戴麗麗

摘 要:引人入勝的新課導(dǎo)入,能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望,促使學(xué)生深入思考并培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)。可以說,良好的新課導(dǎo)入是上好一節(jié)課的基石。

關(guān)鍵詞:導(dǎo)入法 開頭 新課 效率

在我們英語老師的心目中,英語教學(xué)是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。為了將這門藝術(shù)很好地在課堂上展現(xiàn),我們對英語課堂的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行著精心的設(shè)計。

俗話說“萬事開頭難”、“良好的開端即是成功的一半”,新課的導(dǎo)入對一堂新授課有著很重要的作用。成功地導(dǎo)入就如同清泉,沁人心脾,成功的吸引到學(xué)生的注意力,帶領(lǐng)他們?nèi)褙炞⒌剡M(jìn)入下一個精彩環(huán)節(jié)。以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使他們變被動為主動,積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來!這不僅可以提高課堂效率,也為課堂的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),是上好一節(jié)課的基石!

導(dǎo)入的方法是靈活多樣的,我們可以根據(jù)不同的知識選擇導(dǎo)入新課的方法。只有巧妙導(dǎo)入新課,才能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,在第一時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力!在這幾年的英語教學(xué)中,我總結(jié)了自己的教學(xué)體會,借鑒了前輩的經(jīng)驗,現(xiàn)談?wù)剮c做法。

一、設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課

這種導(dǎo)入的方法似乎能適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)生。適當(dāng)?shù)卦O(shè)置疑問或懸念,就像給了學(xué)生一針興奮劑。他們會產(chǎn)生一種急求其解的心情,勾起他們強烈的破疑愿望。從而促使他們積極地進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)中。比如,在教授四年級“What is your job?”的時候,我們可以在大屏幕上展示自己的照片,并且輸入一些自己的基本信息,讓學(xué)生猜測job和teacher的意思。有了圖片及其他信息的幫助,學(xué)生會慢慢體會出其中的含義,使他們恍然大悟,產(chǎn)生一種解惑后的喜悅感和成就感。

二、歡唱歌曲,導(dǎo)入新課

這種導(dǎo)入法在低年級英語課堂很受歡迎。我們可以采取唱歌讓孩子的多項器官協(xié)調(diào)起來,以培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。既復(fù)習(xí)了舊的知識,又可以引出新知識,學(xué)生既感到熟悉,又有些新鮮感,在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識,體驗了學(xué)英語的快樂。例如教數(shù)字時,我們可以選用《Ten little Indians》這首膾炙人口的英文兒歌,引導(dǎo)學(xué)生有意識地從演唱中感知,直到熟練。學(xué)生很快就將1到10的數(shù)字學(xué)會,并且倒背如流!這樣在優(yōu)美的旋律和和諧的氛圍中把學(xué)生帶入英語知識的殿堂。

三、講小故事,導(dǎo)入新課

這種方法比較適合高年級學(xué)生。教師采用自述或轉(zhuǎn)述的方式進(jìn)行繪聲繪色的講述。利用簡短的小故事將學(xué)生帶入英語的殿堂,而故事的結(jié)尾即是打開新知識的金鑰匙!例如教學(xué)6B unit3 Asking the way時,我們可以自編這樣一個小故事:Boys and girls,did you have a good time this weekend?I wasnt happy. Iplannedto go to NanJing for visiting my sister. So I called her. She told me go to bus station first and then... but I lost in NanJing when I took off the bus!我們可以一邊講故事,一邊標(biāo)上地點(汽車站bus station,火車站train station等),并且沿途標(biāo)上一些故事中提到的交通工具(汽車,火車)。當(dāng)小故事結(jié)束的時候,我們已經(jīng)在黑板上完成了一次旅行。并且同時可以呈現(xiàn)出這節(jié)課的新單詞和部分句型,從而導(dǎo)入到新授知識當(dāng)中來!

四、設(shè)計任務(wù),導(dǎo)入新課

任務(wù)型的導(dǎo)入方式比較適合高年級的學(xué)生。學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。任務(wù)型教學(xué)法最顯著的特點是“做中學(xué),用中學(xué)”,任務(wù)以學(xué)生為活動中心設(shè)計,為學(xué)生提供更多的語言實踐機會,能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

五、游戲競賽,導(dǎo)入新課

游戲競賽的方法很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也是我們比較熱衷的方法之一,但需要注意游戲的實效性。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識,同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒,加強師生間情感交流。游戲?qū)胄问截S富多樣:listen and do(聽一聽,做一做),Lets whisper(傳悄悄話),Touch and guess(摸一摸,猜一猜),Hide and seek(藏一藏,找一找)。游戲的設(shè)計和開展要緊扣教學(xué)內(nèi)容,游戲規(guī)則簡潔易于操作,可以使學(xué)生在游戲過程中開動腦筋,自己思考一些問題。

好文章總少不了精彩的開頭。同樣,精彩的導(dǎo)入正是一堂好課的奠基石!“導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié),只有設(shè)計得當(dāng),接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順利實施。成功的導(dǎo)入可以迅速地激起學(xué)生的求知欲,抓住學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生積極思維。以上是我在教學(xué)中對小學(xué)英語課Lead in的一些微薄之見,課堂教學(xué)的導(dǎo)入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,因此,還有待我們今后進(jìn)一步去研究探索。

作者單位:杭集中心小學(xué)