何　翠

職校生都有喜歡表現自我的心理,他們都想提高自己的口頭表達能力,而是缺少鍛煉機會,缺乏符合他們心理特點的訓練方法。那如何加強口語訓練呢?

一、培養(yǎng)興趣,讓學生敢說

“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)學生口語能力要從興趣入手。教師要與學生和善交流,讓學生敢于、樂于與人交際,讓學生克服緊張心理,吸引學生進行口語操作。培養(yǎng)形式多種多樣。如教《智取生辰綱》時,讓學生談我所知道的水滸,我喜歡水滸中哪個人物,哪些人物形象刻畫比較成功。學生對《水滸》相對比較熟悉,有話可講,發(fā)言踴躍。這樣培養(yǎng)了學生的口語表達能力、概括能力,還能把握了小說的主題、思想內容、人物性格,取得良好的教育效果。

二、營造氛圍,讓學生想說

培養(yǎng)職校生的口語表達能力,通過示范來訓練是非常重要的?？梢杂衫蠋煛?yōu)秀學生來示范、借助現代教育技術來示范。在示范中,讓學生學習語音,模仿別人怎樣有感情、有節(jié)奏、有韻味朗讀,教學《雷雨》,我抑揚頓挫地介紹人物身份,在學生充分理解人物的基礎上,讓學生在教師的示范下扮演《雷雨》中的人物角色,形象地表現文本思想內容。在示范中指導,在指導中示范訓練口語,使學生能有章可循,有例可仿,學生興致趨濃,有效地激發(fā)了學生口語學習的興趣。

三、引導提升,讓學生會說

在示范中指導,在指導中示范訓練口語,提高了學生口語表達的積極性,起到一定的教學成效,學生有一定的表達能力,具有一定的表演能力。但是,教師要注意引導學生向更高的語言表達層次發(fā)展。如教學《項鏈》,我把課文改編成課本劇,分四組讓學生自導自演,全班同學當評委評判,扮演的角色成功與否,劇情是否符合邏輯性,普通話是否正確,表情語調是否富有情感,人物性格把握是否正確,身體動作是否正確協調。學生通過表演,激發(fā)了學習口語的積極性,提高了口語素養(yǎng)。

四、聯系實際,讓學生能說

加強學生口語交際能力的訓練,要根據學生專業(yè)不同,讓學生在具體環(huán)境中,發(fā)揮其應變能力。我創(chuàng)設情景,讓學生在模擬招聘會上作自我介紹,使學生明白口語訓練的重要意義,知道應該怎么做,明白為什么要這樣做,有效地提高了口語交際能力。如廣告裝潢專業(yè)的,要求開展廣告與讀者表演,等等,讓學生在具體情境中,進行口語訓練,提高口語表達能力、道德品質、文化修養(yǎng),培養(yǎng)綜合素質。

口語訓練方法是多鐘多樣的。我們要從理論與實踐出發(fā),讓學生從中學習口語訓練方法和技巧,鼓勵學生根據自己的專業(yè)實際,課內外有機結合,隨時隨處都可以進行口語訓練,從而達到提高口語能力。

作者單位:重慶機械電子高級技工學校