廖成丹

【摘 要】 CAI(Computer-Assisted Instruction)即計算機輔助教學(xué),是指利用計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)來處理、控制、傳輸和表現(xiàn)教學(xué)信息,向?qū)W生傳授知識和對學(xué)生進行技能訓(xùn)練。我們把應(yīng)用了多媒體技術(shù)的CAI統(tǒng)稱為多媒體CAI。它使用圖形、動畫、聲音、圖像等多種媒體進行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與傳遞,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得好的教學(xué)效果。本文分析了開發(fā)三維建模課程多媒體課件的必要性,并依據(jù)多媒體CAI的開發(fā)原則,闡述了三維建模課程多媒體課件的設(shè)計過程。

【關(guān)鍵詞】多媒體CAI 三維建模

多媒體輔助教學(xué)是實現(xiàn)多媒體教學(xué)的一個重要手段,通過它可以實現(xiàn)某一課程的計算機授課,從而代替教師或減輕教師的工作量。通過多媒體輔助教學(xué)軟件的幫助,學(xué)生可以掌握課程的知識,增加對學(xué)習(xí)對象的感性認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)的積極主動性,提高學(xué)習(xí)的效率,改善教學(xué)質(zhì)量。

一、開發(fā)三維建模課程多媒體課件的必要性

1.三維建模課程的特點更適合使用多媒體課件進行輔助教學(xué),三維建模課程是一門實踐性極強的課程。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)具備使用三維軟件制作模型的能力, 而這些能力的培養(yǎng)需要在實踐中不斷學(xué)習(xí),多媒體課件可以重復(fù)演示模型制作過程,有利于學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。

2.開發(fā)三維建模多媒體課件,利用多媒體課件進行輔助教學(xué),可以解決教學(xué)課時少與教學(xué)內(nèi)容多學(xué)生規(guī)模大的矛盾。

3.開發(fā)和使用多媒體課件,促進了教學(xué)改革,有利于提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)技能,豐富課堂教學(xué)手段,同時,多媒體課件圖文并茂、交互方便的特點,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,最終達到較好的教學(xué)效果。

二、三維建模多媒體課件的設(shè)計和開發(fā)原則

設(shè)計和開發(fā)多媒體課件,是為教學(xué)服務(wù)的,它可以輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù),同時,學(xué)生通過瀏覽多媒體課件,既要掌握教材中的知識, 還要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、以及從多媒體課件中獲取信息和加工信息等方面的能力。為了達到這一目的,在設(shè)計和開發(fā)三維建模多媒體課件的過程中遵循了以下原則。

1.科學(xué)性原則

教學(xué)的過程不僅要向?qū)W生傳授知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法,所以在課件的設(shè)計中,根據(jù)三維建模的布線標(biāo)準(zhǔn),物體的結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確地向?qū)W生演示了從簡單到復(fù)雜的模型制作過程,以起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.教育性原則

本軟件用于輔助教學(xué),它的設(shè)計制作以教學(xué)大綱為依據(jù),并根據(jù)教學(xué)的目的和要求,發(fā)揮多媒體圖文并茂、形象逼真的優(yōu)勢來表達教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體計算機實現(xiàn)交互的運行來實施教學(xué),起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

3.內(nèi)容的系統(tǒng)性原則

三維建模是一門綜合性的學(xué)科, 有其自身的理論體系和理論基礎(chǔ),具有完整的系統(tǒng)性。內(nèi)容涉及理論基礎(chǔ)、軟件設(shè)備的操作。

在設(shè)計和開發(fā)三維建模多媒體課件時,以復(fù)旦大學(xué)出版社出版、王立群等主編的《網(wǎng)絡(luò)游戲角色:專業(yè)制作詳解》一書的內(nèi)容體系為基本框架,并參考藝用解剖及其它教材,在內(nèi)容上有所擴展,力求系統(tǒng)、全面,覆蓋三維建模這門課的各個層面。

4.方便易用性原則

多媒體課件在表現(xiàn)形式上盡量多樣化, 既有文本、靜圖,還有聲音、動畫和視頻素材等。在內(nèi)容上既有深度又有廣度,滿足不同學(xué)生的需要。

課件運行界面友好,圖標(biāo)生動形象,導(dǎo)航清晰,良好的交互功能既有利于輔助教師教學(xué),又有利于學(xué)生自主學(xué)生,加深理解和擴展知識面,使師生雙方交互方便,操作靈活。

三、三維建模多媒體課件的設(shè)計過程

三維建模多媒體課件的開發(fā)與一般軟件的開發(fā)一樣,可以分為分析、設(shè)計、制作和評價四個階段,具體過程如圖1所示。

設(shè)計是多媒體課件開發(fā)的重要階段,它是對多媒體課件開發(fā)的具體藍(lán)圖的描述,主要包括現(xiàn)多媒體課件的教學(xué)設(shè)計和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。

1.三維建模多媒體課件的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計就是在一定的觀點和方法的指導(dǎo)下, 依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗, 對教學(xué)活動進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。三維建模課在我院已開設(shè)多年, 教師已積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗, 依據(jù)這些經(jīng)驗,三維建模多媒體課件的教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)目標(biāo),在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)資源,形成了初步的多媒體教學(xué)方案, 編寫了多媒體課件的文字稿本, 這為下一步現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計打下了良好的基礎(chǔ)。

2.三維建模多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

多媒體課件的信息量大,具有集成性、交互性、控制性強等特點, 所以必須根據(jù)教學(xué)設(shè)計的結(jié)果對多媒體課件的總體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行設(shè)計和規(guī)劃。三維建模多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實質(zhì)上就是對該課程教學(xué)信息的組合與表現(xiàn)方式,具體結(jié)構(gòu)如圖2 所示。

(1)學(xué)習(xí)總目標(biāo)模塊。在這里學(xué)習(xí)者可以了解學(xué)習(xí)三維建模課程的總體目標(biāo),讓學(xué)生三維建模有一個總體的認(rèn)識。

(2)幫助模塊。幫助部分說明該課件的功能, 向?qū)W習(xí)者介紹本課件的操作和使用方法。

(3)教學(xué)內(nèi)容模塊。這是本課件的核心部分,以樹形目錄的方式呈現(xiàn)三維建模的具體內(nèi)容, 把教學(xué)內(nèi)容劃分成若干教學(xué)單元,確定每個教學(xué)單元所包含的知識點。

(4)擴展內(nèi)容模塊。這一部分主要包括一些國內(nèi)外優(yōu)秀作品賞析,列出了一些國內(nèi)外著名的三維技術(shù)網(wǎng)站,目的是讓學(xué)生及時了解三維技術(shù)研究的最新動態(tài),擴展學(xué)生的知識面,營造一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)導(dǎo)航模塊。導(dǎo)航模塊讓學(xué)習(xí)者可以隨時返回主界面及實現(xiàn)界面之間的跳轉(zhuǎn)。同時在導(dǎo)航模塊中,以瀏覽圖的方式,直觀形象地展示了三維建模多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),讓學(xué)習(xí)者對課件有總體的認(rèn)識。

四、結(jié)語

三維建模多媒體課件內(nèi)容系統(tǒng)全面,使用簡單方便,有助于輔助教師教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)生。

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