閔會(huì)玲

摘 要:信息技術(shù)高度發(fā)展的今天,學(xué)生需要具備信息處理的能力,因而教師也必須具有較高的信息素養(yǎng)。提高老師的信息素養(yǎng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng)內(nèi)涵 信息素養(yǎng)現(xiàn)狀 信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

一、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

教師的信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面:1.信息意識(shí)情感。即要求受教育者具有一種使用計(jì)算機(jī)與其他信息技術(shù)來(lái)解決自己工作、生活中問(wèn)題的意識(shí)。2.信息科學(xué)技術(shù)常識(shí)。了解信息技術(shù)的原理、名詞術(shù)語(yǔ);了解其發(fā)展和運(yùn)用。3.具有一定的信息處理能力。即操縱、利用與開(kāi)發(fā)信息的能力。4.信息倫理道德修養(yǎng)。教師能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范,不從事非法活動(dòng),同時(shí)也知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。

二、培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

創(chuàng)新是民族的靈魂,新世紀(jì)人才必須具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)前,我國(guó)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然有許多問(wèn)題,缺乏統(tǒng)一的教師信息技術(shù)技能指標(biāo)體系、缺乏信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)、缺乏必要的軟硬件環(huán)境支持等。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師主要是知識(shí)的傳授者,而今天教師更重要的是組織者和協(xié)調(diào)者。面對(duì)豐富多彩的內(nèi)容和形式,為盡快地汲取營(yíng)養(yǎng),要求提高信息處理能力,努力培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)。

三、提高教師素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,實(shí)現(xiàn)信息教育

信息時(shí)代,誰(shuí)把握了信息科技,把握了教育現(xiàn)代化,誰(shuí)就能在信息社會(huì)中立于不敗之地。教師要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教育教學(xué)工作,就必須強(qiáng)化信息教育和信息觀(guān)念,重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校要組織教師集中學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)造各種條件,提高教師的信息素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,使教師在查閱資料、電子備課、出題測(cè)試、編制課件和課上應(yīng)用多媒體授課的過(guò)程中,潛移默化地提高自身的信息素養(yǎng)。還可以建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、電子閱覽室;購(gòu)進(jìn)必要的軟件和教學(xué)資料,組織學(xué)科教師建立自己的教學(xué)資源庫(kù);學(xué)校要激發(fā)教師學(xué)信息、用信息,經(jīng)常組織多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的公開(kāi)課、展示課,并制訂相應(yīng)的激勵(lì)政策。平常我們可以做到:多在網(wǎng)絡(luò)上閱讀;多用電腦寫(xiě)作;多在多媒體教室上課;多用電腦處理日常事務(wù)。

3.重視對(duì)教師的培訓(xùn),推進(jìn)教育信息化

計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越得到重視。如何使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具,最行之有效的辦法是有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件的應(yīng)用、課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的使用、動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等一系列課程的培訓(xùn)。

4.鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)

學(xué)校不僅在教師培訓(xùn)方面下一定的工夫,還要讓教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平、教學(xué)成果能有突破性的發(fā)展,這并不是一兩次培訓(xùn)就能做到的,而必須是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,必須依靠教師自身的自覺(jué)行為,把提高、學(xué)習(xí)作為工作的一部分。

5.緊密結(jié)合學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐

信息素養(yǎng)的最高層次是信息應(yīng)用。就是應(yīng)用信息去解決學(xué)習(xí)生活,乃至工作中的問(wèn)題,尤其是應(yīng)用信息手段,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生的信息技能,從而達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。教師必須根據(jù)各學(xué)科自身的特點(diǎn),在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

總之培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)不是一朝一夕的事情,而是需要教育主管部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師本人的共同努力的一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程,教師是終身學(xué)習(xí)者,所以師資培訓(xùn)部門(mén)應(yīng)為這項(xiàng)長(zhǎng)期的培訓(xùn)工程制定目標(biāo)和規(guī)劃,開(kāi)發(fā)一系列能培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的課程。需要注意的是這些課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)絕不要只圍繞信息素養(yǎng)而展開(kāi),還要結(jié)合學(xué)生和教師的特點(diǎn),做到因人施教,因材施教。

作者單位:湖北省咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院