劉秀玲

摘要: 本文針對高考英語書面表達(dá)存在的問題,提出了具體的課堂教學(xué)策略,并就教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題探究書面表達(dá)課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:高考英語;書面表達(dá);教學(xué)模式

高考英語書面表達(dá)對考生能力的要求包括:具有正確拼寫單詞和恰當(dāng)選擇詞匯的能力;具有恰當(dāng)和靈活使用語法規(guī)則和句式結(jié)構(gòu)的能力;具有注重段落連貫,表現(xiàn)短文主旨的交際能力。古人有云,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。在備戰(zhàn)2009年高考英語過程中,在書面表達(dá)這一專項(xiàng)復(fù)習(xí)之初,要讓學(xué)生認(rèn)知高考中書面表達(dá)對考生能力的要求、評分原則、五檔的給分要求、最高檔最高分的評分標(biāo)準(zhǔn)以及書面表達(dá)試題的特點(diǎn)和命題趨勢。

一、讓學(xué)生認(rèn)知高考

在高考的指揮棒下,我們訓(xùn)練一批又一批應(yīng)試的“技術(shù)兵”。首先應(yīng)該讓學(xué)生了解高考書面表達(dá)這個(gè)“堡壘”的布局特點(diǎn),從而有針對性地采取行之有效的攻破方案。

(一)準(zhǔn)確把握書面表達(dá)評分原則

(二)牢記五檔的給分要求

(三)了解最高檔最高分的評分標(biāo)準(zhǔn)

(四)了解高考書面表達(dá)試題的特點(diǎn)和命題趨勢

二、了解學(xué)生書面表達(dá)中存在的問題

只有了解了學(xué)生的需求,專項(xiàng)訓(xùn)練中才能做到有的放矢地采取針對性方法進(jìn)行訓(xùn)練。

(一)心理方面存在的問題:沒自信,不敢寫,沒思路無從下筆,茫然拼湊。

(二)語言基本功方面存在的問題:名詞單復(fù)數(shù)和第三人稱動詞的形式有誤;常用詞拼寫錯(cuò)誤;不能正確使用已經(jīng)記住的單詞;最基本的一些搭配錯(cuò)誤;缺乏基本句法概念;中文式英文極為普遍;用詞不到位,想寫的表達(dá)不出來;為避免出錯(cuò)而寫簡單句;

(三)語言靈活表述,篇章組織方面存在的問題:用英語進(jìn)行分析思考與判斷的能力有待提高;語言的綜合歸納能力有待提高;用英語組織文章框架結(jié)構(gòu)的能力有待提高。

三、 課堂教學(xué)策略

(一) 細(xì)化專題 階梯訓(xùn)練 循序漸進(jìn)

結(jié)合高考書面表達(dá)的特點(diǎn)和試題要求以及學(xué)生在寫作過程中存在的問題,在教學(xué)實(shí)踐中,我按照詞、句、篇一條龍訓(xùn)練的整體思路,把專項(xiàng)細(xì)化,階梯性地由淺入深,由易到難,逐步提高學(xué)生書面表達(dá)能力和應(yīng)試能力。

1.簡單句和高級詞匯訓(xùn)練

訓(xùn)練要點(diǎn):選取最重要的單詞/短語/句式結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,拓寬學(xué)生思路,最終讓學(xué)生逐步形成判斷和使用最佳結(jié)構(gòu)的能力。做到高瞻遠(yuǎn)矚,找到“條條大路通羅馬”的最佳途徑。

2.組段訓(xùn)練

訓(xùn)練要點(diǎn):內(nèi)容要點(diǎn)的靈活轉(zhuǎn)述,鍛煉英語思維,克服漢語“負(fù)遷移”。

要點(diǎn)融合,使語言由松散變得凝練;分述要點(diǎn),使語言簡潔明快。

4. 語篇結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

訓(xùn)練要點(diǎn):熟練應(yīng)用地道的過渡語。注重條理清楚,層次分明;行文邏輯、結(jié)構(gòu)緊湊,順暢自然。

5. 寫作過程規(guī)范化訓(xùn)練

在寫作的教學(xué)過程中,重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫作過程上,而不僅僅著眼于最終的寫作成品。教師指導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個(gè)寫作過程。

訓(xùn)練要點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生遵循常規(guī)寫作模式進(jìn)行練習(xí),以幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。即:①構(gòu)思(討論題目);②寫提綱(理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系);③起草(打草稿);④校訂(檢查錯(cuò)誤,重新安排內(nèi)容);⑤修改(定稿)。另外,嚴(yán)格要求學(xué)生注意卷面整潔,字跡工整美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6. 文體分類寫作過程訓(xùn)練

訓(xùn)練要點(diǎn):掌握各種文體特點(diǎn)、格式要求,熟悉規(guī)范的寫作形式,用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá);領(lǐng)會寫作的三個(gè)層次及其功用,即:

(1)鳳頭(開頭):直導(dǎo)主題,概括全文;

(2)龍身(正文):內(nèi)容全面,銜接首尾;

(3)豹尾(結(jié)尾):緊扣主題,看法建議/有感而發(fā)。

然后提供相應(yīng)文體的寫作模塊,套用后再靈活運(yùn)用。

7. 限時(shí)模擬和強(qiáng)化訓(xùn)練

高考書面表達(dá)一般要求20—25分鐘內(nèi)完成,還要求卷面整潔,字跡工整。訓(xùn)練要點(diǎn):答題速度,增強(qiáng)時(shí)間意識。提高應(yīng)試能力。課上限時(shí),訓(xùn)練30分鐘內(nèi)必須完成任務(wù),決不拖拉。

(二) 注重訓(xùn)練方法多樣化

1.題型設(shè)計(jì)多樣化

在細(xì)化的各個(gè)專題中,采用針對性訓(xùn)練題型。詞、句階段可采取詞句對比欣賞;選詞填空;漢英句子翻譯;句型轉(zhuǎn)換;填詞補(bǔ)充句子;按要求改寫句子等多種形式。段、篇訓(xùn)練階段,可采用文中挖空填詞;給定詞改寫段、文;補(bǔ)充主題句;對比文欣賞等形式。

2.學(xué)生活動設(shè)計(jì)多樣化

1)課堂上學(xué)生讀范例,聽演講;討論構(gòu)思與措辭;相互糾錯(cuò),欣賞習(xí)作;限時(shí)寫作,對比差距;輸入感悟,動手動腦,獨(dú)立合作相結(jié)合。

2)積累本隨時(shí)‘充電。把讀書、讀報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)的、自己寫的、與同學(xué)交流過程中學(xué)到的好詞句摘下來。

3)適量課外作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生自覺造句、英漢漢英句子翻譯,寫短文,記日記。老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),同時(shí)提出修改意見或訓(xùn)練建議。

3. 寫作結(jié)果評價(jià)多樣化

批改方法可以多樣化,或全收全改;或部分抽查,集中評講,指出優(yōu)缺點(diǎn),示以范文;或讓學(xué)生交換先改,重做上交;或?qū)W生根據(jù)范文自評,找出差距,自我提高。重點(diǎn)還是采取面批的形式,尤其是針對語言錯(cuò)誤特別多的差生,邊啟發(fā),邊批改,邊解釋。這樣學(xué)生更能集中注意力,老師也更能把問題講清,說透,從而取得更好的效果。如在時(shí)間緊的情況下,可抽查部分學(xué)生的作文評閱,重點(diǎn)抽查中下水平推進(jìn)生的作文,采用當(dāng)面批改的形式。

四、在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

(一)多角度、多渠道、重語言輸入

聽說讀寫的四種技能是相互依賴的。只有在吸收足夠量的信息后,才能保證說和寫的語言輸出質(zhì)量。在平時(shí)教學(xué)中要合理安排,有機(jī)穿插,這樣才會有“一份耕耘,一份收獲”,也才能讓學(xué)生“下筆如有神”。

(二)把握好過程寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生寫作信心

在過程寫作指導(dǎo)中,應(yīng)按住學(xué)生,嚴(yán)格按步驟引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣。英語寫作提高的進(jìn)程緩慢,學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒,喪失寫作的動力和興趣,甚至形成心理障礙?！芭R淵羨魚,不如歸而結(jié)網(wǎng)”,所以教師要多組織形式多樣的課堂活動,如:小組比賽,限時(shí)辯論,佳句集錦,錯(cuò)句展示等措施,激發(fā)寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常動筆,及時(shí)幫助他們認(rèn)識到寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步,設(shè)法樹立他們能寫出美文的信心。

(三)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

書面表達(dá)專項(xiàng)階段老師最累,學(xué)生最煩。讓學(xué)生參與設(shè)計(jì),共同評價(jià),有助于減輕教師負(fù)擔(dān),也有利于學(xué)生在實(shí)踐中體會,在過程中增強(qiáng)自信。教師的評價(jià)應(yīng)多表揚(yáng)、少批評,讓學(xué)生嘗到成功的樂趣,這樣學(xué)生會樂于寫并善于寫。只有明確教學(xué)目標(biāo),抓住要點(diǎn),做到師傅領(lǐng)進(jìn)門的“一語中的”的點(diǎn)撥,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,各個(gè)擊破,才能提高書面表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練的質(zhì)量。

總之,在書面表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際,采取相應(yīng)的教學(xué)方法,從詞到句到篇,有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,對提高學(xué)生的書面表達(dá)能力會有很大的幫助。