歐亞軍

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出:“作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)?！泵恳晃粡氖抡Z文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重點。但是,“教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”的問題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué),影響作文教學(xué)質(zhì)量的提高,使作文教學(xué)由語文教學(xué)的重點成為既重又難的"焦點"。為什么學(xué)生寫作這樣困難呢?我們該如何培養(yǎng)學(xué)生寫作能力呢?從這幾年的教學(xué)實踐中,我認(rèn)為可以從以下幾點入手:

一、寫作應(yīng)貼近實際生活,表達(dá)真情實感

1.激發(fā)學(xué)生興趣,培育思維方式

讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生最喜歡做游戲的特點,我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程,討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來就不難了,而且有興趣了。

2.以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望

要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),在實踐中我具體做好以下工作:首先給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵,為作文中的優(yōu)點“喝彩”,哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”,最后達(dá)到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇、段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。

3.開展形式多樣的作文活動,激發(fā)寫作興趣

學(xué)生好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展作文競賽活動,競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,好勝心強(qiáng),開展競賽活動,給他們更多的參與和表現(xiàn)的機(jī)會,不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍,激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣,還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

4.注重真情實感,培養(yǎng)寫作能力

寫作教學(xué)中,應(yīng)要求學(xué)生注重文章的真情實感,要鼓勵他們說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。根據(jù)低中高年級的學(xué)生年齡和實際經(jīng)歷,使學(xué)生運用比較自然的語言熟練表達(dá)自己的真實行動和觀念,同時有意識地讓學(xué)生接觸各種文體,注意訓(xùn)練孩子的概括歸納能力和書面語言表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子的思想深度和語言功夫。一方面,加強(qiáng)孩子邏輯歸納和概括能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的思想深度。另一方面,培養(yǎng)孩子形象化的語言表達(dá)方法和類比、比喻的語言表達(dá)方法,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩化語言。

當(dāng)前,沖破傳統(tǒng)寫作教學(xué)的理念,挖掘新形勢下學(xué)生寫作的潛能,引發(fā)學(xué)生因果邏輯思維,注重真情實感,培養(yǎng)寫作能力,應(yīng)該是當(dāng)今寫作教學(xué)的重要內(nèi)涵。由此,我們的寫作教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生一個廣闊的天地,讓學(xué)生盡情地?fù)]灑。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

1.從現(xiàn)實生活中積累素材

生活是寫作的源泉。那么,如何匯積生活中的寫作源泉呢?我認(rèn)為:首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出:“指導(dǎo)小學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手?！眱?nèi)容就是寫作材料,寫作材料來源于生活。生活越豐富,積累的素材就越多。心理學(xué)表明:兒童天性好玩、好動。教師應(yīng)抓住這一心理特征,有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動。如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動、看電視、聽廣播等等,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,積累寫作素材。

2.從書本中積累素材

書本中的材料也是反映生活實際的,那么,怎樣積累書本的材料呢?古人說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神。”這就告訴人們,積累書本中的材料就是靠多讀、多背書面的優(yōu)美詞句、好的片段、優(yōu)秀作文。以便積累遣詞造句,選材與立意,層次與段落,詳寫與略寫,開頭與結(jié)尾,過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思,舉一反三。

三、加強(qiáng)指導(dǎo),教給寫作方法

作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣遣詞造句、怎樣結(jié)尾的。認(rèn)真審題,搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點,幫助學(xué)生編制寫作提綱。搞清哪些應(yīng)詳寫,哪些應(yīng)略寫,哪些先寫,哪些后寫,這樣才有條不紊,條理清楚。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己修改作文

當(dāng)學(xué)生能夠把自己會說的話都寫出來以后,還要學(xué)會修改,使之更具有表達(dá)書面語言的能力,這也是學(xué)生作文能力提高的一種表現(xiàn)。但小學(xué)低年級兒童修改作文主要是照抄或重寫,真正能修改的并不多,且修改大多是比較輕率的,或聽老師講的,并不是自己很好地考慮的結(jié)果?？梢?小學(xué)低年級兒童自我修改作文能力還沒有發(fā)展起來。因此,老師要同時注意培養(yǎng)兒童這種自我修改作文的能力。教師要逐句逐段地與學(xué)生一起修改作文,決不能讓學(xué)生滿足于把會說的話寫出來就行,這樣會影響作文質(zhì)量的提高。

總之,在作文教學(xué)中,應(yīng)遵循小學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,注重表達(dá)其真情實感,講究寫作方法,相信寫作水平一定會有所提高。

作者單位:遼寧省朝陽市雙塔區(qū)西街小學(xué)