張德輝

【摘 要】職業(yè)技術(shù)教育是為勞動(dòng)者就業(yè)而進(jìn)行的職業(yè)準(zhǔn)備教育,是我國教育事業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)重要的組成部分。學(xué)生政治能力的考核在向“廣”、“寬”、“綜”的方向發(fā)展,對(duì)于職業(yè)中專生來說,綜合能力的考查要求越來越高。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主流,培養(yǎng)自身能力的目的就在于要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何運(yùn)用知識(shí),這對(duì)處于二十一世紀(jì)的職業(yè)中專學(xué)生來說,無論是在學(xué)校課堂,還是將來走向社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專 政治課教學(xué) 創(chuàng)新教育 實(shí)施途徑

一、中專政治課教學(xué)要緊跟時(shí)代要求,適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn),體現(xiàn)時(shí)代特征

中專政治課教學(xué)應(yīng)把思想道德教育放在首位。新時(shí)期對(duì)中專學(xué)生的思想道德教育,應(yīng)以鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指針,堅(jiān)持愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生價(jià)值觀和道德觀。并且把學(xué)校的集中教育廣泛地與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,把先進(jìn)性要求同廣泛性要求結(jié)合起來,弘揚(yáng)一切有利于追求國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步的思想道德,有利于追求真善美、抵制假丑惡、弘揚(yáng)正氣的思想道德,有利于履行公民權(quán)利和義務(wù)、遵紀(jì)守法、用誠實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的思想道德。

二、使中專學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)

探求政治課的教學(xué)規(guī)律,必須要以“情”、“知”、“識(shí)”等引發(fā)動(dòng)機(jī),激發(fā)情趣。在情趣共具的基礎(chǔ)上,將中專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣按科學(xué)的方法引入到競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中去,使之能推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,從而獲得好的學(xué)習(xí)效果。教師還要針對(duì)政治課教學(xué)的特點(diǎn)“找米下鍋”。要善于把歷史、語文中的寓言、名人軼事等圖文并茂地匯集成冊(cè),結(jié)合教材的特點(diǎn)對(duì)號(hào)入座,上“多功能”課。如,錄音合成、圖表教學(xué)、小品表演、課堂議論、討論、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、寫小論文、演講比賽,等等。

三、中專政治課教學(xué)要全面駕馭教材,注重言傳身教

教材是知識(shí)的載體,是中專教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受和掌握知識(shí)的主渠道之一。政治課作為學(xué)生的一門必修課程,必有其特定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)體系并非是簡單的拼湊而是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體。中專政治課要注重實(shí)際,教師要想促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展,就必須做到對(duì)教材有透徹的了解,教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著較大影響。政治課教學(xué)的根本任務(wù)是教學(xué)生如何做人,教師的言行舉止、體態(tài)儀表都直接影響到學(xué)生,因而中專教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),對(duì)自己各方面的品質(zhì)要進(jìn)行修煉,規(guī)范自己的言行,培養(yǎng)自己的良好人格,自覺樹立良好的形象。

同時(shí),中專教師在各方面都要以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的,自己必須先做到;要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。對(duì)學(xué)生不但要以言施教,還要以身施教,以形施教,在“言教”與“身教”的過程中,“身教”居于更加重要的地位。教學(xué)時(shí)力求教人有度,從思想感情上貼近學(xué)生,做到融理于情,情出于理。同時(shí),還要用自己的體會(huì)向?qū)W生宣講,深入淺出,做到曉之以理.動(dòng)之以情,教學(xué)相輔,共同提高。

四、教學(xué)模式上,應(yīng)由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)變

處理好課內(nèi)外、教材內(nèi)外的關(guān)系。中專政治課教學(xué)主要精力仍應(yīng)放在課內(nèi),充分發(fā)揮教材的主導(dǎo)作用,扎扎實(shí)實(shí)地搞好課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量,絕不能舍本逐末。誠然,強(qiáng)調(diào)重視課內(nèi)、教材內(nèi)教學(xué),并不意味著無需將知識(shí)延伸到課外和教材外,也不意味著教學(xué)完全拘泥于課堂和課本,不顧學(xué)生實(shí)際、不顧社會(huì)發(fā)展潮流。應(yīng)轉(zhuǎn)變的是“唯本理念,把社會(huì)生活滲透到政治課教學(xué)中,特別要注意把社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問題納入政治教學(xué)中去,使課堂與社會(huì)息息相通,以開闊學(xué)生的視野。

五、舉行競(jìng)賽,激發(fā)熱情

在中專校園內(nèi)要造成人人苦練技能,個(gè)人爭(zhēng)當(dāng)專業(yè)能手的濃烈氛圍,以班級(jí)或?qū)I(yè)為單位定期舉行競(jìng)賽,有條件的話每年可以搞一次藝術(shù)節(jié),讓各專業(yè)學(xué)生充分展示技能特長,不斷激勵(lì)技能骨干,學(xué)校還可以在評(píng)比三好學(xué)生的同時(shí),單列技能先進(jìn)個(gè)人,從技能先進(jìn)個(gè)人中評(píng)比校十佳技能標(biāo)兵,利用畫廊、黑板報(bào)等廣泛宣傳他們苦練技能的事跡,并給予精神、物質(zhì)鼓勵(lì),為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)希望省、市、縣各級(jí)教育行政部門關(guān)注職業(yè)學(xué)校,加大政策力度。提高職校生技能比武的頻率,通過技能競(jìng)賽激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),這樣才能使職校技能訓(xùn)練既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí),永葆職校特色。

六、借助審美教育,激發(fā)中專學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維

中專政治課的教學(xué),其核心是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“真、善、美”的教育。因此借助于審美教育來激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求,是極為有效的途徑。中專政治課的美,不僅表現(xiàn)在政治學(xué)科內(nèi)容本身的哲理美、意境美、情趣美等等上,而且表現(xiàn)在政治課教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生美好情感的激發(fā)、對(duì)美好生活的向往和對(duì)美好人生的追求上。以審美教育來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維、提高創(chuàng)新能力具體體現(xiàn)在:通過情景交融展現(xiàn)悅耳悅目的教育藝術(shù)。由于受傳統(tǒng)思想的影響,大部分中專學(xué)生不喜歡上政治課,認(rèn)為政治是空洞的理論說教。用情景交融的教學(xué)藝術(shù),可以將原本呆板的教育內(nèi)容變得鮮活起來,以感人的聲音、鮮活的色彩、鮮明的節(jié)奏、多姿的形狀、豐富的韻律等給人以享受、遐思。通過情景交融,教師可以把教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育手段有機(jī)地結(jié)合起來,形成一種天造地設(shè)的和諧,達(dá)到教育藝術(shù)的最高境界。只有采用多變的教學(xué)手段和方法,才能真正激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和思維意識(shí)。

七、提高中專教師素質(zhì),通過課堂管理激起學(xué)生的生命活力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

只有教師本身具有較高的創(chuàng)新能力才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師自身的創(chuàng)造能力主要體現(xiàn)在科學(xué)研究上,而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、能力的培養(yǎng)又體現(xiàn)在課堂管理上。好的教師不是以僵硬的教條去限制學(xué)生,以教師的權(quán)威去壓抑課堂,而是把課堂看成師生有限生命的重要構(gòu)成,是知識(shí)的匯集、思維的碰撞、情感的交融。從這一意義上說,中專教師就是智慧的使者、文明的化身。具有良好素養(yǎng)的教師,首先應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。

參考文獻(xiàn):

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