胡荷贊

[摘要]班級管理工作是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,針對農(nóng)村中職學(xué)生的特點,要求班主任對學(xué)生要動之以情,曉之以理,注重正面教育,耐心疏導(dǎo),講究工作方法,就農(nóng)村中職如何開展班級管理工作提出一些思路。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 中職 班級管理工作

中圖分類號:G46文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0910149-01

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,是教師和學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動的主要場所,班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到教育目標(biāo)能否實現(xiàn),關(guān)系到學(xué)校工作能否順利開展,最終關(guān)系到學(xué)生身心能否健康成長,因此,班級管理工作是學(xué)校德育教育的重中之重。然而,當(dāng)前農(nóng)村中職學(xué)校招收的學(xué)生,大多數(shù)來源于農(nóng)村的初中畢業(yè)生。這些學(xué)生有其自身的特點:(1)年齡較小,對外界充滿好奇,自身約束力差,人生觀、價值觀尚未形成,思想波動大,容易被社會的不良風(fēng)氣影響。(2)思維活躍,容易接受新鮮事物,可塑性大。(3)缺乏規(guī)范化的家庭教育,情感相對孤獨。在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中,一些學(xué)生家長常年在外打工,忙于賺錢,疏于對孩子管教,從而使這類學(xué)生缺乏親情,內(nèi)心相對孤獨。面對這種情況,怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成“合格+特長”的現(xiàn)代復(fù)合型人才,新時期班主任如何才能做好班級管理工作,結(jié)合筆者工作實踐,認(rèn)為應(yīng)重點從以下幾個方面入手。

一、抓思想,倡導(dǎo)以德育人,以情感人

(一)以德育人,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。欲求知必須先學(xué)做人,欲成才必須先學(xué)做人,欲成為有一技之長的勞動者,必須先成為一名合格的公民。德乃人立足之本,在人的各種素質(zhì)中是最重要的。對培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的德育素質(zhì),班主任肩負(fù)著神圣而艱巨的使命。實際工作中,可采取以下措施:1.開展形式多樣,實效明顯的主題班會。利用學(xué)校每周的政治學(xué)習(xí)時間,有意識地針對學(xué)生的思想、意識,道德等方面的問題開展主題班會,如“班級與我”的大討論,“學(xué)習(xí)團(tuán)的知識,爭做優(yōu)秀團(tuán)員”的知識競賽,“愛我專業(yè),全面發(fā)展”的演講比賽,“人生、理想、現(xiàn)實”的座談會等形式教育學(xué)生,培養(yǎng)其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。2.開展系列宣傳教育活動,如學(xué)雷鋒送溫暖“三下鄉(xiāng)”活動,團(tuán)員民主評議活動,“世紀(jì)工程”等青年志愿者活動,“緬懷偉人”紅色之旅活動等,對學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國主義教育。3.通過日常行為規(guī)范和道德觀念的教育,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

(二)以情動人,重視心理疏導(dǎo)。農(nóng)村中職學(xué)校有部分學(xué)生,由于生理、心理及社會的原因,存在各種問題,解決不好,易造成狂躁易怒,消極厭學(xué)或沉迷于網(wǎng)絡(luò)、早戀等。面對這種情況,需要班主任講究工作方法,細(xì)心觀察,經(jīng)常找學(xué)生以益友姿態(tài)交流談心,及時發(fā)現(xiàn)問題,找準(zhǔn)思想根源,對其動之以情,曉之以理,注重正面教育,耐心做好思想疏導(dǎo)工作。特別對于班級后進(jìn)生,班主任更應(yīng)有博大的愛心,不歧視、不放棄,尊重其人格,挖掘其閃光點,讓其深刻感受到在老師心目中的重要地位,從而樹立正確的人生目標(biāo),培養(yǎng)積極自信的品格。

二、抓管理,做到嚴(yán)而不死,活而不亂

(一)選好每一任班團(tuán)干部,培養(yǎng)班集體核心。班團(tuán)干部是班主任的左右臂,班團(tuán)干部選拔任用德恰當(dāng)與否,直接關(guān)系到班主任工作的成效。一支團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的班團(tuán)干部隊伍,可以形成班集體的核心,感召周邊的同學(xué),從而有利于文明、健康、奮發(fā)向上的班風(fēng)的形成。對于這項工作,可采取下列辦法:1.平等競爭與民主推薦相結(jié)合確定班團(tuán)干部成員。一般經(jīng)過本人申請→競選演講→班主任提名→班會選舉四個階段確定。成員確定時,班主任應(yīng)知人善任,堅持以德才兼?zhèn)?擇優(yōu)任用的原則,挑選那些關(guān)心集體,熱心為大家服務(wù),組織能力強(qiáng),在學(xué)生當(dāng)中有一定威望的學(xué)生擔(dān)任班團(tuán)干部。2.班團(tuán)干部業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)考核。班團(tuán)干部成員確定后,班主任應(yīng)組織班團(tuán)干部通過各種方式進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)并考核。考核合格后,班主任在了解干部成員的個性特長、工作能力的基礎(chǔ)上,量才使用,安排合適的職務(wù),并適當(dāng)賦予他們一定的實權(quán),讓他們放開手腳去開展工作。3.班團(tuán)干部定期開展經(jīng)驗總結(jié),揚長避短,提高他們的領(lǐng)導(dǎo)管理水平。4.班級定期評選優(yōu)秀班團(tuán)干部,進(jìn)一步提高干部成員的工作熱情和成就感。

(二)建立健全班級管理規(guī)章制度?！皼]有規(guī)矩,不成方圓”,班級要實現(xiàn)規(guī)范化、民主化管理,就要有一套切實可行、操作性強(qiáng)的班級管理規(guī)章制度。制定班級管理規(guī)章制度應(yīng)根據(jù)學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)定,如學(xué)生操行考核辦法、學(xué)生班級月競賽制度、文明班級競賽制度等,并結(jié)合班級的具體實際及專業(yè)特點,建立健全班級管理規(guī)章制度。班規(guī)一般由班委會起草,全班學(xué)生討論,并經(jīng)絕大多數(shù)人表決通過才能實施。實施后的班規(guī)具有一定的約束力,全班學(xué)生都要嚴(yán)格遵守,任何人不得隨意更改。同時班規(guī)要盡量細(xì)化,易于操作,還要根據(jù)情況的變化不斷修改、補(bǔ)充和完善。本人所任班級先后制定了《崗位責(zé)任制》、《班級常規(guī)活動》、《班規(guī)實施與修改程序》、《學(xué)生操行量化評價方案》、《班級獎懲辦法》等班級規(guī)章。班規(guī)由班團(tuán)干部具體負(fù)責(zé)考核,各司其職,班主任及全班同學(xué)共同監(jiān)督,嚴(yán)格落實,從而使班級管理工作步入制度化、規(guī)范化軌道。

(三)抓養(yǎng)成教育,嚴(yán)格做好日常管理工作。常規(guī)教育是班主任德育工作的一項重要內(nèi)容,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ),需要班主任常抓不懈。1.抓好早晚自習(xí)紀(jì)律,班主任勤下班,不僅對學(xué)生嚴(yán)格要求,而且老師也以身作則,以實際行動感染學(xué)生。2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)與任課教師聯(lián)系,及時了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,協(xié)調(diào)各科教學(xué)工作,制定后進(jìn)生幫教計劃并具體落實,開展專業(yè)知識方面的講座或比賽活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。3.關(guān)心學(xué)生日常生活,提高學(xué)生生活品質(zhì)。注意學(xué)生的日常生活,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動和社會實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、勞動習(xí)慣,提高學(xué)生生活品質(zhì)。4.加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò),認(rèn)真做好家訪工作。

三、抓活動,力求生動活潑突出特色

集體活動是德育教育的沃土,是班級管理的紐帶。廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的文體活動,培育生動活潑的校園文化,對培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極為重要的作用。1.開展第二課堂活動。以班級學(xué)生小組為主體,每周開展一些興趣活動小組。如“書畫小組”、“英語角”、“演講小組”等,不斷豐富活躍學(xué)生課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長。2.開展有益身心健康的文體活動,其形式可多種多樣,如班級籃球賽、廣播體操比賽、手工制作比賽、詩詞朗誦比賽等,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力。

總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要班主任有高度的責(zé)任心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把工作落到實處,用愛心、信心洞悉學(xué)生的心理,耐心疏導(dǎo),指引學(xué)生前進(jìn)的方向,相信,班主任工作因此也會變得得心應(yīng)手,輕松自如。