田小桃

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”在教學(xué)中具體體現(xiàn)在:關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。在實(shí)際教學(xué)中,我們總會(huì)遇到基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、素質(zhì)較差的學(xué)生,這些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的知識(shí)太抽象、太難學(xué),枯燥乏味,因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性,并逐步發(fā)展成為學(xué)習(xí)困難、甚至厭惡學(xué)習(xí),我們將其稱(chēng)為“學(xué)困生”。探討如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是新課程面臨的重要課題,下面,筆者談一談自身的認(rèn)識(shí)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多方面的知識(shí)。教師不光是知識(shí)的傳授者,還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。這就要求教師在教育教學(xué)工作中注意方法,要采取積極有效的幫困策略。

一、端正認(rèn)識(shí),形成正確的學(xué)生觀,對(duì)所有學(xué)生一視同仁

學(xué)困生是客觀存在的,教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,也是出色的。這樣的學(xué)生觀一旦形成,教師對(duì)每一位學(xué)生都會(huì)抱以積極的、熱切的期望,并樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生,尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能,關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內(nèi)發(fā)展的不均衡性。教師在與學(xué)生接觸的過(guò)程中要處處嚴(yán)格要求自己,做到上課充滿(mǎn)激情,對(duì)學(xué)生一視同仁,特別要尊重和關(guān)心學(xué)困生。教師要經(jīng)常與學(xué)困生接觸,多參加他們開(kāi)展的一些活動(dòng),找其談心,使他們感覺(jué)到教師對(duì)他們寄予的厚望,從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。教師本人要嚴(yán)于律己,用自身的人格魅力去吸引他們,感化他們,讓學(xué)困生明白,學(xué)習(xí)有困難不怕,重要的是要積極主動(dòng)地與老師配合,共同去把學(xué)習(xí)道路上的障礙物搬掉,使他們真正親其師,信其道。比如,上課時(shí),老師提出的問(wèn)題,學(xué)困生偶爾答對(duì)了,就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),并及時(shí)對(duì)他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。這樣,學(xué)困生就會(huì)覺(jué)得老師和同學(xué)沒(méi)有歧視他們,疏遠(yuǎn)他們,慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,各方面的表現(xiàn)自然也會(huì)有所進(jìn)步。

二、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳并不是智力方面存在問(wèn)題,而是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣,這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)充電,并積極改進(jìn)教學(xué)方法。教師要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,寓教于樂(lè),注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)運(yùn)用,讓教學(xué)生動(dòng)有趣。此外,教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)的目的。教師還要注重情感教育,學(xué)困生最需要的是教師對(duì)他們多關(guān)心,多愛(ài)護(hù),當(dāng)他們有成績(jī)時(shí),老師的鼓勵(lì)與肯定是非常必要的。學(xué)困生只要接受了老師,就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。如在講數(shù)學(xué)中的“三角形任意兩邊的和大于第三邊時(shí)”,就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手用實(shí)物進(jìn)行求證。通過(guò)做一做,量一量,算一算,得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍,構(gòu)建和諧的班級(jí)輿論,培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心與自信心

教育是賞識(shí)教育。教師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人,要樂(lè)于挖掘每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,并給予充分的肯定和欣賞,以樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,尊重學(xué)生的人格,就要尊重他們的個(gè)性差異。要轉(zhuǎn)變陳舊的人才觀,用新理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué),并相信人人都能成才。即使學(xué)生此時(shí)達(dá)不到教師所期望的水平,但他們需要精心的呵護(hù)和扶植,哪怕是學(xué)生的一次次失誤,教師都應(yīng)給予寬容,并加以點(diǎn)撥和指導(dǎo),以幫助孩子取得成功。同時(shí),還要尊重個(gè)體差異,做到一碗水端平,讓每一個(gè)孩子都在平等、和諧的氛圍中張揚(yáng)自己的個(gè)性。例如,學(xué)生劉濤,學(xué)習(xí)態(tài)度差,上課注意力不集中,總是搞小動(dòng)作,且影響別人學(xué)習(xí),課后作業(yè)字跡潦草,不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地轉(zhuǎn)化他,筆者特意安排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,且樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的林楠和他做同桌,目的是發(fā)揮同桌的力量,在學(xué)習(xí)和生活中幫助他。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的轉(zhuǎn)化,劉濤同學(xué)在各方面都有了很大的進(jìn)步,上進(jìn)心也增強(qiáng)了,對(duì)自己充滿(mǎn)了信心,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步。

四、因材施教,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,促進(jìn)發(fā)展

教育是個(gè)性化的教育。教師要自覺(jué)、主動(dòng)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生因材施教,以配合其智力組合的特點(diǎn),促進(jìn)其優(yōu)勢(shì)才能的展示和發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。其實(shí)許多學(xué)困生的身上都有閃光點(diǎn),如有的球打得特別好,有的擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà),有的棋藝高超,還有的很有表演天賦。教師在教學(xué)中要抓住他們的這些特長(zhǎng),并加以鼓勵(lì),以激發(fā)他們求知上進(jìn)的自信心,同時(shí)還要對(duì)他們提出希望,使他們改正自身的不足,這樣,他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中像發(fā)揮特長(zhǎng)一樣,積極上進(jìn)。此外,教師應(yīng)多給學(xué)困生提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有展示自己的愿望,都希望得到別人的承認(rèn)和尊重,學(xué)困生尤其如此。教師要充分理解他們的這種愿望和心理,想方設(shè)法地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開(kāi)“綠燈”,多給他們提供展示才能的平臺(tái),讓他們和其他學(xué)生一樣享受成功的樂(lè)趣。如學(xué)生張艷,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),筆者發(fā)現(xiàn)她特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà),且很有藝術(shù)天賦。于是,筆者安排她負(fù)責(zé)班級(jí)的宣傳工作。在她的帶動(dòng)下,班上的板報(bào)、通訊工作很有起色,宣傳工作得到了老師和同學(xué)的一致好評(píng),于是,筆者及時(shí)對(duì)張艷的宣傳工作加以肯定,在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),并借機(jī)對(duì)她的學(xué)習(xí)提出建議和要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,老師們都發(fā)現(xiàn),她在課堂上的精神面貌有了明顯的改觀,并且學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸跟了上來(lái),去年的期末考試成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)中上。

五、家校聯(lián)合,形成合力,共同做好轉(zhuǎn)困工作

教育工作者對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行了全面教育,因此,只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)經(jīng)常家訪,特別對(duì)學(xué)困生,更應(yīng)經(jīng)常與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系,隨時(shí)了解他們的情況,以利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育。在對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中,教師必須了解、掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),從興趣愛(ài)好出發(fā),采用靈活多樣的方式;把學(xué)生看成自己的子女,做到有愛(ài)心,有耐心,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)他們積極向上;努力學(xué)習(xí),把學(xué)困生轉(zhuǎn)化成全面發(fā)展的合格人才。配合家長(zhǎng)全面了解學(xué)困生的內(nèi)心世界、善待他們。不論家里、校內(nèi),學(xué)困生的人格都應(yīng)受到尊重,家長(zhǎng)和老師都要了解他們的思想狀況,在教育他們時(shí),應(yīng)曉之以理,動(dòng)之以情,提出切合實(shí)際的目標(biāo)。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生,不僅是全面提高教育質(zhì)量的要求,也是教育工作者職業(yè)道德的要求,一位哲人說(shuō)過(guò),“教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛(ài)兒童?！睂W(xué)生,尤其是學(xué)困生,從心理上來(lái)說(shuō)更需要愛(ài),對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō),只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能彌補(bǔ)他們心理上的缺陷。