張玉芬

清早起床,發(fā)現(xiàn)窗外正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著鵝毛大雪,這可是入冬以來的第一場雪呀。我竟像個孩子似的高興得手舞足蹈,快速吃過早飯,步行去學(xué)校上班,一邊欣賞著雪景,一邊思考我的語文教學(xué)。我突然想到:再有兩課,就教學(xué)19課《第一場雪》了,我何不借今天這入冬以來的第一場雪,調(diào)整一下教學(xué)順序呢?對,今天就上《第一場雪》!想到這,我不由得興奮起來,腳下的步子也加快了。

來到辦公室,趕緊拿出教材,認(rèn)真?zhèn)淦鹫n來,我結(jié)合今天這場雪的特點(diǎn),經(jīng)過研讀教材,精心設(shè)計課堂教學(xué)方案,一節(jié)課過去了,我對這節(jié)課的教學(xué)思路也已成竹在胸了。第二節(jié)是我的語文課,我精神抖擻地走進(jìn)教室,向?qū)W生說明了我的教學(xué)設(shè)想,宣布了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我說完:“因?yàn)榻裉煜铝巳攵詠淼牡谝粓鲅?這節(jié)課我們就改上第十九課《第一場雪》”的時候,教室里立刻發(fā)出:“太好了!”的歡呼聲,大家和我一樣興奮,學(xué)生的興趣被我調(diào)動起來,我們師生情緒高漲,我們的語文學(xué)習(xí)開始了。

我首先讓幾位學(xué)生談?wù)勛约涸谏蠈W(xué)路上看到的雪中景象,想想昨天的天氣變化情況,以及對今天這場雪的認(rèn)識,然后讀文、學(xué)文、賞文,背誦自己喜歡的段落……這節(jié)課我感覺特別愉快和幸福,我的講解生動、精煉,我的點(diǎn)撥及時、恰切,學(xué)生們學(xué)得入情入境,如癡如醉。下課鈴響了,學(xué)生還陶醉在課文所描述的美景中……

我讓學(xué)生在課間繼續(xù)觀察雪景,還可以到室外充分感受下雪的滋味。在觀察的基礎(chǔ)上,對照所學(xué)課文內(nèi)容,結(jié)合文中描寫雪中雪后的語句,背誦自己喜歡的段落。這樣,課文描寫的景象就在眼前,學(xué)生身臨其境,親眼所見、親身所感,與“隔岸觀火”“隔靴搔癢”“紙上談兵”相比,教學(xué)效果是大不一樣的。

下午,雪停了。課外活動的時候,兩位語文課代表來搬作業(yè),她們代表全班同學(xué)的意愿向我提了個要求:同學(xué)們想利用課外活動時間,到學(xué)校后面的操場上玩玩雪,堆幾個雪人,痛痛快快地打一次雪仗,希望我能滿足大家的要求。想到孩子們整天生活在鋼筋混凝土的樓群里,很少與大自然接觸,更難得體驗(yàn)玩雪的樂趣,于是我痛快地答應(yīng)了孩子們的請求。在叮囑孩子們要注意安全、注意穿好外套以防著涼感冒等事項(xiàng)后,我們排著整齊的隊(duì)伍來到了教學(xué)樓后面的操場上。這里在冬天的雪后呈現(xiàn)出另一種美麗。一個月前,我曾組織學(xué)生觀察過秋天的校園,那時的校園秋菊怒放、霜葉似火、秋葉飄零、遍地鋪金、層林盡染、色彩斑斕,而今天,卻是一派銀裝素裹、粉妝玉砌、玉樹瓊枝的冬景,一派冰清玉潔的銀色世界!

我先組織學(xué)生觀察雪后校園操場的景色,體會《第一場雪》中第四自然段描寫的語句,如:“萬里江山變成了粉妝玉砌的世界……落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條;冬夏常青的松樹柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來,玉屑似的粉末隨風(fēng)飄揚(yáng)……”等,結(jié)合自己的觀察感受,體會作者描寫的精彩。尤其讓學(xué)生通過觀察,揣摩“掛”與“堆”兩字的精妙之處,體會作者用詞的準(zhǔn)確與生動。

觀察完畢,我便讓學(xué)生解散自由活動,可以堆雪人,可以打雪仗,盡情地享受玩雪的樂趣。同學(xué)們玩得既開心,又盡興。盡管天氣很冷,但同學(xué)們個個熱情洋溢,寒冷也被化解了。我也被孩子們的童真童趣感染了,情不自禁地加入到孩子們當(dāng)中,和他們一同游戲起來。同學(xué)們叫呀,笑呀,那歡樂的笑聲久久地在校園上空回蕩……

回到教室,學(xué)生主動要求把剛才的活動記下來,寫在日記本上,作為晚上的家庭作業(yè)。學(xué)生這么積極主動地要求寫日記的時候可不多呀,我自然是應(yīng)允加贊揚(yáng)。

第二天批改日記,令我興奮不已的是這次習(xí)作相當(dāng)成功,幾乎篇篇都是佳作,就連平時作文東拼西湊,語言貧乏空洞的幾位同學(xué),也寫得相當(dāng)成功。他們既用優(yōu)美的語言描繪了美麗的雪景,又用生動的語言表達(dá)了玩雪的快樂。有些語句是只憑坐在教室挖空心思、絞盡腦汁、苦思冥想所不能寫出來的。比如:班里的小才女劉雅婷同學(xué)在文中寫道:“看著落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條,我想到了唐代大詩人賀知章的《詠柳》一詩,于是便情不自禁地改編起這首詩來:

雪柳

劉雅婷

白玉妝成一樹高,萬條垂下銀絲絳。

不知銀裝誰裁出?臘月寒風(fēng)似剪刀。

多么富有靈感,多么富有創(chuàng)意,又是多么富有詩意呀!這樣富有靈性的語言恐怕是坐在教室里表達(dá)不出來的。

感謝這第一場雪,感謝它帶給我的語文教學(xué)這么多靈感,感謝它帶給我的學(xué)生那么多的快樂與收獲!

作者單位:山東省無棣縣無棣鎮(zhèn)小學(xué)