郎咸平

去年中國大學(xué)各學(xué)科的就業(yè)率，工商管理是58％；農(nóng)學(xué)最好，78％；法律、教育、媒體、醫(yī)學(xué)，都在30％多。如果按照這個(gè)比例算下去的話，大學(xué)生起碼有一半失業(yè)。一些本科生甚至去做洗腳的工作，月薪在800元到1200元之間。1998年高校畢業(yè)生人數(shù)為108萬，4年之后變成559萬，大部分都找不到事做。

為什么找不到事？有一個(gè)廣泛流傳的原因是：專業(yè)不對口。這完全是胡說八道。我在美國很多學(xué)校執(zhí)教過，香港也執(zhí)教過，內(nèi)地也執(zhí)教過，我就從來沒見過哪一個(gè)大學(xué)的畢業(yè)生是專業(yè)對口的。專業(yè)不對口是一個(gè)正常的現(xiàn)象。全世界大學(xué)生都專業(yè)不對口，為什么這么講，全世界的本科教育是什么宗旨??？是通才教育，?？撇攀菍２沤逃＜热皇峭ú沤逃?，專業(yè)不對口是一定的。

為什么美國學(xué)生專業(yè)不對口，找得到事，而我們中國學(xué)生專業(yè)不對口，就找不到事呢？有人說是因?yàn)閿U(kuò)招，但是美國的大學(xué)畢業(yè)生比例比中國高很多，很多國家要更高。這就需要我們換個(gè)角度看問題。2008年1月、2月份公布了一些數(shù)據(jù)，在深圳地區(qū)倒閉的企業(yè)，都是制造業(yè)。有很多人認(rèn)為中國是制造業(yè)大國，這個(gè)想法其實(shí)錯得離譜。中國根本就不是媒體上所報(bào)道的制造業(yè)大國。誰是真正的制造業(yè)大國？美國。

生產(chǎn)衣服，生產(chǎn)運(yùn)動鞋，生產(chǎn)茶杯，這是制造業(yè)嗎？錯了，真正的制造業(yè)是制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，總共有7塊，制造、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購、倉儲運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、零售。制造是單獨(dú)的一塊。我再把它們分成6加1。1是制造業(yè)，是硬的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，其余的6是軟的環(huán)節(jié)。以美國為主導(dǎo)的國際分工把6加1里面最差的1放在中國，這個(gè)1有什么特色呢？三大特色：第一浪費(fèi)資源，第二破壞環(huán)境，第三剝削勞工。有這三大特性的制造業(yè)，當(dāng)然是不能放在美國了。美國把什么留下來了呢？把6留下來了?？雌饋砦覀兪枪I(yè)化，實(shí)際上我們是在替美國人打工。

以玩具產(chǎn)業(yè)為例。去年玩具產(chǎn)業(yè)在美國制造了很多麻煩，美國政府說你這個(gè)玩具含鉛量過高。我們的玩具含鉛量怎么會高呢？你叫我這么做的，你叫我放這么多鉛我才放的，這不是你們美國人設(shè)計(jì)的嗎？我們再看看玩具行業(yè)創(chuàng)造了多少價(jià)值。一個(gè)芭比娃娃在美國沃爾瑪?shù)牧闶蹆r(jià)是9.9美元，中國工廠的出廠價(jià)是多少？1美元。

而且制造環(huán)節(jié)這個(gè)1是不需要大學(xué)生的，真正需要大學(xué)生的是6。

這種形態(tài)的產(chǎn)業(yè)鏈，真正的受益者是美國，而不是中國。我再以芭比娃娃為例，我們浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境，剝削勞工，好不容易創(chuàng)造出1美元的價(jià)值，同時(shí)也替美國創(chuàng)造出9美元的價(jià)值。因此你越生產(chǎn)，美國越富裕，讓美國大學(xué)生更容易找到事做，賺更多的錢，不是一個(gè)月賺1000人民幣，而是一個(gè)月賺幾千美金。

在這種產(chǎn)業(yè)鏈的格局之下，除非你從1走到6，否則大學(xué)生就業(yè)照樣艱難。海爾想收購美國的美泰，是不可能成功的，因?yàn)槊捞┚褪?，他不可能給你做的。你只能做什么？你只能做1，這就是美國人給你的定位。你想進(jìn)入6，封殺你，就這么簡單。因此中國制造業(yè)非常艱難，2006年平均凈利潤率不到5％，2007年不到2％。

而且我們的利率還不斷調(diào)升，匯率也不斷調(diào)升，使得這些出口制造業(yè)的日子更難以為繼。我們的產(chǎn)業(yè)政策必須從1走到6，這就是我所建議的。只有這樣，問題才能解決，包括大學(xué)生就業(yè)。

（王菲菲摘自《新世紀(jì)周刊》2008年第17期，喻梁圖）