曹延波

中學(xué)思想政治理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多,具有高度的抽象性、概括性和靈活性,教師不好教,學(xué)生沒興趣學(xué),因而要提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,就必須選擇正確有效的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。現(xiàn)就幾種教學(xué)方法作一探究,以起到拋磚引玉的作用。

一、個(gè)案教學(xué)法

個(gè)案教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要,采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。個(gè)案教學(xué)法能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情景,把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們?cè)O(shè)身處地的去思考、去分析、去討論,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力大有益處。研究證明:人們通過語(yǔ)言形式從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%,從視覺獲得的知識(shí)能記憶25%,而把聽覺和視覺結(jié)合起來,能記憶的內(nèi)容達(dá)65%。在以教師教授為主的課堂中,學(xué)生盡管能夠記住所學(xué)的理論知識(shí),但這僅僅停留在書本內(nèi)的理性思維的認(rèn)識(shí)和收獲,是一種單一的,靜止的,孤立的抽象認(rèn)識(shí)。而個(gè)案教學(xué)法通過視覺材料、經(jīng)過分析,將書本的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,并利用理論分析說明復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解會(huì)相對(duì)深刻。二是培養(yǎng)分析問題和理解問題的能力。由于個(gè)案教學(xué)法要求學(xué)生直接參與對(duì)案例的分析、討論和評(píng)價(jià),這就為鍛煉、提高他們分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。三是能縮短理論與實(shí)際的距離。學(xué)校是學(xué)習(xí)的小課堂,社會(huì)是學(xué)習(xí)的大課堂。案例是現(xiàn)實(shí)問題的縮影,它能把大課堂中的真實(shí)生活引進(jìn)小課堂,通過展現(xiàn)一些真實(shí)的典型問題,讓學(xué)生進(jìn)入案例情景,設(shè)身處地地做出反應(yīng),為他們提供處理實(shí)際問題的機(jī)會(huì),從而縮短理論和實(shí)踐的距離。四是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。政治課教學(xué)理論性強(qiáng),枯燥乏味,單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。運(yùn)用個(gè)案教學(xué)法可以提供生動(dòng),逼真的正反案例,給學(xué)生身臨其境的感覺,加深感性認(rèn)識(shí)。另外,在民主和諧的氣氛中,學(xué)生大膽交流,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。選用學(xué)生比較感興趣的案例,會(huì)變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué),變厭學(xué)為愿學(xué),變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、三步復(fù)習(xí)法

中學(xué)思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多,而且理論性、靈活性強(qiáng),要在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量,就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。在此,筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)三步復(fù)習(xí)法做一簡(jiǎn)要探討。第一步:全面復(fù)習(xí),系統(tǒng)掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。首先,根據(jù)教學(xué)大綱中的目標(biāo)要求,讓學(xué)生通讀教材,使學(xué)生對(duì)教材各章節(jié)有個(gè)全面而又具體的認(rèn)識(shí)。其次,在通讀教材的基礎(chǔ)上依次列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱(即知識(shí)結(jié)構(gòu))。這樣,使零散的知識(shí)互相聯(lián)系,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。再次,強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固運(yùn)用。強(qiáng)化訓(xùn)練一般可分為兩個(gè)階段。第一階段著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。練習(xí)的面要廣,量要大,題型要多;第二階段著重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和能力培養(yǎng)。第二步:歸類知識(shí)線,綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化鞏固。具體做法是:首先,指導(dǎo)學(xué)生把教材中的有關(guān)“標(biāo)志”、“原因”、“表現(xiàn)”、“意義”、“作用”、“區(qū)別”、“關(guān)鍵”、“本質(zhì)”、“關(guān)系”等問題進(jìn)行歸類,形成知識(shí)線。然后根據(jù)歸類整理的知識(shí)線設(shè)計(jì)練習(xí)題,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容既抓住基礎(chǔ)知識(shí),又要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。第三步:重點(diǎn)復(fù)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。首先,選準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師對(duì)每課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)要選準(zhǔn),并在復(fù)習(xí)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,以引起學(xué)生的高度重視。其次,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題要講深講透,讓學(xué)生真正理解掌握,堅(jiān)決反對(duì)死記硬背。再次,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合。

三、“空白”教學(xué)法

“空白”,是在教學(xué)過程中,設(shè)定一定時(shí)間,讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí);或預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),或歸納演繹。如在新授概念時(shí),教師在點(diǎn)化之后讓學(xué)生自己去“悟”就是一種“空白”教學(xué)法?！翱瞻住弊鳛榻虒W(xué)中的藝術(shù),具有積極的意義:一是能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使之真正成為課堂的主人。二是能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。在“空白”中,學(xué)生在教師的指點(diǎn)下,按照自己的思路來解析概念、歸納原理,從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、應(yīng)用能力和自學(xué)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。三是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在“空白”中,學(xué)生既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮?或“悟”,或“做”?；颉坝洝?靈活多樣的學(xué)習(xí)方法必將誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感,不同思維特點(diǎn)的學(xué)生皆可找到用武之處,從而增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味和學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

政治課教學(xué)只要牢牢把握住從抽象到具體,從一般到特殊,理論聯(lián)系實(shí)際的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就一定能取得良好的教學(xué)效果。

作者單位:正定縣第三中學(xué)