌煽?jī)的不同命運(yùn),帶給了社會(huì)、家庭及考生過(guò)重的壓力,使得當(dāng)事者寢食不安,緊張過(guò)度,失眠成風(fēng)。

這是高等教育資源還嚴(yán)重短缺時(shí)代的產(chǎn)物,也是長(zhǎng)期浸染望子成龍望女成鳳思想的結(jié)果。當(dāng)社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)逆轉(zhuǎn)的時(shí)候,人們的思想及行為都會(huì)發(fā)生根本性變化?；赝轮袊?guó)教育60年,前17年秉承了傳統(tǒng)教育的淵源,借鑒了蘇聯(lián)的教育模式,在亦新亦舊之中度過(guò)了不平凡的歲月,培育了一代富有理想與激情的革命事業(yè)接班人?！拔母铩?0年,破舊立新,大行“讀書(shū)無(wú)用論”,廢高考,重勞動(dòng);上大學(xué),憑推薦,論血統(tǒng),問(wèn)出身;進(jìn)學(xué)校,半工讀。那時(shí)的高中生及大學(xué)生,當(dāng)然就沒(méi)有什么讀書(shū)的壓力,更沒(méi)有就業(yè)的煩惱,也就不用廢寢忘食,神經(jīng)衰弱,跳樓輕生。聽(tīng)到的只是性壓抑引致的性侵犯及性暴力,是青春期萌動(dòng)帶來(lái)的男女偷情與私奔。讀不讀大學(xué),差別雖大,選擇的余地不大。社會(huì)的氛圍沒(méi)有重視教育,更沒(méi)有高考的份。

當(dāng)高考再度恢復(fù)的時(shí)候,人們欣喜若狂,是因?yàn)槿∠呖?0年積下的民怨太深,是因?yàn)?0年積蓄的人們對(duì)高考的期盼太烈,自1977年至今,萬(wàn)人爭(zhēng)過(guò)高考獨(dú)木橋的情景并未減弱,只是高等教育已從過(guò)去的精英教育走向了大眾化,萬(wàn)人爭(zhēng)上大學(xué)變成了萬(wàn)人爭(zhēng)上名大學(xué)。高考亦已經(jīng)從束之高閣走近了市場(chǎng),并被市場(chǎng)嚴(yán)重“綁架”:傳媒對(duì)高考及高考狀元的過(guò)度關(guān)注與炒作,已經(jīng)成為他們媒體吸引眼球的重要內(nèi)容;保健食品公司對(duì)考生的過(guò)度關(guān)懷,是為他們的產(chǎn)品尋找消費(fèi);學(xué)校周?chē)e館對(duì)高考的期盼,是因?yàn)榉?wù)考生及家長(zhǎng)給他們帶來(lái)了可觀的收益;而大批國(guó)營(yíng)、民營(yíng)的書(shū)商們,更視高考考生為衣食父母,高考資料的征訂使用,養(yǎng)肥了一大批人。

在各方力量的推波助瀾之下,高考已經(jīng)模糊了它本來(lái)的面目,高考的職能已經(jīng)被放大,大大超越了它本身所肩負(fù)的責(zé)任。每逢高考,全民關(guān)注,黨政紀(jì)警,水電交通(通信),科教文衛(wèi)等,各行各業(yè),各就各位,各司其職。各種確保高考順暢的措施政策依次出臺(tái),各種針對(duì)高考考生的優(yōu)惠辦法盡情展開(kāi):考場(chǎng)周邊的施工要停止,考生路上遇到困難可由警察協(xié)助,考生家長(zhǎng)請(qǐng)假休息陪考……高考考生一開(kāi)始便感受到了天之驕子的優(yōu)越,考上大學(xué)怎能不驕?因此,何時(shí)讓高考成為只是考生正常的學(xué)業(yè)檢驗(yàn),是選擇高一級(jí)學(xué)校深造的普通考試,只在默默的常態(tài)下完成,而不用全社會(huì)興師動(dòng)眾?那時(shí),我們的教育才是真正做大做強(qiáng),并走向大眾化了。

本期互動(dòng):面對(duì)高考,不同的人有不同的感受。回顧高考?xì)v程,興廢存乎一念。在新時(shí)期新階段,要探索高考日益常態(tài)的方式,以減少不必要的經(jīng)濟(jì)社會(huì)成本及心理成本。