陳　怡　熊亞洲

摘 要 國際貿(mào)易實務(wù)課程與多媒體教學(xué)目前在各高校得到了廣泛實施。本文從該課程進行多媒體教學(xué)的必要性和可行性入手,分析了其益處和教學(xué)過程存在的一些問題,最后提出相關(guān)的對策和建議。

關(guān)鍵詞 國際貿(mào)易實務(wù) 多媒體教學(xué) 可行性

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A

1 國際貿(mào)易實務(wù)課程進行多媒體教學(xué)的必要性和可行性

國際貿(mào)易實務(wù)又稱為進出口貿(mào)易實務(wù),是經(jīng)濟類專業(yè)尤其是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)必修的一門專業(yè)課。國際貿(mào)易實務(wù)是一門專門研究國際間商品交換具體過程的學(xué)科,是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應(yīng)用科學(xué)。它涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用,其內(nèi)容包括國際貿(mào)易術(shù)語、貨物的包裝、品質(zhì)、數(shù)量、檢驗、報關(guān)、運輸、保險、單據(jù)、結(jié)算、及糾紛的解決等。該課程本質(zhì)上是專業(yè)理論知識和實際操作技能的綜合體,是一門實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科。學(xué)習(xí)本課程主要目的是讓學(xué)生了解整個國際貨物買賣的流程,而最重要的是培養(yǎng)學(xué)生進行貿(mào)易操作的動手能力。

多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn),但當(dāng)時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué),九十年代起,隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此,現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(xué)。它是指利用多媒體計算機,綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息,把多媒體的各個要素按教學(xué)要求,進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來,同時按需要加上聲音的配合,以及使用者與計算機之間的人機交互操作,完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,強調(diào)是以書本為中心,教師把教學(xué)的主要精力和時間放在知識點的教授上,這樣學(xué)生面對的只是日復(fù)一日的脫離商務(wù)活動環(huán)境、毫無意義的空洞的練習(xí),學(xué)生的實際動手能力更加難以提高。而學(xué)生畢業(yè)真正走向社會以后,一些基本的貿(mào)易操作都不會,只能在激烈的社會競爭中被淘汰。這樣的現(xiàn)狀促使國際貿(mào)易專業(yè)的教師要盡快尋找一條滿足市場需求、適合學(xué)生發(fā)展的出路。而由于多媒體教學(xué)的自身的特點,不少專家、教師都把目光瞄向了多媒體教學(xué),并且在多年的教學(xué)實證和學(xué)生反映情況中,認為是很有必要的。

另外,目前各高校為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,都在努力增強自身的硬件投入,與此同時,各高校教師也在紛紛嘗試和總結(jié)能夠?qū)⒍嗝襟w課堂上得有聲有色的方法。這使得多媒體教學(xué)在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中勢在必行。

2 在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中使用多媒體的益處

第一,運用多媒體的教學(xué)能夠增加課堂信息量,減少教師的重復(fù)勞動。由于國貿(mào)實務(wù)課程的實踐性和可操作性,許多知識需要用英語和漢語同時解釋,這就要求增加課時,而根據(jù)筆者了解,目前大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計劃,由于教學(xué)計劃的限制,在執(zhí)行國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)時都不太可能增加課時,而多媒體教學(xué)由于節(jié)省板書時間,只要鼠標(biāo)輕輕一點就可以放映提前做好的授課內(nèi)容,在很大程度上解決了這個難題。

第二,運用多種感官的刺激,使課堂形象生動,提高授課與學(xué)習(xí)效率。多媒體通過圖、文、聲音的有機結(jié)合,形成一套在時間上、空間上同步的多媒體課件,形象生動,使學(xué)生印象更加深刻。教師在制作課件時,還可以將所講內(nèi)容用flash等軟件做成動畫,加深學(xué)生對重難點內(nèi)容的重視和理解。同樣也優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,提高了學(xué)習(xí)的興趣,并能寓教于樂,取得較之傳統(tǒng)教學(xué)更好的效果。

第三,可以隨時更新知識。國際貿(mào)易實務(wù)學(xué)科更新速度快,又與現(xiàn)實貿(mào)易的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊跟當(dāng)前貿(mào)易形勢。而利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)則可以隨時把國際商品和服務(wù)市場上的最新信息補充到教學(xué)之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時,能夠不與現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展脫節(jié),做到理論與實踐的有效結(jié)合。

3 在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中使用多媒體存在的問題

3.1課程信息量過大,教師缺乏與學(xué)生溝通,影響教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)有其無法比擬的優(yōu)越性,但是傳統(tǒng)教學(xué)的許多特色功能也不容忽視。個別教師在多媒體教學(xué)中,無論何時何地都在使用,對其他的教學(xué)手段不屑一顧。只要是多媒體的教學(xué),教師就忙著點擊鼠標(biāo),按照課件內(nèi)容從頭念到尾,很多教師授課時,在短短的45分鐘的教學(xué)中,教師抬頭與學(xué)生正面交流的時間只有10分鐘左右,剩下的就是教師點擊、演示課件了,一節(jié)課下來從來不在黑板上寫字。結(jié)果是不僅沒有體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,甚至難以像傳統(tǒng)教法一樣言傳身教。

3.2淡化學(xué)生聽覺記憶

傳統(tǒng)教學(xué)方式信息展現(xiàn)的過程是:教師從大腦中提取信息——變成教師語言——學(xué)生靠聽覺第一次獲取信息——教師的信息在黑板上出現(xiàn)——學(xué)生靠視覺第二次獲取信息。人們獲取信息的途徑主要有兩條,即聽覺和視覺,以聽覺為主、視覺為輔。而目前多媒體教學(xué)確有淡化學(xué)生的聽覺記憶的趨勢,這勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。國際貿(mào)易實務(wù)課件的制作中,我們一般通過圖片、文字的形式將內(nèi)容展示給學(xué)生,但是如果由于教師授課時一直念教案,缺乏對重點問題的實際講解,會導(dǎo)致學(xué)生上完一節(jié)課后的記憶十分模糊,條理不清晰。

3.3信息對學(xué)生的作用時間過短

在多媒體教學(xué)中,文字、圖形、聲音等在課堂上出現(xiàn)很快,信息在學(xué)生腦部停留的時間很短,刺激性不強,而且只要屏幕切換后無法參看前面的內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了后面忘了前面,不利于學(xué)生掌握整個章節(jié)的邏輯性。國際貿(mào)易實務(wù)課程的特點是每個章節(jié)都有關(guān)系,如果對于前面的內(nèi)容遺忘過多或復(fù)習(xí)不充分,不利于學(xué)生對整體內(nèi)容的掌握。例如,在講授國際貿(mào)易實務(wù)中信用證結(jié)算方面的內(nèi)容時,讀懂一份完整的全英文的信用證就要求學(xué)生對前面所學(xué)知識掌握的非常清晰。

4 國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中使用多媒體的建議

4.1課堂信息量不宜過大,上課時多與學(xué)生進行溝通

多媒體雖然節(jié)約了板書的時間,授課信息量大,但學(xué)生的接受能力畢竟有限,過多的信息量將會使學(xué)生不知所云,缺乏邏輯性,失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。所以鑒于國際貿(mào)易實務(wù)課程操作性強的特點,在教學(xué)過程中應(yīng)貫徹“理論夠用為度,注重實踐能力培養(yǎng)”的原則,采用“教師精講、學(xué)生多練”、“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)方法與教學(xué)理念。同時,教師應(yīng)該充分、合理的運用多媒體進行教學(xué),促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。

4.2與傳統(tǒng)的板書教學(xué)結(jié)合使用

板書,作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,仍有其存在的必要性。在新的教學(xué)改革環(huán)境下,只有將兩者有機結(jié)合起來,取長補短,才能達到教學(xué)方式的最優(yōu)化。講課的時候有時候需要臨場發(fā)揮寫板書,所以多媒體之外仍然需要保留黑板。教師可以根據(jù)講授的需要,隨時確定內(nèi)容,寫出板書,從而提高上課效率。

4.3可以利用外貿(mào)模擬軟件,創(chuàng)造相對真實的外貿(mào)環(huán)境

在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)過程中,應(yīng)利用多媒體的圖、文、聲并茂的優(yōu)點,配合外貿(mào)模擬軟件,為學(xué)生創(chuàng)造模擬的外貿(mào)氛圍。以世格外貿(mào)實習(xí)軟件為例進行全英文的操作。它把學(xué)生分成小組,分別扮演出口商、進口商、保險公司、運輸公司、海關(guān)、銀行等不同的角色。在操作中,學(xué)生首先要用英文詢盤、發(fā)盤、還盤和受盤并簽訂合同,使學(xué)生熟悉與掌握FOB、CFR、CIF等貿(mào)易術(shù)語的使用技巧以及在談判中應(yīng)如何運用這些貿(mào)易術(shù)語,可以較快熟悉結(jié)算中的各種流程,提高學(xué)生的實際運作能力和對貿(mào)易課程的興趣。

4.4培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和主動學(xué)習(xí)的能力

教師可以安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。例如可以要求學(xué)生根據(jù)一個內(nèi)容,比如國際貿(mào)易實務(wù)中的詢盤、發(fā)盤等等,查找資料并做PPT,上課時利用較短的時間抽代表學(xué)生的課件上臺講述內(nèi)容。這樣既調(diào)動了學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)的積極性,同時也可以帶動全班同學(xué)將上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)或者將本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí),可以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,還可以讓老師更好的了解學(xué)生對該部分內(nèi)容掌握的程度,講課時有的放矢。

綜上所述,只有教師努力克服多媒體教學(xué)中的問題,多媒體的教學(xué)才會在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)中發(fā)揮出越來越大的作用。

基金項目:2006年黃石理工學(xué)院校級教研項目“國際貿(mào)易專業(yè)信息化理論與實踐模式”(項目編號:2006025)。

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