董稚慧

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此,我們要深刻領(lǐng)會(huì)新教材編寫的特點(diǎn)和意圖,學(xué)好用好新教材,深化課堂教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。下面就本人的學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)實(shí)踐淺談四個(gè)方面供大家探討。

一、改革教學(xué)中的教學(xué)方法

新教材的教學(xué)內(nèi)容十分豐富,為學(xué)生的知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣,情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。為了讓每一位學(xué)生得到有效學(xué)習(xí),使每一位學(xué)生得到充分發(fā)展,我們一定要變教學(xué)過程為師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,為在教師引導(dǎo)下自主、合作、探究,而且富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程。如在教學(xué)六年制第七冊(cè)《釣魚的啟示》一課時(shí),我讓同學(xué)們自由朗讀課文,當(dāng)同學(xué)們讀到“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回到湖里去”時(shí),我便點(diǎn)撥大家看看插圖,仔細(xì)觀察圖上男孩的動(dòng)作、眼神。想象他此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。并把你的想象在插圖旁邊寫下來,設(shè)計(jì)這個(gè)讀寫練筆是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程,也撥動(dòng)了孩子們的心弦。同學(xué)們紛紛執(zhí)筆在手,一吐為快。對(duì)文中的男孩心理活動(dòng)的真實(shí)、細(xì)膩,充分反映了男孩對(duì)釣到手的大鱸魚的不舍,對(duì)父親的乞求,甚至不滿。如此一來,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,發(fā)表了自己的見解,又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、也在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)

新教材不僅重視語文基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng),而且重視語言的感悟和積累。教材的課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)外,還十分重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)語文實(shí)際運(yùn)用能力。語文實(shí)踐活動(dòng)與教材有一定聯(lián)系,形式活潑有趣,有的活動(dòng)可以引進(jìn)課堂,有的活動(dòng)也可以讓學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然。

為了促使學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們?cè)诮M織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí),一定要突出自主性、從學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施,到學(xué)習(xí)的自主權(quán)?；顒?dòng)中要特別注重探索和研究的過程。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力。如開展調(diào)查“我們的周圍與環(huán)境”這一實(shí)踐活動(dòng)時(shí)。首先要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇合適的調(diào)查方式和調(diào)查內(nèi)容。成立調(diào)查小組,選擇校園、新村、工廠、居委會(huì)等單位,根據(jù)調(diào)查內(nèi)容制定活動(dòng)計(jì)劃,然后指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過收集調(diào)查資料、填表格等形式進(jìn)行調(diào)查并做好資料的統(tǒng)計(jì)、分類、整理工作。最后鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己認(rèn)為比較合適的方式來表現(xiàn)活動(dòng)的成果。如調(diào)查報(bào)告、建議書、手抄報(bào)等。由此培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)中要為師生創(chuàng)設(shè)自主的空間

新教材除大部分是必學(xué)、必讀、必做的內(nèi)容外,還安排了一部分選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容。如“背誦自己喜歡的部分”“把你喜歡的部分抄寫下來”“提出幾個(gè)感興趣或不懂的問題和伙伴討論”。體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性,為學(xué)生留出選擇拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。

我們要積極為創(chuàng)設(shè)新的空間,促進(jìn)學(xué)生在這個(gè)自由、美好的空間里,調(diào)動(dòng)積極的思維、展開豐富的想象、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

四、感知生活,豐富積累

以前的教學(xué)限于課堂,教師講,學(xué)生聽。學(xué)生拘泥于課堂,學(xué)校的高墻將外面多彩的生活世界隔絕,因此,語文學(xué)習(xí)一直在幽暗低谷中徘徊。所以,我們更應(yīng)該走出課堂,讓學(xué)生充分感悟生活。在生活的大舞臺(tái)上去充分感悟,實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

感悟在很大程度上有賴于閱讀主體本身的體驗(yàn)感受。而這種感悟往往與一個(gè)人的閱歷緊密相關(guān)。就種閱歷除了人們自身經(jīng)歷的生活世界外,更主要的是通過閱讀積累而成。語言積累是一個(gè)長期過程,必須做到課內(nèi)、課外相結(jié)合。課內(nèi)積累主要是常規(guī)的閱讀學(xué)習(xí)。在閱讀興趣、閱讀方法和習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),大量積累優(yōu)美詞句。課外積累主要是延展學(xué)生的閱讀空間,開闊知識(shí)視野,拓寬學(xué)生知識(shí)面。心融其境,才能達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

總之,以上幾方面的做法,是我們當(dāng)前如何把握新教材的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖,創(chuàng)造性地用好新教材,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這就是我們語文教師當(dāng)前深化課堂教學(xué)改革的新課題。

作者單位:遼寧省阜新市海州區(qū)濱河路小學(xué)