創(chuàng)新教育是在傳授前人積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和已定規(guī)律的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)標(biāo)新立異、推陳出新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提保障。

一、物理課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是完成物理教學(xué)任務(wù)最有力、最基本、最重要的環(huán)節(jié)。教師必須通過(guò)課堂教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如何培養(yǎng)物理的課堂創(chuàng)新能力,就顯得尤為重要了。

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生“會(huì)學(xué)”“會(huì)想”“會(huì)提出問(wèn)題”

職業(yè)學(xué)校要完成物理教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng),首先是幫助學(xué)生會(huì)學(xué),要系統(tǒng)的掌握物理基礎(chǔ)知識(shí),做到理論與實(shí)際相結(jié)合,學(xué)以致用。其次要讓學(xué)生動(dòng)腦去想,用眼去觀察,用手去做,這樣才可能真正解決物理問(wèn)題。再次要引導(dǎo)學(xué)生合理地提出問(wèn)題,有人曾說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！?/p>

2.利用科學(xué)的方法,促進(jìn)創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

根據(jù)職校學(xué)生及物理學(xué)科本身的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生,采用合理的方法,由簡(jiǎn)入繁、小步強(qiáng)化。安排學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí),要使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;還可以用類(lèi)比的方法培養(yǎng)學(xué)生的思維斂散性,促進(jìn)思維的多元化;另外“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——修正假設(shè)——確認(rèn)推廣”,這種模式對(duì)研究物理問(wèn)題也很適用。

二、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)的獨(dú)創(chuàng)性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié),學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng),但不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,因此教師要幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)要求入手,認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),合理提出問(wèn)題,分析物理規(guī)律,培養(yǎng)逆向思維。要求學(xué)生應(yīng)領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想,不是只會(huì)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。

三、合理安排課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

1.開(kāi)展趣味競(jìng)賽,營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境

物理是一門(mén)自然科學(xué),學(xué)生要想學(xué)到真正的物理知識(shí),就必須參加合理的課外活動(dòng),從而接觸自然,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)到的物理知識(shí)有用,而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的推動(dòng)作用,我的做法是每學(xué)期組織一次物理知識(shí)趣味大賽和一次制作比賽,學(xué)生很感興趣,創(chuàng)新能力也明顯提高。

2.開(kāi)展課外“研究性課題學(xué)習(xí)活動(dòng)”,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀,我們還安排了較簡(jiǎn)單的研究性課題,讓學(xué)生進(jìn)行討論和探索。將心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái),或者撰寫(xiě)論文。課題很多,比如:家用電器潛在哪些危險(xiǎn),手機(jī)對(duì)人體的影響等,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

通過(guò)以上課內(nèi)外活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性明顯提高,更主要的是學(xué)生的創(chuàng)新能力及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力提高了。

丁海軍,男,滿(mǎn)族,河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣大閣鎮(zhèn)人,出生于1964年1月24日,2007年1月畢業(yè)于河北科技師范學(xué)院教育信息專(zhuān)業(yè),本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)任河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的物理課,主要研究“學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”等問(wèn)題。

作者單位:河北省豐寧職業(yè)高級(jí)中學(xué)