胡　波

【摘 要】本文討論了新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作,文章按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,循序漸進(jìn),提出了文章的寫(xiě)作是由淺入深的進(jìn)行句子、段落、文章的寫(xiě)作訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)單句 并列句 復(fù)合句 段落 文章 結(jié)構(gòu)

我通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嘗試了不少的寫(xiě)作教學(xué)方法,但是收益甚微。本學(xué)期,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)之后,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)不僅要關(guān)注教學(xué)結(jié)果也要關(guān)注教學(xué)過(guò)程,即教學(xué)要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)—期末考試,也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程—平時(shí)的教學(xué)。因此,我采用了新的寫(xiě)作教學(xué)方式,通過(guò)寫(xiě)句子、寫(xiě)段落、寫(xiě)短文的寫(xiě)作指導(dǎo),使學(xué)生的寫(xiě)作水平有了顯著的提高,現(xiàn)在,我從三個(gè)方面談一下,與大家分享。

一、如何寫(xiě)句子

句子是語(yǔ)言表達(dá)的基本形式,句子寫(xiě)好了,文章就沒(méi)有問(wèn)題了。簡(jiǎn)單句是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ),首先要寫(xiě)好簡(jiǎn)單句。寫(xiě)好簡(jiǎn)單句的關(guān)鍵是使用正確的時(shí)態(tài)寫(xiě)出正確的句式。先進(jìn)行英語(yǔ)句式的指導(dǎo)。根據(jù)英語(yǔ)句式的特點(diǎn),有五個(gè)基本句式:主系表,主謂,主謂賓,主謂賓補(bǔ),主謂雙賓。要求學(xué)生了解并掌握這五種句式的用法,然后進(jìn)行時(shí)態(tài)的訓(xùn)練。用兩個(gè)月的時(shí)間,要求學(xué)生每天寫(xiě)9個(gè)句子,三種時(shí)態(tài),三種人稱(chēng)。周一和周二,用一般時(shí),過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)寫(xiě)句子。周三和周四,用現(xiàn)在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)寫(xiě)句子。周五和周六,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)寫(xiě)句子。周七和周八,用將來(lái)完成時(shí),完成進(jìn)行時(shí)寫(xiě)句子。用不同的時(shí)態(tài)和不同的人稱(chēng)造句可以訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和主謂一致的句式。每天讓學(xué)生造簡(jiǎn)單的句子,學(xué)生即便是錯(cuò)了,也能很快改正,當(dāng)連續(xù)幾天學(xué)生寫(xiě)出正確的句子時(shí)候并得到老師的稱(chēng)贊的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自豪感,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,他們會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)也是很簡(jiǎn)單的,對(duì)我來(lái)說(shuō),一點(diǎn)都不難。

當(dāng)學(xué)生的簡(jiǎn)單句寫(xiě)好了時(shí),他們自然會(huì)問(wèn),下一步我們寫(xiě)什么。下一步就進(jìn)行并列句和復(fù)合句的寫(xiě)作訓(xùn)練。并列句的寫(xiě)作訓(xùn)練就掌握好四個(gè)并列連詞的用法(and, but, yet, or)。一個(gè)詞一個(gè)詞的訓(xùn)練。當(dāng)給學(xué)生指導(dǎo)并列句的寫(xiě)作時(shí),我讓學(xué)生先寫(xiě)兩個(gè)簡(jiǎn)單句,看看這兩個(gè)句子有什么關(guān)系,如果是承上啟下的就用and;如果有轉(zhuǎn)折關(guān)系的就用but。所有的學(xué)生,特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)此特別感興趣,因?yàn)槔蠋熣f(shuō),當(dāng)你只會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單句的時(shí)候,你不妨寫(xiě)幾個(gè)并列舉句。而這樣的句子—并列句的寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是太容易了。

既然簡(jiǎn)單句這么簡(jiǎn)單,那么我們就練習(xí)一下具有挑戰(zhàn)性的句子訓(xùn)練吧---復(fù)合句的寫(xiě)法。這極大的調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)合句包括狀語(yǔ)從句,定語(yǔ)從句和名詞性從句。先進(jìn)行狀語(yǔ)從句的寫(xiě)作訓(xùn)練,然后是名詞性從句(賓語(yǔ)從句,主語(yǔ)從句,表語(yǔ)從句,同位語(yǔ)從句)的寫(xiě)作訓(xùn)練,最后是定語(yǔ)從句的訓(xùn)練。在訓(xùn)練狀語(yǔ)從句的寫(xiě)作中,先進(jìn)行時(shí)間狀語(yǔ)從句的寫(xiě)作,然后是原因狀語(yǔ)從句的寫(xiě)作。不管是什么訓(xùn)練,訓(xùn)練的順序依然是先易后難,依據(jù)是遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,目的是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的自信心。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生句子的寫(xiě)作技巧,在學(xué)生完全掌握了基本的簡(jiǎn)單句的寫(xiě)作之后,可以進(jìn)行復(fù)雜簡(jiǎn)單句的寫(xiě)作訓(xùn)練,如形式主語(yǔ),形式賓語(yǔ),倒裝句和強(qiáng)調(diào)句的寫(xiě)作訓(xùn)練。在學(xué)生完全掌握了狀語(yǔ)從句的寫(xiě)作之后,可以對(duì)學(xué)生另外一種復(fù)雜簡(jiǎn)單句的寫(xiě)作訓(xùn)練,就是進(jìn)行用非謂語(yǔ)動(dòng)詞代替時(shí)間狀語(yǔ)從句,原因狀語(yǔ)從句和伴隨狀語(yǔ)從句的訓(xùn)練,即從句的動(dòng)詞是被動(dòng)的就用過(guò)去分詞代替;主動(dòng)地同時(shí)的用現(xiàn)在分詞;主動(dòng)地先于主句動(dòng)詞發(fā)生的用分詞的完成形式;主動(dòng)地未發(fā)生的或后發(fā)生的用不定式。同樣,此方法也可以用于非謂語(yǔ)動(dòng)詞代替定語(yǔ)從句的訓(xùn)練。要求學(xué)生能用從句不用簡(jiǎn)單句,能用分詞不用從句,從而提高句子寫(xiě)作的寫(xiě)作技巧。

二、如何寫(xiě)段落

段落是文章的組成部分。不同的文章段落的展開(kāi)是不一樣的。但是不管什么文章,首段、尾段應(yīng)該呼應(yīng)。如何寫(xiě)開(kāi)頭,如何寫(xiě)結(jié)尾段很重要,它應(yīng)該是文章的主題的體現(xiàn)。為了吸引讀者,首段的首句或尾段的尾句應(yīng)該是個(gè)精彩的句子。中間段一般是主題的展開(kāi)或解釋說(shuō)明。一個(gè)段落應(yīng)該由一個(gè)中心,兩個(gè)或者三個(gè)事例組成。一個(gè)故事講一個(gè)道理或幾個(gè)故事講同一個(gè)道理。一個(gè)段落的每一個(gè)句子都是圍繞這個(gè)中心的,不能與此中心偏離,否則就是跑題了。如寫(xiě)一段說(shuō)明正方的理由,應(yīng)該舉的事例都是說(shuō)明正方的。同時(shí)這一階段還應(yīng)加強(qiáng)話題或功能的訓(xùn)練,使學(xué)生熟悉并掌握與之有關(guān)的詞、短語(yǔ)和句子。

三、如何寫(xiě)短文

文章最重要的是文章的結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為短文的寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該從文章的流程或者說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)開(kāi)始。每學(xué)一篇文章,我都引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)文章的結(jié)構(gòu),了解作者是如何寫(xiě)作的。在掌握一個(gè)結(jié)構(gòu)之后,我都要求學(xué)生把這個(gè)結(jié)構(gòu)練習(xí)三遍,即寫(xiě)三篇類(lèi)似結(jié)構(gòu)的文章或?qū)憙善?修改一遍。因此,在布置寫(xiě)作練習(xí)時(shí),每寫(xiě)一篇文章,我都要求學(xué)生先寫(xiě)出文章的結(jié)構(gòu),然后再寫(xiě)文章。以下是幾個(gè)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)流程,用以幫助學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。

1.我的旅行

第一段,點(diǎn)題。時(shí)間,地點(diǎn),怎么去的。

第二段,展開(kāi)。某個(gè)名勝古跡,應(yīng)該是一個(gè)地方,兩個(gè)或三個(gè)景點(diǎn);或者一個(gè)景點(diǎn),兩個(gè)或三個(gè)活動(dòng)。

第三段,感受或評(píng)論

2.寫(xiě)咨詢(xún)信

第一段,點(diǎn)題,提出問(wèn)題

第二段,展開(kāi),問(wèn)題的狀況或問(wèn)題的原因

第三段,結(jié)尾,提出希望

3.寫(xiě)答復(fù)信

第一段,點(diǎn)題,提出問(wèn)題

第二段,解決問(wèn)題,建議兩個(gè)至四個(gè)

第三段,結(jié)尾,評(píng)論或希望

4.寫(xiě)討論的話題

第一段,點(diǎn)題,指出討論的題目

第二段,贊成的觀點(diǎn),兩個(gè)或三個(gè)理由

第三段,反對(duì)的觀點(diǎn),兩個(gè)或三個(gè)理由

第四段,你的觀點(diǎn)或評(píng)論

5.寫(xiě)人物

第一段,點(diǎn)題,指出所寫(xiě)的人物及其重要成績(jī)

第二段,人物的生平及重要的事件

第三段,展開(kāi)成績(jī)或人物的優(yōu)秀品質(zhì)

第四段,對(duì)人物的評(píng)價(jià)或提出希望。

在列完提綱之后,如何完成句子的組織工作也是一個(gè)大問(wèn)題,在具體的寫(xiě)作開(kāi)始之前,一定要對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)心理勾畫(huà),想方設(shè)法寫(xiě)出幾個(gè)亮點(diǎn)---精彩的句子。要掌握幾個(gè)寫(xiě)作技巧:能用短語(yǔ)不用單詞,能用從句不用簡(jiǎn)單句,能用分詞不用從句,能用特殊句式不用一般句式,能用插入語(yǔ)就用。在此基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取一氣呵成,把文章寫(xiě)好。避免大動(dòng)干戈地進(jìn)行修改,一是時(shí)間不允許,二是為了試卷本身的卷面整潔。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)).人民教育出版社, 2003.

[2]于文森,吳剛平.新課程的深化與反思.首都師范大學(xué)出版社, 2004.