夏劉艷

【摘 要】目前,不少幼兒存在著吮吸手指、咬指甲、摳鼻子等不良習(xí)慣,如不盡早克服,將會(huì)影響幼兒的生理或心理健康,甚至?xí)绊懞⒆咏∪犯竦男纬?。教師和家長要高度重視,針對不良習(xí)慣形成的原因,運(yùn)用科學(xué)的方法幫助孩子克服不良習(xí)慣,為孩子健康成長和一生幸福,起好步,開好頭。

【關(guān)鍵詞】幼兒 不良習(xí)慣

在幼兒園教學(xué)幾年了,每當(dāng)看到孩子們天真爛漫的笑臉,稚氣十足的行為舉止,都感到十分高興。但隨著時(shí)間的推移,也發(fā)現(xiàn)了孩子們身上存在的一些不良習(xí)慣,心里又不免多了幾分擔(dān)憂。如:不少幼兒有吮吸手指的習(xí)慣,還有咬指甲、摳鼻子、抓人和亂吐痰等不良習(xí)慣。有的幼兒把指甲咬得見肉,有時(shí)甚至咬出血來。有少數(shù)幼兒還有亂抓小朋友的臉和亂吐痰的習(xí)慣,一會(huì)兒抓傷了這個(gè)小朋友的臉,一會(huì)兒又吐臟了那個(gè)小朋友的臉,弄得哭聲此伏彼起,而他們自己也用驚愕的眼神看著被弄哭的孩子,或者干脆也跟著哭了起來,真讓你哭笑不得。

為更好的幫助幼兒克服這些習(xí)慣,這些年我查閱了不少資料,深入思考了這些習(xí)慣產(chǎn)生的原因和對幼兒成長的危害,也探索了一些幫助幼兒改正這些不良習(xí)慣的方法。

一、幼兒不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因

各種行為習(xí)慣的背后都有其深刻的內(nèi)在原因,幼兒的不良習(xí)慣也不例外,我們教師和家長善于觀察和分析,準(zhǔn)確把握其產(chǎn)生的內(nèi)在原因。

1.吮吸手指消除不安。吮吸手指是幼兒與生俱來的正常現(xiàn)象,隨著年齡的增長這種行為會(huì)慢慢消失,大可不必?fù)?dān)心。但如果四歲以后仍在吮吸手指,則可能是行為障礙問題,教師和家長就要特別注意了。幼兒吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法和外部環(huán)境有關(guān),當(dāng)父母不懂得適時(shí)適量喂養(yǎng)導(dǎo)致孩子感到饑餓時(shí),孩子便會(huì)以吮手指來抑制饑餓;而身邊缺乏親人或同伴關(guān)懷,幼兒有孤獨(dú)感或緊張情緒時(shí),也會(huì)用吮吸手指的行為來消除不安。

2.咬指甲緩解壓力。幼兒咬指甲有時(shí)是對外部環(huán)境的一種心理情緒反應(yīng),與孩子情緒緊張、憂慮、孤獨(dú)、抑郁、沮喪、自卑感、敵對感等狀態(tài)有關(guān)。孩子一旦產(chǎn)生上述情緒狀態(tài),往往會(huì)用咬指甲的行為來轉(zhuǎn)移注意力,以緩解壓力和難耐。其深層次原因可能是任務(wù)壓力(如作業(yè))過大、管束限制太緊、受關(guān)注不夠、受到某種刺激或缺乏安全感。因此,要具體情況具體分析。

二、幼兒不良習(xí)慣可能帶來的危害

幼兒的這些不良習(xí)慣如果不及時(shí)重視并幫助其有效克服,讓其持續(xù)發(fā)展,便會(huì)越來越嚴(yán)重,到一定時(shí)候就會(huì)造成孩子生理、心理傷害,甚至?xí)斐珊⒆悠犯竦牟唤∪?對孩子一生的成長發(fā)展都十分不利。如:長期吮吸手指會(huì)引發(fā)口腔或腸道疾病,形成不講衛(wèi)生的習(xí)慣;長期咬指甲會(huì)造成手指局部發(fā)炎或引發(fā)腸道疾病,有的還可能使孩子形成自卑、孤獨(dú)等心理障礙。經(jīng)常抓人和亂吐痰,會(huì)形成不友好的人際關(guān)系,使孩子陷入被孤立、被貶斥的境地,久而久之會(huì)形成孤僻性格和不文明、不友好的行為傾向。所以教師和父母都要十分重視孩子的不良行為習(xí)慣,及時(shí)分析原因,及時(shí)幫助孩子克服不良習(xí)慣,最大限度地減少不良行為習(xí)慣可能對孩子造成的傷害。

三、采用科學(xué)的方法幫助幼兒克服不良習(xí)慣

目前,在糾正孩子不良習(xí)慣上還存在不少誤區(qū),如:

誤區(qū)一,斥責(zé)孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子吮吸手指時(shí)就大聲訓(xùn)斥:“怎么又把手放在嘴里了?臟不臟?昨天給你說的怎么又忘了?!”有時(shí)甚至把孩子嚇哭。

誤區(qū)二,強(qiáng)拉硬拽。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在咬指甲時(shí),使勁一拉,強(qiáng)行拉開孩子的手:“不準(zhǔn)再咬了!”有的甚至用打孩子手的方法來懲戒孩子。

誤區(qū)三,恐嚇孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子吮吸手指時(shí),就說:“唉呀,手上有蟲子,不能放在嘴里,小心蟲子鉆到肚子里去?！碑?dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在咬指甲時(shí),就嚇唬孩子:“唉呀,不能咬哇,馬上就要冒血,會(huì)冒死的!”更有甚者,有的家長用在孩子手指上涂藥的辦法來恐嚇孩子,抑制孩子吮吸手指。

以上這些做法都是不可取的,這樣做只會(huì)加劇孩子焦慮心理、自卑心理和緊張情緒,不僅收不到應(yīng)有效果,反而會(huì)起相反作用。因此,幼兒教師和家長一定要走出誤區(qū),用科學(xué)的方法來幫助幼兒克服。這里介紹幾種幫助幼兒克服不良習(xí)慣的方法,僅供參考。

方法一,活動(dòng)轉(zhuǎn)移。即通過開展積極的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在吮吸手指或咬指甲時(shí),可采取如下方法:

“來,讓我看看你的手,哦,怎么濕了,讓我?guī)湍悴敛?。你?擦干了多好哇!”

“來,伸開你的手,讓我們來拍拍手!小手拍拍,小手拍拍……”這種方法可以達(dá)到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的效果。

方法二,語言提示。即對稍大的孩子通過語言提示來幫助其有意識地自覺改正不良行為習(xí)慣。如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在吮吸手指時(shí),可以提示他:“怎么在吮吸手指呀,是不是餓了?手指是沒有營養(yǎng)的呀,堅(jiān)持一下,馬上就要吃加餐了(或馬上就放學(xué)了),你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,老師愛你?！?/p>

方法三,榜樣激勵(lì)。即通過表揚(yáng)沒有不良習(xí)慣的小朋友,暗示存在著不良習(xí)慣的孩子向他們學(xué)習(xí)。如:當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子在吮手指時(shí),你輕輕走近他,輕聲地說:“怎么又在吮吸手指呀?你看別的小朋友都沒有吮吸手指呢!咱們也不吮吸好不好?”當(dāng)發(fā)現(xiàn)有較多的孩子在吮吸手指時(shí),就當(dāng)眾表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒:“小朋友們看,某某小朋友沒有吮吸手指,看他的手多干凈呀!我們向他學(xué)習(xí)好不好?”然后帶領(lǐng)大家鼓掌。這種方法讓孩子在身邊小朋友的影響下不斷改掉不良習(xí)慣,會(huì)收到較好的效果。

以上只是在日常教育活動(dòng)中幫助幼兒克服不良習(xí)慣的一些具體方法。但要從根本上幫助幼兒克服不良習(xí)慣,教師和家長還要針對產(chǎn)生不良習(xí)慣的深層原因采取針對性措施,從根本上解決問題。

孩子吮吸手指可能是生理原因,也可能是心理原因。是生理原因就要及時(shí)喂養(yǎng),及時(shí)消除孩子的饑餓感;是心理原因就要減輕孩子的任務(wù)壓力和限制程度,多關(guān)注孩子,多親近孩子,多撫慰孩子,同時(shí)還要讓周圍的人尤其是要引導(dǎo)小朋友們多去親近他,以消除其孤獨(dú)感。對情況嚴(yán)重的孩子,則要請心理醫(yī)生幫助治療。

此外,家長還應(yīng)注意糾正少數(shù)幼兒經(jīng)常性發(fā)生的尿褲子,隨地大小便,在地上撿東西吃等不良習(xí)慣,這些習(xí)慣對幼兒的成長和發(fā)展也很不利,也要分析原因,采用科學(xué)的方法幫助幼兒克服。

總之,我們平時(shí)應(yīng)多觀察,多留意,對孩子多一份關(guān)心,多一份細(xì)心,多一份耐心,及時(shí)幫助孩子克服不良習(xí)慣,正確引導(dǎo)幼兒走好每一步,為幫助孩子構(gòu)建幸福人生開好頭,起好步。