李明傳　曾英武

[摘要]高校引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于集中力量建立與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的卓絕尖頂學(xué)科,這一學(xué)科要有如下特點(diǎn):一是學(xué)術(shù)根基深厚,二是技術(shù)平臺(tái)寬廣。

[關(guān)鍵詞]高校 地方經(jīng)濟(jì) 斯坦福大學(xué) 硅谷

中圖分類號(hào):G53/57文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0910219-01

一、斯坦福大學(xué)與硅谷的興起

眾所周知,美國新經(jīng)濟(jì)發(fā)源于20世紀(jì)的硅谷。硅谷的產(chǎn)生與斯坦福大學(xué)的是分不開的。斯坦福大學(xué)與硅谷的發(fā)展,有其歷史與現(xiàn)實(shí)、客觀與主觀的原因。

“硅谷之父”、斯坦福大學(xué)副校長弗瑞德·特曼,抱有與其博士導(dǎo)師、“高新技術(shù)之父”萬尼瓦爾·布什一樣的觀點(diǎn)[1],即學(xué)術(shù)自由與自由經(jīng)濟(jì)是天然盟友,一流的大學(xué)不應(yīng)該是象牙塔,而應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)應(yīng)用科技和研究試驗(yàn)中心。他主張科學(xué)研究應(yīng)走出象牙塔,去解決企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際問題,新技術(shù)的研發(fā)應(yīng)緊密地關(guān)注市場(chǎng)。

特曼希望能利用戰(zhàn)后聯(lián)邦的資助,把斯坦福成為西部的哈佛。為此,他提出了“學(xué)術(shù)尖端”的構(gòu)想:1.吸引頂尖人才。通過第一流的教授吸引政府投資和吸引有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人。2.建立“卓絕尖頂”學(xué)科。這硅谷興起和發(fā)展的關(guān)鍵。

在特曼看來,大學(xué)不僅是求知的處所,它們對(duì)一個(gè)國家工業(yè)的發(fā)展、工業(yè)的布局、人口的密度和所在地區(qū)的聲望,也可以發(fā)揮巨大的影響。戰(zhàn)時(shí)的舊金山灣區(qū)只有一家新建的電子企業(yè),既不能為斯坦福大學(xué)提供研究資金,也不能為特曼的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。不過,聯(lián)邦政府的戰(zhàn)時(shí)投資正在改變美國西部的經(jīng)濟(jì)。

特曼的策略是選擇電子工程作為突破口之一,將科學(xué)與工程系緊密的聯(lián)系在一起,建立一系列實(shí)驗(yàn)室,引進(jìn)在二戰(zhàn)作有貢獻(xiàn)的專家、教授開展尖端項(xiàng)目的攻關(guān),以確保這些實(shí)驗(yàn)室能躋身于那些位居前列的軍方合同實(shí)驗(yàn)室中。這些實(shí)驗(yàn)室也希望與企業(yè)合作,前提條件是要有利于鞏固實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)地位。他利用加州溫和宜人的氣候和第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后西海岸工業(yè)的繁榮,從東部吸引了一大批雄心勃勃的工程師、教授。

為成功爭取國防項(xiàng)目,從20世紀(jì)40年代末開始,特曼引進(jìn)了10多名在戰(zhàn)時(shí)聯(lián)邦政府科學(xué)研究與發(fā)展局管理下的實(shí)驗(yàn)室工作的頂尖專家。除了引進(jìn)那些肯定能拉來政府合同的工程師,特曼還鼓勵(lì)其它教師調(diào)整自己的研究計(jì)劃,以迎合贊助者的需求。為了提高斯坦福的合同競爭機(jī)會(huì),特曼還讓政府資助者對(duì)斯坦福的教師聘任提出建議。因此,在冷戰(zhàn)的大多數(shù)時(shí)期,斯坦福成為接受國防部資助最多的大學(xué)之一。

斯坦福大學(xué)積極推進(jìn)與硅谷企業(yè)的合作。由于電子技術(shù)的進(jìn)步是建立起科學(xué)基礎(chǔ)之上的,斯坦福大學(xué)不僅進(jìn)行著基礎(chǔ)研究,還進(jìn)行應(yīng)用研究和開發(fā)活動(dòng)。合作形式包括企業(yè)為大學(xué)提供研究資金、大學(xué)以應(yīng)用為背景的基礎(chǔ)研究、以及企業(yè)對(duì)其進(jìn)展進(jìn)行持續(xù)地跟蹤。在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和研究所從事的應(yīng)用研究常常由大學(xué)教師和工業(yè)研究人員共同參加。開發(fā)活動(dòng)則集中在工業(yè)實(shí)驗(yàn)室。大學(xué)參加開發(fā)活動(dòng)有兩種方式:一是教師當(dāng)企業(yè)顧問;二是企業(yè)吸收在開發(fā)活動(dòng)方面具有研究經(jīng)驗(yàn)和才能的學(xué)生。

硅谷也成為了斯坦福師生實(shí)習(xí)和開發(fā)基地,教授們?cè)诠韫瓤梢該碛凶赞k公司,或在各公司兼職,學(xué)生可以在各公司實(shí)習(xí)和就業(yè),師生們的研究成果很容易在硅谷迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)成果或產(chǎn)品。與硅谷聯(lián)系最密切的電子工程系,其大部分教授都以不同的方式參加了硅谷企業(yè)的活動(dòng)。斯坦福大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在過去的50年中,硅谷之中由斯坦福的教師、學(xué)生和畢業(yè)生創(chuàng)辦的公司達(dá)1200多家。萬尼瓦爾·布什在20世紀(jì)40年代希望能“找出一些特別的方法和技術(shù),鼓勵(lì)年輕的科學(xué)家發(fā)展自己的發(fā)明并開辦新的科學(xué)企業(yè)?！盵2]在20世紀(jì)50年代,他的學(xué)生特曼找到了這項(xiàng)社會(huì)技術(shù)。目前,50%以上的硅谷產(chǎn)品來自斯坦福校友開辦的公司。

建立斯坦福研究園區(qū)這種學(xué)術(shù)市場(chǎng)化或創(chuàng)業(yè)化的操作模式催生了一種有利于新企業(yè)萌生的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,既給予了創(chuàng)業(yè)者以高風(fēng)險(xiǎn)但高利潤的機(jī)遇、又為他們的創(chuàng)業(yè)提供一定的保險(xiǎn)——技術(shù)、信息、資金的保障。正是提供了這種有冒險(xiǎn)基礎(chǔ)的研究園區(qū),使斯坦福大學(xué)及園區(qū)自然而然就成為了人才(學(xué)術(shù)人才和創(chuàng)業(yè)能手)流向地。這樣一種把大學(xué)與工業(yè)聯(lián)系在一起的環(huán)境也造就了許多教授企業(yè)家。除了教授企業(yè)家和工程師創(chuàng)業(yè)家外,還出現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)家。

斯坦福大學(xué)源源不斷地向硅谷輸送高水平的畢業(yè)生,為硅谷提供了大量的技術(shù)和人才支持。受其影響,硅谷所在地的加州大學(xué)伯克利分校、圣克拉拉大學(xué)和圣何塞大學(xué)在內(nèi)的7所大學(xué)、9所?？茖W(xué)院和33所技工學(xué)校也為硅谷高技術(shù)企業(yè)發(fā)展提供充足的人力資源,斯坦福大學(xué)在硅谷大學(xué)中,起到了帶頭雁作用。

斯坦福工業(yè)園或硅谷的建立發(fā)展過程中,斯坦福大學(xué)起了主導(dǎo)性的作用,形成了一種科學(xué)和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新的高科技開發(fā)模式。這種模式是以研究型大學(xué)產(chǎn)生的技術(shù)成果簇和培養(yǎng)出來的高新技術(shù)人才為基礎(chǔ),以研究型大學(xué)支持和直接參與的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為重要依托,以大學(xué)周圍的高新技術(shù)企業(yè)為載體的科技教育經(jīng)濟(jì)一體化模式。

硅谷的崛起,表明以科學(xué)為基礎(chǔ)的企業(yè)發(fā)展已成為現(xiàn)實(shí)。斯坦福大學(xué)改變了美國西部的經(jīng)濟(jì)面貌,使美國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了新的增長極。

二、啟示

硅谷的崛起和發(fā)展是多種因素聯(lián)動(dòng)的結(jié)果。其中,最關(guān)鍵的因素技術(shù)“簇”的產(chǎn)生。斯坦福的特殊貢獻(xiàn)在于,20世紀(jì)初期,這個(gè)地區(qū)并沒有太堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),而斯坦福努力尋求大學(xué)的生產(chǎn)性功能,發(fā)展大學(xué)與工業(yè)的合作關(guān)系,在達(dá)到“臨界規(guī)模”的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)上,即在電子技術(shù)成果“簇”的基礎(chǔ)上發(fā)展起極具產(chǎn)業(yè)潛力的高科技行業(yè)。而所謂“硅谷文化”只是既成事實(shí)的結(jié)果。[3]

硅谷的形成和發(fā)展,應(yīng)該歸功于斯坦福大學(xué)在“學(xué)術(shù)-技術(shù)-生產(chǎn)力”轉(zhuǎn)化上的杰出作為,在辦學(xué)理念上的高瞻遠(yuǎn)矚,以及在學(xué)校管理上的獨(dú)樹一幟。

斯坦福大學(xué)成功在于改變了傳統(tǒng)大學(xué)主要關(guān)注知識(shí)進(jìn)步的傾向,將學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)化和知識(shí)資本化,使大學(xué)服務(wù)于社會(huì)(工業(yè))與達(dá)到的最高學(xué)術(shù)水平結(jié)合起來。斯坦福大學(xué)體制的成功,表明大學(xué)越來越被看作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī),其經(jīng)濟(jì)合理性主題已經(jīng)變得和它的文化合理性主題同等重要。服務(wù)社會(huì)并沒有取代對(duì)學(xué)術(shù)榮譽(yù)的追求,相反,二者是重疊的并且相互強(qiáng)化。斯坦福大學(xué)為解決困擾當(dāng)今世界發(fā)展和進(jìn)步的一些疑惑作出非常有意義的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]G·帕斯卡爾·扎卡里著,無盡的前沿布什傳[M].上海:上?？萍冀逃霭嫔?1999:55-59.

[2][美]V·布什等著,科學(xué)沒有止境的前沿[M].北京:中國科學(xué)院政策研究室編,1985:93.

[3](美)亨利埃茲科維茨著,麻省理工學(xué)院與創(chuàng)業(yè)科學(xué)的興起[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007:126-134.