李曉平

摘要:一節(jié)課的成效如何,導(dǎo)入新課是至關(guān)重要的一環(huán)。在思想品德課教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),采用歌曲導(dǎo)入法、小品導(dǎo)入法、漫畫(huà)導(dǎo)入法、熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法等方法導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,達(dá)到了課始趣生的功效。

關(guān)鍵字:思想品德課;巧妙引題;激發(fā)興趣

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”,一節(jié)課的成效如何,導(dǎo)入新課是至關(guān)重要的一環(huán)。因此,教師在導(dǎo)入新課時(shí),一定要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),采取有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就興趣盎然,產(chǎn)生急欲一聽(tīng)的感染力或躍躍欲試的表現(xiàn)欲,取得良好的教學(xué)效果。下面我介紹幾種自已在思想品德課教學(xué)中的引題方法:

一、歌曲導(dǎo)入法

優(yōu)美的歌聲,適時(shí)的內(nèi)容,能為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如:我在教學(xué)《同學(xué)?朋友》時(shí),一上課不是直接提出“什么是友情?友情有什么作用?”等問(wèn)題,而是問(wèn)“誰(shuí)會(huì)唱周華健的《朋友》這首歌曲?”許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地想唱,當(dāng)選定一名同學(xué)唱時(shí),其他同學(xué)用手打著節(jié)拍跟唱,課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了,唱完后根據(jù)這首歌曲再提出以上兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生都積極地參與課堂、發(fā)表見(jiàn)解,這個(gè)開(kāi)端使整節(jié)課都處在非常輕松活潑的氣氛之中。

二、小品導(dǎo)入法

根據(jù)教材內(nèi)容編排小品或短劇,讓學(xué)生在模擬情境中去體會(huì)和感知所要解決的問(wèn)題,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),又能突出教學(xué)中心,使問(wèn)題化難為易,變被動(dòng)為主動(dòng)。例如:我在教學(xué)《禮儀展風(fēng)采》時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情境:小華的老師來(lái)家訪,父母不在家,小華把老師讓進(jìn)屋后給媽媽打電話,告訴媽媽老師來(lái)家訪的事,媽媽讓小華先招待老師,自己馬上趕回家,媽媽到家后,小華介紹媽媽和老師認(rèn)識(shí),老師家訪結(jié)束后,老師告辭,小華和媽媽一起送老師出門(mén)互道再見(jiàn)。在這個(gè)情境中涉及到了待客禮儀、打電話的禮儀、介紹的禮儀等。我把情境給同學(xué)們閱讀后,臨時(shí)在班上找了三個(gè)同學(xué)分別扮演不同的角色表演,因?yàn)榍榫持猩婕暗降亩Y儀平時(shí)生活中經(jīng)常用到,所以,同學(xué)們信心很足,表演欲望強(qiáng)烈,當(dāng)選定三名同學(xué)表演時(shí),我讓其他同學(xué)認(rèn)真觀察,看在他們的表演過(guò)程中存在哪些不合禮儀的地方,下面的同學(xué)觀察得非常認(rèn)真,能夠從不同角度把表演中表現(xiàn)出的問(wèn)題找出來(lái)并一一糾正,課堂氣氛相當(dāng)熱烈。通過(guò)這樣一個(gè)情境的模擬表演把平時(shí)生活中常用的禮儀真實(shí)地再現(xiàn)在課堂上,不用老師再講,也不用學(xué)生讀課本就知道了自己該怎樣做,也就達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

三、漫畫(huà)導(dǎo)入法

漫畫(huà)是藝術(shù),教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。形象生動(dòng)的漫畫(huà)富有極強(qiáng)的吸引力,能使學(xué)生在欣賞漫畫(huà)過(guò)程中悟出所學(xué)知識(shí)和道理。例如:我在教學(xué)《我國(guó)初級(jí)階段的人口問(wèn)題》時(shí),首先用投影出示漫畫(huà)《苦難的母親》,大意是一位孕婦挺著大肚子(地球),前面抱著、后面背著、身邊帶著的幾個(gè)孩子都在哭著喊著向她索取食物。漫畫(huà)一出,同學(xué)們嘩然大笑,課堂氣氛異常高漲,笑過(guò)之后教師提問(wèn):為什么這幅漫畫(huà)取名為《苦難的母親》?同學(xué)們馬上想到了人口過(guò)多帶來(lái)的種種問(wèn)題,為學(xué)習(xí)本框及后面的資源、環(huán)境問(wèn)題等內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

四、熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法

熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),巧妙地引入課堂,通過(guò)學(xué)生地討論,以啟迪學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的主動(dòng)性。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的引入和討論,教師要做到導(dǎo)之有意、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度;既放得開(kāi),又收得回。例如:我在教學(xué)七年級(jí)思想品德《分?jǐn)?shù)的公平》時(shí),我沒(méi)有急于解決教材上的內(nèi)容,而是問(wèn)同學(xué)們:你們誰(shuí)能列舉社會(huì)上存在的不公平的事例,這些事例有什么危害?因?yàn)楫?dāng)時(shí)正是“三鹿奶粉事件”鬧的正兇的時(shí)候,同學(xué)們馬上想到了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中制假對(duì)消費(fèi)者的不公平。還有同學(xué)馬上想到村民換屆選舉中的賄選行為對(duì)村民的不公平等。在同學(xué)們對(duì)社會(huì)上一系列違反公平原則的事例進(jìn)行評(píng)析后,我把學(xué)生們的思維拉回到校園內(nèi),讓學(xué)生思考:考試作弊的危害,以前大多數(shù)學(xué)生只是認(rèn)為考試作弊只是影響自己,沒(méi)有意識(shí)到對(duì)他人的不公平,通過(guò)分析社會(huì)上這些事例后對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí),真正理解了它害人害已的惡果。

以上幾種引題方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍了課堂氣氛,而且能使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會(huì)更深刻的知識(shí),并達(dá)到了課始趣生之功效。