楊 麗

對(duì)于當(dāng)今的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解并掌握地理知識(shí)和技能是必不可少的。如何利用課堂這個(gè)主陣地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為要從以下幾方面人手：

一、想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1利用課前演講。地理學(xué)科包含的內(nèi)容十分廣泛，天文、氣象、水文、地質(zhì)、風(fēng)土民情無(wú)所不包。中學(xué)生正處在求知的旺盛階段，對(duì)這些知識(shí)非常渴求。據(jù)此，我組織學(xué)生在課下搜集地理趣聞，在課前由學(xué)生演講，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。從百慕大三角到有沒(méi)有外星人，從恐龍滅絕的氣候因素到南美的熱帶雨林景觀，每一次演講，學(xué)生都非常認(rèn)真而專注，而且在課后他們經(jīng)常有新問(wèn)題和新發(fā)現(xiàn)與我探討。

2設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)人。一堂課若有一個(gè)好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。因此，在備課時(shí)，我總是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。例如：講我國(guó)的地形時(shí)，我先說(shuō)一句李煜的詞：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”然后提問(wèn)：“為什么不說(shuō)春水向西流呢?”由此，引出我國(guó)地勢(shì)西高東低，水總往低處流的地理知識(shí)。在講到中國(guó)的商業(yè)時(shí)，我先問(wèn)他們喜歡吃什么，如何獲得喜歡吃的東西。有的同學(xué)說(shuō)，用錢買；有的同學(xué)說(shuō)。讓媽媽做。于是，我就引導(dǎo)他們理解商品的概念，用淶交換的產(chǎn)品叫商品，而這種交換活動(dòng)就叫貿(mào)易。

3優(yōu)化教學(xué)方法。有了好的開(kāi)頭，更需要有靈活多樣的教學(xué)方法，這樣才能使學(xué)生一直保持高漲的求知熱情。例如：在世界地理教學(xué)中，有很多“世界之最”，這此知識(shí)瑣碎而重要，要讓學(xué)生死記十分困難。為此，我設(shè)計(jì)了一堂知識(shí)競(jìng)賽，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在“世界自然帶”內(nèi)容的教學(xué)中，我讓每組的學(xué)生代表一個(gè)自然帶，讓他們課下熟記本自然帶氣候、植被、動(dòng)物等，然后在課堂上由各組代表扮演小記者去采訪另一組。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感到新奇有趣，結(jié)果他們?cè)诓粩嗟男β曋姓莆樟酥R(shí)。

4引用諺語(yǔ)、詩(shī)歌、故事。常聽(tīng)人說(shuō)，老師是舞者，講臺(tái)就是舞臺(tái)，而45分鐘教師能否演好的關(guān)鍵是語(yǔ)言的組織。教師講話的聲音不僅要優(yōu)美、抑揚(yáng)頓挫，更要邏輯性強(qiáng)，言之有物，如果引用諺語(yǔ)、詩(shī)歌、故事、笑話更能錦上添花。例如：講到七大洲面積大小時(shí)，我讓學(xué)生這樣記各洲的簡(jiǎn)稱：亞非北南美，南極歐大洋；講到世界上面積居前六位的國(guó)家時(shí)，又用“俄加中美西亞(我家中美極了)”來(lái)概括；在講到解放前我國(guó)鐵路運(yùn)輸發(fā)展很慢，很多地方的農(nóng)民不知火車為何物時(shí)，我就講了一則笑話，“火車爬著跑都那么快，那站起來(lái)不知有多快了……”學(xué)生在笑聲中學(xué)到了知識(shí)。

5組建興趣小組。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高了，一部分學(xué)生就會(huì)不再滿足于課堂知識(shí)的獲取。因此，在學(xué)校的大力支持下，我們組建了地理氣象小組。在小組活動(dòng)時(shí)間，我們除了給學(xué)生講解以天文氣象為主的地理知識(shí)，還不斷聯(lián)系最新的地理信息，結(jié)合家鄉(xiāng)的環(huán)境進(jìn)行討論。另外，我們還利用學(xué)校的氣象器材堅(jiān)持天氣觀測(cè)和預(yù)報(bào)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生看衛(wèi)星云圖。讓其懂得氣壓、鋒面、云彩與天氣的關(guān)系。我們還帶領(lǐng)學(xué)生走出戶外，讓學(xué)生接觸大自然，了解人類的生存環(huán)境。通過(guò)參觀環(huán)保局，讓學(xué)生了解了河南環(huán)境監(jiān)測(cè)狀況；通過(guò)讓學(xué)生觀測(cè)流星雨來(lái)講解星體的摩擦與碰撞：通過(guò)“祖國(guó)在我心中”的接力活動(dòng)，讓學(xué)生清楚我國(guó)大好河山的具體位置等。

二、聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

地理知識(shí)與人們的生活密切相關(guān)，而知識(shí)只有在使用時(shí)才會(huì)受到人們的重視。因此，學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵就是聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力。在教學(xué)中，我更多地注重知識(shí)與生活的聯(lián)系、知識(shí)與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，以及資源環(huán)境與人口觀的形成。

1地理與日常生活的聯(lián)系。天氣和氣候是與人類密切相關(guān)的一種自然現(xiàn)象，我就從風(fēng)的形成、降水的條件、寒潮侵入的路徑以及厄爾尼諾現(xiàn)象與太陽(yáng)黑子活動(dòng)談起，最后落實(shí)到如何看衛(wèi)星云圖、如何進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力。這些生活中的地理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生活中凡涉及地理知識(shí)的地方，我都盡量提到并聯(lián)系日常所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。

2資源環(huán)境與人口觀的形成。講課時(shí)，我力圖在教學(xué)中讓學(xué)生樹(shù)立一種正確的資源環(huán)境和人口觀，使這些未來(lái)社會(huì)的主人意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。讓他們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)各方面注意節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，從水、土地、森林、礦產(chǎn)、海岸等資源的利用和保護(hù)，到雨、煙塵、噪聲及光幕的成因和消除辦法。都擺在學(xué)生面前。讓他們對(duì)此有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和用圖的能力

無(wú)論是旅游、商務(wù)活動(dòng)，還是國(guó)防、軍事都離不開(kāi)地圖，因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力就變得尤為重要。

要讓學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖，除了要教會(huì)他們最基本的讀圖知識(shí)外，還要在平時(shí)讓學(xué)生多接觸圖，增加學(xué)生對(duì)圖的感性認(rèn)識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握基本的識(shí)圖、繪圖技巧。

1讀圖的基本知識(shí)。地圖包括很多種類，有行政區(qū)劃圖、地形圖、剖面圖、旅游圖等。不同的地圖有不同的讀圖方法，其中最常用的旅游圖、行政圖需要了解地圖上的方向和比例尺的含義，以及如何根據(jù)比例尺來(lái)計(jì)算實(shí)際距離。像上北下南、左西右東，以及圖上的距離÷實(shí)際距離=比例尺等，這些基本知識(shí)要通過(guò)板書(shū)、提問(wèn)、競(jìng)賽等方式進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生靈活掌握的目的。

2對(duì)圖的感性認(rèn)識(shí)。地理教學(xué)中涉及圖的地方很多，課文前有彩圖，課文中有插圖，以及教學(xué)用的掛圖和教師講課時(shí)的板畫(huà)、板圖，只有讓學(xué)生充分接觸各種類型的圖，他們才能對(duì)知識(shí)有較深入的理解和掌握，才能快速、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)嘏凶x圖。目前，在地理教育界所提倡的“三板”教學(xué)就要求地理教師具備這方面的基本功，其目的就是一方面把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上，加強(qiáng)直觀性和形象化教學(xué)；另一方面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

3繪圖技能的掌握。教師教是為了學(xué)生更好地學(xué)，最終目的要落實(shí)到應(yīng)用上。學(xué)生不僅要會(huì)讀圖、識(shí)圖，還要能繪制簡(jiǎn)單的地圖。在平時(shí)上課時(shí)，對(duì)于一些重要的圖，教師在畫(huà)的同時(shí)要讓學(xué)生跟著畫(huà)，而且要多利用填充圖冊(cè)進(jìn)行填圖練習(xí)，必要時(shí)還要進(jìn)行拼圖、剪圖練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

我認(rèn)為，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)在中學(xué)地理教學(xué)中的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、艱巨的任務(wù)，這需要每一位地理教師的努力，也需要全社會(huì)的共同努力。