馬　艷

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出“要完善學(xué)校的班主任制度,高度重視班主任工作,選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任”。職業(yè)學(xué)校是一個(gè)相對特殊的院校,它有自身的特殊性。因此,在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校中,班主任的工作顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)心理健康疏導(dǎo),安撫波動(dòng)情緒

由于大多數(shù)職校生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自認(rèn)為來自“中考落第者”,是篩選下來的“末等品”,使他們產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。作為班主任應(yīng)善于體察學(xué)生心理,努力把握他們的思想動(dòng)態(tài),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的心理調(diào)節(jié),讓他們克服各種心理障礙,使他們具有充沛的精力、穩(wěn)定而愉快的情緒和高尚的情感,并具有優(yōu)良的品質(zhì)、健康的性格,逐步形成良好的人際關(guān)系,例:新生在入學(xué)后的1~2個(gè)月內(nèi),許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出,總覺得上職校不理想,處于一種消極觀望狀態(tài),不思進(jìn)取,紀(jì)律性差,學(xué)習(xí)不專心。此時(shí)班主任要及時(shí)開導(dǎo),“對癥下藥”,說服他們“既來之,則安之”,適應(yīng)新環(huán)境,懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏前景越光明,否則,將被時(shí)代所淘汰。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,還可組織學(xué)生開展多種形式的班會和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),如,“我愛我的專業(yè)”“交往與友誼”“夸夸家鄉(xiāng)新變化”“中華民族知多少”等主題班會。通過活動(dòng),學(xué)生間相互了解,建立起團(tuán)結(jié)互助、和諧的人際關(guān)系,感受到集體生活的樂趣,使他們不再孤單,不再自卑,增強(qiáng)了合作意識和集體觀念。

二、制定量化考核方案,強(qiáng)化紀(jì)律教育

紀(jì)律是一個(gè)班級健康有序發(fā)展的前提,是取得一流教學(xué)實(shí)績的保證。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分紀(jì)律渙散,要管好帶好這樣的學(xué)生,抓好紀(jì)律是頭等大事。因此,當(dāng)我們接手一個(gè)新班時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)校的治理制度,制定適合本班的更為具體的考核方案。如制定“班級情況周報(bào)表”,將每周班級情況登記在周報(bào)表上并予以張貼,然后結(jié)合班級治理?xiàng)l例的具體細(xì)則,將違紀(jì)學(xué)生的扣分和受獎(jiǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)分情況記錄下來,為年終評選優(yōu)秀學(xué)員作預(yù)備。需要指出的是,對于這些考核方案,要通過反復(fù)宣講,讓學(xué)生了解制度的必要性和嚴(yán)肅性,知道如果犯錯(cuò)誤可能要承擔(dān)的責(zé)任和嚴(yán)重后果。

三、抓好班級干部建設(shè),優(yōu)化班級工作

在班級管理中,學(xué)生的事都是大事,從宿舍里的抽煙吵鬧到教室里的學(xué)習(xí)氛圍;從教室里的衛(wèi)生到每個(gè)學(xué)生的身體、心理狀況等,都是班主任要關(guān)注的。一個(gè)班集體好比一臺正在工作中的機(jī)器,任何一個(gè)零件,一個(gè)部分都不能出錯(cuò)。然而,班主任除了要管理班級,還要代課、備課、批作業(yè),真可謂辛苦,但如果抓好本班的班干部組織,就會讓班級工作事半功倍。

1.選拔

在班干部的產(chǎn)生過程中,可采用先民主后集中的方法,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,能得到同學(xué)們極大的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

2.任用

對于所選的班級干部,應(yīng)加強(qiáng)思想方面的教育和工作方法的培養(yǎng),要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求自己,注意工作方法。在具體的工作過程中,班主任應(yīng)充分相信他們工作能力,大力支持他們的班級工作。只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性,發(fā)揮出他們的聰明才智。需要注意的是,當(dāng)個(gè)別班干在工作中出現(xiàn)調(diào)不動(dòng)人,管不了事或?qū)W生群起而反對的時(shí)候,班主任切不可一味地支持,而應(yīng)通過調(diào)查了解,弄清事情的真相,給予恰當(dāng)?shù)奶幚?。對于班干部在本質(zhì)上的不良行為決不能姑息。

3.競爭

為了進(jìn)一步優(yōu)化班干隊(duì)伍,提高班級工作的效益,可采用“競爭上崗”的辦法,定期對班干進(jìn)行篩選、淘汰,“能者上,庸者下”。例:“挑戰(zhàn)勞動(dòng)班委”。規(guī)則:給每位值日生一次大掃除的組織安排機(jī)會,班長和班主任從任務(wù)分配、人員安排、組織秩序、打掃效果、民意調(diào)查等方面進(jìn)行考核評估,評選出一位挑戰(zhàn)成功者擔(dān)任勞動(dòng)班委。

四、注重人文精神培訓(xùn),樹立職業(yè)理想

英國著名教育家亨利·紐曼指出:“它是一件好事,雖然它并不產(chǎn)生像商品一樣的東西,但它卻格外值得追求和珍惜。”人文精神的范圍很大,其主干是指健康的精神價(jià)值部分。所謂職業(yè)理想就是人們對自己今后從事某種職業(yè)和取得何種成就的追求和設(shè)想。通過人文精神的培訓(xùn),學(xué)生樹立了敬業(yè)態(tài)度和社會責(zé)任感,增強(qiáng)了精益求精的工作理念和堅(jiān)忍不拔的精神,從而激勵(lì)他們在職業(yè)技術(shù)學(xué)校求學(xué)求技的路上,從小事做起,從本職做起,以必勝的勇氣和信心,戰(zhàn)勝困難,奮勇向前。

總之,職業(yè)教育關(guān)系著中國社會的發(fā)展。職業(yè)教育發(fā)展了,我國的新興工業(yè)化水平、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平就提高了,整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)就會向前發(fā)展。面對職業(yè)學(xué)校這些特殊的學(xué)生,我們要樹立長期教育,耐心工作的思想,善于抓住時(shí)機(jī)巧施策略,運(yùn)籌帷幄,決勝千里,真正達(dá)到班級管理“無為而治”的境界!

參考文獻(xiàn):

1.游美琴;職業(yè)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展對策研究[D];江西師范大學(xué);2005年

2.黃云;職業(yè)學(xué)校班主任工作管見 [J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

作者單位:江陰職業(yè)技術(shù)教育中心校機(jī)械工程系