侯欣華

語文教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,為學(xué)生營造一種良好的教學(xué)氛圍,學(xué)生通過直觀的形象,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)場景,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

一、借助語言創(chuàng)設(shè)語言情景

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！蔽以诮獭段业氖迨逵诶铡愤@篇課文時就創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:假如你是文中的那位大姐,看到西裝革履的于勒叔叔手提大皮箱,腳蹬意大利皮靴,正走下飛機(jī)的旋梯,款款向你走來,這時你真是百感交集啊,對著于勒叔叔你最佳的表現(xiàn)是什么呢?發(fā)揮你的想象,向大家描述一下。這下大家馬上興奮起來了,七嘴八舌地說起來了,這就從真正意義上實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生與文本直接對話,一掃過去課堂的沉悶,啟迪了學(xué)生的智慧,大大增強(qiáng)了教學(xué)的形象性,提高教學(xué)的趣味性。

二、利用音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景

利用音樂可以烘托氣氛,讓學(xué)生更好地感受課文的情感目標(biāo),發(fā)揮學(xué)生的想象力,使畫面音樂和文字融為一體。

我在講《珍珠鳥》一文中就通過音樂給學(xué)生以豐富的想像力的,課文結(jié)尾處我為了喚起學(xué)生對大自然的環(huán)保意識,我這樣設(shè)計(jì)的:因?yàn)槭澜缬袝r候不是如我們所想象的那么美好。有些人或集團(tuán)為了一己私欲,不惜剝奪其他動物甚至其他人的自由,奪去它們的生存之所,甚至是它們的生命!我似乎嗅到了,風(fēng)兒吹過,夾雜的不是花朵的清香,也不是果實(shí)的芳香,更不是泥土的芬芳,而是一股血腥味,一股令人心碎的血腥味!我似乎看到了,在野外,一支正在冒煙的槍口下,一頭動物在地上痛苦地抽搐,眼里閃著的是不解、驚懼、憤怒……血,從它的傷口中流下來,染紅了那片土地……我也似乎聽到了,在美國世貿(mào)大廈的廢墟下,無數(shù)的冤魂在那里發(fā)出慘痛的呻吟,在濃濃硝煙下,伊拉克人民在那里呼喚和平。至此我播放一曲《愛的奉獻(xiàn)》,學(xué)生在高昂的歌曲中感受到人與大自然要和諧相處。想象綠草藍(lán)天下小鳥自由飛翔,蝴蝶翩翩起舞。

另外,利用學(xué)生表演也可創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境。我在教《皇帝的新裝》時,讓學(xué)生分角色表演,體會文中的人物特色。學(xué)生把劇中大臣、騙子的貪婪表演得入木三分,國王愚蠢而又驕奢,最終洋相百出,贏得一致好評。同學(xué)們的興致可高了,不僅給學(xué)生們增添了無窮的歡樂,而且學(xué)生才華橫溢的表演給我們留下了深刻的印象。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時興趣濃厚,課堂教學(xué)任務(wù)完成高速而又順利。

總的來說,教師必須把學(xué)生學(xué)的興趣與自己教的興趣有機(jī)地結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)的最終目的。

作者單位:河北省三河市第九中學(xué)