李廣儉

胡錦濤總書記曾指出:“科學發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”

發(fā)展是硬道理,發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要務,是解決中國所有問題的關鍵。只有發(fā)展了,國家才能強盛,綜合國力才能增強,人民的物質文化生活水平才能提高,中華民族屹立于世界民族之林的愿望才能實現(xiàn)。學校尤為如此。

“以人為本”,具體到學校,校長要以教師為本,教師要以學生為本,學生要以發(fā)展成才為本。實踐中,要真正落實到關心人、尊重人,調動師生教與學的積極性、主動性、創(chuàng)造性上來。

“全面協(xié)調可持續(xù)”,就是要求我們,依法治教,踐行政策,純正行風,積極實施素質教育;有效調動全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性,構建和諧、文明、平安校園;不斷提高教育、教學、教研的質量,與時俱進,實施有效教學,打造高效課堂,厚重學校文化,為學生的終生發(fā)展夯實基礎,為名師的可持續(xù)發(fā)展提供舞臺,辦出高質量、有特色、人民滿意的精品教育。其中,構建和諧校園,是踐行科學發(fā)展觀,實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。

一所學校,內部是否和諧,是否有很強的團隊精神,直接決定著學校的生存和發(fā)展。因此,構建和諧校園是學校思想文化的重要內容,是充分調動教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性,提高教育、教學質量,促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效措施和必要途徑。

首先,要構建領導班子的和諧。學校班子成員要堅持黨的教育方針,自覺踐行政策,純正行風,依法治校;要有顧大局、識大體、自覺同黨中央保持高度一致的政治情懷;要有踐行科學發(fā)展觀,履行民主集中制原則,自覺維護班子團結與統(tǒng)一的基本素質。實踐中,既要嚴格理順班子程序,按照分工各司其責,又要堅持“分工合作,互相尊重,互相支持,互相理解,大事通報,要事研究”的工作制度,自覺勤政廉政,執(zhí)政為民,為人師表,始終保持“心往一處想,勁往一處使”的團隊精神。

其二,要構建干群之間的和諧。實現(xiàn)干群之間的和諧并不難。第一,人人要以事業(yè)為重。對于學校領導而言,只要有利于學校工作,不僅要抓要管,而且要敢抓敢管,不推諉、不懈怠;對于教職工而言,只要管理干部是為了學校工作,就要予以理解和執(zhí)行。第二,要關心教職工生活,研究工作方法,講究工作藝術,注重親和力。真正對教職工多一點尊重,少一點輕視;多一點溝通,少一點訓斥;多一點任人唯賢,少一點任人唯親;多一點指導,少一點處罰。第三,教職工也要善于找準“坐標”,一切從學校的大局出發(fā),服從安排,聽從指揮,遵守紀律,呵護學生,愛崗敬業(yè),恪守職責,多出績效。

其三,要構建各處室之間的和諧。學校各處室之間首先要找到自己在工作中的位置,努力做到不錯位,盡職不失職,補臺不拆臺。教育教學是學校的中心工作,要聚精會神、理直氣壯、不遺余力地抓質量。具體來講,教務處肩負著領導教學、組織教學、指揮教學、科學安排教學的責任,要想方設法抓師風、教風、學風建設,抓教學研究,抓素質教育,抓課堂質量的提高;政教處(含少先隊)的主要任務是做好學生的思想政治工作,加強常規(guī)管理,抓好安全及“五愛”等教育,千方百計地提高學生的綜合素質,特別是思想道德素質和良好的文明養(yǎng)成習慣,全力以赴地為教育、教學工作保駕護航;教研室的主要任務,就是從教研實際出發(fā),以問題當課題,以深化新課改為動力,不斷探索新理念、新方法,為學校教育、教學、教研提供不竭的動力,濃厚科研興校、名師興校的氛圍,為培養(yǎng)探究性人才盡心盡力;總務處重在為教師、為學生、為教學提供最優(yōu)化的服務,把師生滿意作為工作的最高目標。總之,學校工作是一種集體勞動,只有各處、室、組之間的緊密和諧,才能確保學校穩(wěn)定、協(xié)調、健康、可持續(xù)發(fā)展。

其四,要努力構建師生之間的和諧。要真正做到師生之間的和諧,就必須實施“尊重教育”,建立民主的、平等的、互動的師生關系。首先教職工要尊重學生的人格,用欣賞的、激勵的眼光看待他們的優(yōu)點、閃光點,用包容的態(tài)度對待他們的缺點;既要關注他們的學習成績和行為習慣,又要關注他們的思想情感,真正把培養(yǎng)他們健康心理、健全人格作為指導原則。其次,要遵循教育、教學規(guī)律,變教師教、學生學為師生互動,變注入式教學為啟發(fā)式、互動式教學,變純知識傳授為知能并重,知行合一引導,教師真正變“教會”為“會教”,學生變“學會”為“會學”,只有這樣,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略才能實現(xiàn)。第三,要尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。根據(jù)不同年齡階段學生的生理、心理特點,實施不同的教育策略,培養(yǎng)他們健康的心理品質,科學創(chuàng)新的學習方法,頑強的意志力及良好的學習生活習慣。第四,要關心善待每一位學生,尤其要善待、呵護、關愛“學困生”,教職工必須以“善待每一位學生,善待每一節(jié)課”作為自己的行為準則,放下架子,主動走進(近)學生,與他們談心、交心、多溝通、多交流,做他們思想和學習上的良師益友。

其五,要構建學校、家庭、社會之間的和諧。作為一個學校,尤其要注重學校、家庭、社會之間的緊密聯(lián)系,多與家長(含社區(qū))溝通,求得多方的互信、理解和支持。班主任及任課教師要經常和家長(含社區(qū)、社會)保持聯(lián)系,共同關注學生的成長,構建“學校、家庭、社會”三位一體的育人體系,努力實現(xiàn)學校、家庭、社會之間的和諧。

總之,學校只有把建設和諧校園作為一項興校工程來抓,并真正成為一種制度,成為教職工的一種習慣,學校的教育才能收到預期效果,才能真正促成學校又好、又快地可持續(xù)發(fā)展,人民滿意的精品教育才能實現(xiàn)。