蒲順利

摘 要:新一輪課程改革是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次革新,只有對新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教育有個正確的理解和認(rèn)識,才能更好地進(jìn)行教學(xué)。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,在此探討了自己對新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)認(rèn)識

一、提倡數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具性和思維性功能

數(shù)學(xué)不僅能為物理、化學(xué)等學(xué)科提供語言、思想、方法,而且還與經(jīng)濟(jì)、生物、金融保險、投資等融合,出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),生物數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、保險數(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科。計(jì)算機(jī)的程序語言也與數(shù)學(xué)相關(guān),特別是數(shù)學(xué)的機(jī)器證明獲得巨大發(fā)展的今天,更體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的技術(shù)力量。同時,數(shù)學(xué)也為人們的日常生活、勞動、學(xué)習(xí)提供了必需的工具。例如,土地的丈量,存款利息的計(jì)算,福利彩票的發(fā)行等都需要數(shù)學(xué)工具。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握正確處理數(shù)據(jù)的能力,掌握計(jì)算、推理的方法,學(xué)會利用數(shù)學(xué)模型有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。因此,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的語言、思想和方法,提高學(xué)生的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力,是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。除此之外,還應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到,數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分,數(shù)學(xué)是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變

新課準(zhǔn)注重改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生主體參與、互動探索為顯性標(biāo)志的探究式學(xué)習(xí)方式,希望學(xué)生在一定的問題情境下,通過自主探索和合作交流,真正理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及數(shù)學(xué)思想和方法,并參與到學(xué)習(xí)活動中去,形成自主、探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣,逐步提高創(chuàng)造能力,從而真正做到培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。

三、強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師角色,突出學(xué)生主體性地位的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

新課標(biāo)指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為只有學(xué)會了才能做,因而教師一般是先講授概念和原理,然后讓學(xué)生做一定數(shù)量的練習(xí),熟練某一題型的解題模式。在這樣的課堂教學(xué)中,教師的教就顯得舉足輕重,教師的教是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,學(xué)生的主體性地位自然下降。而現(xiàn)代教學(xué)理論首先關(guān)注學(xué)生的學(xué),認(rèn)為教師傳遞的僅僅是知識的信息而不是知識本身,知識要靠學(xué)生主動構(gòu)建才能獲得,因此先鼓勵學(xué)生做,通過做來學(xué)習(xí),學(xué)生在做的過程中,要綜合運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗(yàn),要進(jìn)行自主探索和合作交流,分析、解決當(dāng)前的問題,作出合理的選擇和判斷,從而形成自己的假設(shè)和解決問題的方案。這與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教育理念是一致的。

四、突出多種價值取向的數(shù)學(xué)教育評價觀

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),在進(jìn)行評價時既要評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要評價學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展;既要評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要評價學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中表現(xiàn)出的情感和態(tài)度。評價的目的是為了促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展,應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)活動提供自主的空間。評價的方法應(yīng)多樣化,可以將測驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、撰寫論文及日常觀察等各種方法結(jié)合起來,形成科學(xué)、合理的機(jī)制。

總之,新課程的思想體現(xiàn)了先進(jìn)的教育思想和教育理念,強(qiáng)烈地沖擊并震撼著舊的課程體系和教學(xué)模式,它通過對教學(xué)本職、教學(xué)規(guī)律的重新認(rèn)識,確定了以人的發(fā)展為價值取向,進(jìn)而構(gòu)建一個新的課程體系。

參考文獻(xiàn):

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3.錢佩玲.如何認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)[J].數(shù)學(xué)通報.2003,10

作者單位:四川省蓬安縣城北中學(xué)