楊志明

摘要:自20世紀(jì)80年代以來(lái),電視媒體憑借其傳遞信息量大、傳輸質(zhì)量高、視聽(tīng)效果好等優(yōu)勢(shì)占據(jù)了我國(guó)教育領(lǐng)域主流傳播媒體的位置,高校電視臺(tái)也隨之興起。但近年來(lái)隨著快速、便捷、信息量大、雙向互動(dòng)、直觀形象的網(wǎng)絡(luò)多媒體傳播技術(shù)的迅速崛起和廣泛普及,教育電視尤其是高校電視面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校電視的生存與發(fā)展成為高校教育電視工作者亟待研究和面對(duì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:高校電視;網(wǎng)絡(luò)化;傳播

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)22-0000-00

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校電視

我國(guó)自20世紀(jì)80年代以來(lái),電視媒體實(shí)現(xiàn)了媒介自身功能的擴(kuò)展,由大眾傳播媒介的輿論宣傳工具擴(kuò)展到了社會(huì)教育、學(xué)校教育和遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域。高校電視臺(tái)在解決我國(guó)當(dāng)時(shí)教育資源短缺,尤其是教師資源短缺問(wèn)題,以及為我國(guó)的社會(huì)文化普及和科學(xué)文化知識(shí)的大規(guī)模傳播發(fā)揮了很大的作用。從而,我國(guó)形成了規(guī)模龐大的遠(yuǎn)程電視教育傳輸與收視網(wǎng)絡(luò),在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和提高民族素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

然而,隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的日新月異,網(wǎng)絡(luò)傳播作為一種新型的信息傳播方式得到了蓬勃發(fā)展。它的興起與繁榮使傳播環(huán)境發(fā)生了巨變,從根本上改變了傳統(tǒng)傳播模式的格局,由此對(duì)高校電視臺(tái)的生存提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也給其發(fā)展帶來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。在新傳播環(huán)境下,電視技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的整合發(fā)展將是高校電視臺(tái)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電視媒介的融合以及高校電視傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化,并沒(méi)有構(gòu)成高校電視的發(fā)展危機(jī),而是高校電視在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的拓展和延伸。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為傳統(tǒng)電視制作與傳播提供了更先進(jìn)、更廣闊的表現(xiàn)手段,使高校電視的傳播功能更為強(qiáng)大和快捷。借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教育電視的相互交流和相互滲透,拓展高校電視制作與傳播的領(lǐng)域,改進(jìn)、擴(kuò)展和豐富高校電視的傳播功能,使高校電視的參與性更加廣泛,使高校電視資源更好地實(shí)現(xiàn)共享,使高校電視節(jié)目更加人性化、互動(dòng)化,使其更好地滿足受眾對(duì)教育信息多樣化、多元化的需求。作為高校傳統(tǒng)傳播主力的閉路電視,在網(wǎng)絡(luò)傳媒的挑戰(zhàn)和推動(dòng)下,實(shí)現(xiàn)了與網(wǎng)絡(luò)傳媒的整合,必將會(huì)呈現(xiàn)出全新的傳播態(tài)勢(shì)和強(qiáng)大的生命力。

2 網(wǎng)絡(luò)化傳播對(duì)高校電視發(fā)展的促進(jìn)作用

高校電視與網(wǎng)絡(luò)傳播一體化整合發(fā)展,充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì),可以克服傳統(tǒng)電視傳播的諸多缺陷。換句話說(shuō),網(wǎng)絡(luò)化傳播對(duì)高校電視的發(fā)展有深層次的促進(jìn)作用。主要表現(xiàn)在:

1) 網(wǎng)絡(luò)化傳播增強(qiáng)了高校電視的傳播時(shí)效

校園閉路電視傳播由于按傳統(tǒng)線性流程播出,最大的缺點(diǎn)就是稍縱即逝。這對(duì)于生活工作節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō),存在諸多不便。而電視和網(wǎng)絡(luò)一體化整合使節(jié)目?jī)?nèi)容既可同步實(shí)況播出,也可異步傳播。另一方面,傳統(tǒng)電視節(jié)目?jī)?nèi)容的更新往往受制于節(jié)目板塊進(jìn)程的整體安排,很難突破。而網(wǎng)絡(luò)中的電視節(jié)目?jī)?nèi)容則可以超越線性流程而隨時(shí)進(jìn)行更新,并與用戶見(jiàn)面,從而大大加強(qiáng)了信息傳播的時(shí)效性。

2) 網(wǎng)絡(luò)化傳播提高了高校電視的收視率

傳統(tǒng)的高校閉路電視節(jié)目由于按線性流程播出,用戶只能根據(jù)節(jié)目時(shí)間表和節(jié)目預(yù)告查尋節(jié)目?jī)?nèi)容信息,收視率較低。而電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播一體化整合后,通過(guò)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索功能,用戶所需的節(jié)目信息迅速呈現(xiàn)在電腦屏幕上,極大地加強(qiáng)了接收節(jié)目的確定性和針對(duì)性,提高了接收信息的效率。

3) 網(wǎng)絡(luò)化傳播增強(qiáng)了高校電視傳播的雙向互動(dòng)

傳統(tǒng)的傳播方式,基本上屬于單向和被動(dòng)的傳播方式,用戶只能通過(guò)直接或間接對(duì)電視機(jī)或收音機(jī)進(jìn)行控制來(lái)體現(xiàn)微弱的主動(dòng)性,通過(guò)電話、信件體現(xiàn)微弱的雙向互動(dòng)性。而電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播的一體化整合,使電視發(fā)展到由點(diǎn)到點(diǎn)的雙向交互式的傳播水平,充分體現(xiàn)出人的主動(dòng)性和傳播的雙向互動(dòng)性。由用戶根據(jù)自己的時(shí)間、地點(diǎn)、興趣主動(dòng)搜索,選擇節(jié)目的內(nèi)容,控制節(jié)目的播放,有效地克服了傳統(tǒng)校園閉路電視線性傳播所導(dǎo)致的受眾的被動(dòng)狀態(tài)。

4) 網(wǎng)絡(luò)化傳播擴(kuò)展了高校電視的傳播容量

高校傳統(tǒng)閉路電視的信息容量只能局限在有限的時(shí)間段內(nèi),信息流量變得非常有限。而電視傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播的一體化整合突破了傳統(tǒng)電視傳媒線性播出的流程,使所有信息都可以同時(shí)呈現(xiàn)在網(wǎng)上,從而大大增加了電視播出的信息容量。

5) 網(wǎng)絡(luò)化傳播擴(kuò)大了高校電視的傳播區(qū)域。

原來(lái)的閉路電視節(jié)目的覆蓋范圍受制于閉路電視網(wǎng)的范圍,覆蓋區(qū)域一般較小。而電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播一體化整合后,電視節(jié)目不僅可在高校校園內(nèi)傳播,而且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),任何電視節(jié)目均可迅速實(shí)現(xiàn)全球性傳播。

3 制約高校電視和網(wǎng)絡(luò)傳播一體化的因素

雖然,網(wǎng)絡(luò)化傳播對(duì)高校電視的發(fā)展具有促進(jìn)作用,但是我們也應(yīng)該辨證的看到,在高校乃至現(xiàn)有的傳播環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,電視傳播與網(wǎng)絡(luò)傳播的整合發(fā)展仍然受到一些因素的制約。

1) 校園主干網(wǎng)絡(luò)雖然采用光導(dǎo)纖維,但接收終端的網(wǎng)線仍然采用普通雙絞線,使傳輸效率大打折扣。這種干軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的網(wǎng)絡(luò)條件與數(shù)字時(shí)代的信息流通要求極不相稱。而對(duì)高校來(lái)說(shuō),由于校園網(wǎng)絡(luò)擁擠所導(dǎo)致的網(wǎng)速緩慢、視頻傳輸不暢等因素,制約了網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目的質(zhì)量,從而影響了部分師生上網(wǎng)觀看電視的積極性。

2) 高校閉路電視系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)受制于資金、設(shè)備、人員等方面的因素,存在設(shè)備老化、制作流程復(fù)雜導(dǎo)致內(nèi)容更新緩慢等問(wèn)題。

4 高校電視與網(wǎng)絡(luò)傳播一體化對(duì)高校電視提出的新要求

1) 對(duì)高校電視從業(yè)人員提出的新要求

應(yīng)對(duì)激烈的電視媒體業(yè)的挑戰(zhàn),高校電視與網(wǎng)絡(luò)傳播一體化對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)提出了新的要求,要求從業(yè)人員有文理并重、終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念和敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守。在高校電視這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,需要更多復(fù)合性人才,他們應(yīng)是既會(huì)編導(dǎo),又懂?dāng)z像,還能夠后期制作,是一專多能的多面手,這樣才能滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校電視發(fā)展的需要。

2) 對(duì)高校電視的技術(shù)含量提出的新要求

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的電視節(jié)目后期制作很大程度上采用非線性編輯系統(tǒng),在電腦平臺(tái)上運(yùn)作,集平面視覺(jué)設(shè)計(jì)、三維制作于一體。一個(gè)節(jié)目已經(jīng)不是簡(jiǎn)單地靠單一的軟件就能實(shí)現(xiàn),需要多種軟件甚至是不同的技術(shù)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn),不僅涉及計(jì)算機(jī)技術(shù),而且還有多媒體制作技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3) 對(duì)高校電視節(jié)目的內(nèi)容提出的新要求

高校電視的定位是“教育”,因此注定了其節(jié)目?jī)?nèi)容要以其教育內(nèi)涵建設(shè)為主體,它是贏得更多學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵,是其可持續(xù)發(fā)展的“生命線”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高校電視應(yīng)大力提高節(jié)目?jī)?nèi)容的質(zhì)量,從節(jié)目的知識(shí)結(jié)構(gòu)組織、表現(xiàn)形式、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等多方面打造精品課程,逐漸消除“課堂搬家”的現(xiàn)象。在節(jié)目的寬容度上也要向多元化發(fā)展,服務(wù)層次應(yīng)盡量滿足高校不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)需求,發(fā)揮高校電視的教育張力。

4) 對(duì)高校電視的管理與工作理念提出的新要求

統(tǒng)籌規(guī)劃,走信息資源聯(lián)合開(kāi)發(fā)、資源共享的道路,不再由高校某一部門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息資料構(gòu)成的,而是要利用信息技術(shù)手段,按照高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,確立目標(biāo)和任務(wù),按各自不同的特點(diǎn)形成若干分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),最終形成集約的管理模式。

在嶄新的管理模式下,我們還應(yīng)看到,任何一種傳播方式只有充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì),才能經(jīng)受得起新型傳播方式的沖擊和挑戰(zhàn)。報(bào)紙、圖書和雜志等印刷媒體無(wú)論在廣播、電視盛行的時(shí)代,還是在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,始終經(jīng)久不衰,正是因?yàn)殡娮訒疅o(wú)法替代紙張印刷品的諸多傳播優(yōu)勢(shì)。同樣,電視和網(wǎng)絡(luò)傳媒一體化只有充分發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)體優(yōu)勢(shì),才能在今后發(fā)展的進(jìn)程中開(kāi)創(chuàng)出更廣闊的生命空間。

5 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校電視既面臨著發(fā)展的機(jī)遇,也存在挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)媒介的多領(lǐng)域滲透,將更好地拓展未來(lái)高校電視的發(fā)展空間。高校電視與網(wǎng)絡(luò)化傳播的互融,將是高校電視未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅帶動(dòng)了教育電視制作與傳播模式的變革,我們更應(yīng)借助于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教育電視的相互交流和相互滲透,拓展教育電視制作與傳播的領(lǐng)域,以期改進(jìn)、擴(kuò)展和豐富教育電視的傳播功能,充分挖掘高校電視節(jié)目的教育內(nèi)涵,只有這樣,才能使高校電視在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代取得更長(zhǎng)足的發(fā)展。

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