張曉玲

賞識(shí)教育、激勵(lì)教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展素質(zhì)教育和“新課改”的客觀要求。教育實(shí)踐也一再證明:一個(gè)不善于贊美學(xué)生的教師,很難與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與合作,很難獲得良好的教育教學(xué)效果,也很難成為一位名師。那么,教師怎樣才能卓有成效的贊美學(xué)生呢?

1.目的上:教師贊美學(xué)生的根本目的是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,為國家培養(yǎng)“四有”新人。(1)溝通師生感情,融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)教育效果;(2)激發(fā)學(xué)生三性(積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性),增強(qiáng)學(xué)生三心(自尊心、自信心、上進(jìn)心),實(shí)現(xiàn)學(xué)生三學(xué)(想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和能動(dòng)作用;(3)發(fā)展學(xué)生強(qiáng)勢智慧,開發(fā)學(xué)生特殊潛能,強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢;(4)營造和諧氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?；诖?教師贊美學(xué)生必須明確目的、純正動(dòng)機(jī)、戒除雜念。為討好學(xué)生、求家長辦事、接受學(xué)生禮品、掩蓋自己缺陷而曲意迎合學(xué)生甚至阿諛奉承學(xué)生,是對學(xué)生靈魂的侵蝕,是對真善美的褻瀆。

2.作用上:教師的贊美具有激發(fā)學(xué)生不斷超越自我和超越他人的神奇功效。教師是學(xué)生眼里的圣賢,學(xué)生的健康成長離不開教師的引導(dǎo)。學(xué)生的情感需要教師來調(diào)節(jié),“三觀”需要教師來培養(yǎng),“三心”需要教師來呵護(hù),需求需要教師來滿足。教師的贊美是對學(xué)生某種行為的肯定、欣賞和誘導(dǎo),對學(xué)生來說無異于心情上的“調(diào)節(jié)器”、精神上的“加油機(jī)”、前進(jìn)路上的“航標(biāo)燈”、行為方式的“校正儀”。相反,教師如果對學(xué)生長期冷落疏遠(yuǎn)或經(jīng)常訓(xùn)斥挖苦,足以從根本上摧毀學(xué)生的“三心”,使學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄的心理。

3.要求上:教師要想隨時(shí)隨地真誠的贊美學(xué)生,必須解放思想與時(shí)俱進(jìn),做到“六個(gè)一”,即一種以人為本的理念,一種悅納他人的美德,一顆關(guān)愛學(xué)生的心靈,一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一張慣于表達(dá)愛的嘴巴,一種與人為善的習(xí)慣。與傳統(tǒng)教育比,素質(zhì)教育的優(yōu)勢就在于“眼里有人”:尊重人的個(gè)性、滿足人的需求、促進(jìn)人的發(fā)展。馬卡連柯指出“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。因此,教師必須尊重、賞識(shí)和悅納自己的學(xué)生,既要正視、寬容和理解學(xué)生的缺點(diǎn),又更要發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)和贊美學(xué)生的閃光點(diǎn)。

4.方式上:教師應(yīng)該依據(jù)不同的學(xué)生和情況給予不同的表揚(yáng),表揚(yáng)方式應(yīng)靈活多樣、不拘一格。如對見義勇為、拾金不昧、高考狀元等情況就應(yīng)著重表揚(yáng),甚至要發(fā)證書發(fā)獎(jiǎng)金,以取得轟動(dòng)效應(yīng);對性格內(nèi)向的學(xué)生,對特殊學(xué)生如貧困生和單親生,適合采用隱蔽的表揚(yáng)方式。常用的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)賞方式有:開表揚(yáng)會(huì)、上光榮榜。教師的肢體語言也是重要的方式,一個(gè)肯定的手勢、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一個(gè)贊許的微笑都足以表達(dá)教師對學(xué)生的贊美之情和關(guān)切之意。

5.時(shí)間上:教師贊美學(xué)生應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),及時(shí)表揚(yáng),堅(jiān)持經(jīng)常,切忌“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。早上贊美學(xué)生,帶給學(xué)生一天的好心情;課上贊美學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的樂趣和思考。教師只有經(jīng)常贊美學(xué)生,才能為學(xué)生源源不斷地注入精神動(dòng)力。一般來說,對低年級(jí)學(xué)生、年齡小的學(xué)生和后進(jìn)生要及時(shí)贊美;對自卑生、敏感生、貧困生和單親生要注意贊美的時(shí)機(jī)和場合;對虛榮心強(qiáng)而缺少實(shí)干精神的學(xué)生的應(yīng)該寓批評于贊美之中。

6.空間上:教師贊美學(xué)生的場合應(yīng)該是宜公則公、宜私則私。公指公開場合,包括學(xué)校、班級(jí)、小組、家庭等;私指私下談心、家訪等。對有關(guān)集體利益和榮譽(yù)的情況,宜公開贊美;對具有個(gè)性化的學(xué)生以及與自己關(guān)系密切的學(xué)生宜私下表揚(yáng)。比如教師在路上遇到學(xué)習(xí)較差但有進(jìn)步的學(xué)生,應(yīng)拍著學(xué)生肩膀說“最近一段時(shí)間你學(xué)習(xí)進(jìn)步好快呀,昨天語文考了70多分呢!老師相信你,下次準(zhǔn)能考個(gè)好成績!”這種私下贊美往往比公開表揚(yáng)更有效。同時(shí)公開贊美和私下表揚(yáng)如能交替使用,效果更好。

7.廣度上:教師贊美學(xué)生要有群眾性和廣泛性。要營造一種師生之間、班團(tuán)干部之間、同學(xué)之間彼此欣賞共同贊美的良好氛圍,從而使教師的單口贊美升華為師生的群口贊美。這種集體贊美之風(fēng)使每個(gè)人都沐浴在團(tuán)結(jié)向上、彼此欣賞、學(xué)有榜樣的氛圍之中,有利于把贊美的作用推向極致。為此應(yīng)做到三點(diǎn):(1)培養(yǎng)辯證思維,使人們一分為二,善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美;(2)培養(yǎng)學(xué)生的博大胸懷。因?yàn)闆]有博大的愛做基礎(chǔ),人們相互之間的贊美就會(huì)異化成一種恭維和討好,就喪失了贊美的本質(zhì)和應(yīng)有的效應(yīng);(3)培養(yǎng)學(xué)生的賞識(shí)意識(shí)和賞識(shí)能力,使每個(gè)人都能夠賞識(shí)借鑒他人的長處。

8.深度上:贊美學(xué)生最好是指名道姓,詳實(shí)具體,細(xì)致入微,有很強(qiáng)的針對性。否則,蜻蜓點(diǎn)水、囫圇吞棗無異于隔靴搔癢、泛泛而談,人人表揚(yáng)等于誰也沒有表揚(yáng)。心理學(xué)指出,人都有被尊重和被重視的心理需求,對這種需求的追求和滿足,是人們走向進(jìn)步的階梯。教師具體地、指名道姓地贊美學(xué)生,學(xué)生感到老師了解他重視他,從而會(huì)以更大的努力回報(bào)老師。因此教師應(yīng)做到:(1)與學(xué)生打成一片,在瑣碎的學(xué)習(xí)生活中全面掌握學(xué)生的情況;(2)軍訓(xùn)、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等重大活動(dòng)教師必須到場,細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn);(3)養(yǎng)成腦勤眼勤腿勤手勤的好習(xí)慣,掌握學(xué)生的第一手資料。

9.態(tài)度上:教師贊美學(xué)生應(yīng)該是一種愛心流露、真情告白,應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心、出于實(shí)感、表達(dá)真情,應(yīng)該是坦率真誠、密切友愛、公正無私。否則,就會(huì)引起學(xué)生的反感。教師贊美學(xué)生應(yīng)注意四點(diǎn):(1)要有明確的目的性和教育性,切忌漫無邊際、東拉西扯;(2)口氣要親切,情感要真摯,要傳達(dá)教師的拳拳之心和濃濃愛意,要震撼學(xué)生的心靈,引起學(xué)生共鳴;(3)態(tài)度要真誠,表情要自然,既不要過于嚴(yán)肅和死板也不要嘻嘻哈哈嬉皮笑臉;(4)神態(tài)要專注,目光要和藹,講話要親切,最好是兩眼注視學(xué)生,否則,眼神游離、東張西望、環(huán)顧左右而言他,是不會(huì)取得好效果的。

10.策略上:教師贊美學(xué)生應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),一切以時(shí)間地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移;應(yīng)該遵循規(guī)律,講究時(shí)機(jī)場合技巧和方式;應(yīng)該靈活機(jī)智,因人因事因地地進(jìn)行,適時(shí)適度適當(dāng)適宜地展開。為此,教師贊美學(xué)生應(yīng)注意七點(diǎn):(1)贊美于細(xì)微之處;(2)贊美于需要之時(shí);(3)贊美于關(guān)鍵之點(diǎn);(4)贊美于意料之中;(5)贊美于期待之中;(6)贊美于批語之中;(7)贊美于學(xué)生之間;(8)贊美于教學(xué)之余。

作者單位:河北省昌黎縣教師進(jìn)修學(xué)校