翟耀輝

一、學生結構的變化需要更加重視提高其創(chuàng)新能力

隨著國家對職業(yè)教育特別是技能教育的重視及就業(yè)趨勢的改變,人們的思想也正在轉變。例如,神州飛船的升天以及剛進行的探月工程,除了理論支持外,如果沒有技術工人的實際操作,它們根本不可能實現(xiàn)。這說明學技術也能成就人生事業(yè)?，F(xiàn)在,越來越多的學生家長認識到這一點,把孩子送到職業(yè)院校學技術。就本院招生比例來說,2006年以前,初中生占大部分,高中生所占比例很小。然而,這兩年來,新入學高中生的比例逐漸擴大。就2007級而言,高中班學生比例已經(jīng)接近50%。這是一個很大改變,并且還存在著大學生畢業(yè)后不好找工作又來本學院學習技能的情況。將來,隨著人們思想的轉變,技能教育會受到越來越的重視,高中學生人數(shù)所占比例會保持在一個較高水平,甚至大學生畢業(yè)后來學習技能的人數(shù)也會越來越多。這樣,學生結構就發(fā)生了非常大的改變,這就要求不能以對待初中生的教育方法來對待高中生。這些高中生以及好學生對知識的渴望是無限的,樂于接受老師教授的知識,甚至還要求再學點別的知識,成為復合型人才。

二、培養(yǎng)復合型人才就要提高學生的創(chuàng)新能力

所謂復合型人才應該是在各個方面都有一定能力、在某一個具體的方面能出類拔萃的人。復合型人才就是多功能人才,其特點是多才多藝,能夠在很多領域大顯身手。有專家指出,復合型人才應不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗,還應具備較高的相關技能。企業(yè)所需的人才更是需要有技術有專業(yè)知識,才能適應市場發(fā)展。具有一項專業(yè)技能并在某領域有特長的復合型人才更是市場上最缺乏、企業(yè)又求之若渴的人才類型。長期以來,我們教育的職能主要是培養(yǎng)專業(yè)人才。學校按照各專業(yè)方向對學生進行專業(yè)化教育、畢業(yè)后按專業(yè)方向“對口就業(yè)”成為基本模式。半個多世紀以來,這種辦學模式已為國家培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的各種專業(yè)人才,對促進社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。

但是,科學技術的迅猛發(fā)展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。當今時代,任何技術成果無一不是多學科交叉、融合的結晶。因此,如何培養(yǎng)出高質量的“復合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢發(fā)展的需要,已是擺在教育面前的突出問題。

三、設立選修課是提高學生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)復合型人才的重要途徑

筆者所在的學院已經(jīng)開設了電焊培訓、電工培訓、數(shù)控培訓等業(yè)余培訓,這使得一部分求知若渴的學生得到了學習更多知識的機會,但是其他大部分學生并沒有參加,原因是業(yè)余培訓人數(shù)受限或者一些學生家庭貧困等。這樣,開放選修課就很有必要了。選修課可以拓展學生的知識與技能,知識在不斷走向分化、深化、細化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。必修課的數(shù)量與內容總是有限的,它在知識的深度與廣度上受到一定限制,選修課則可以彌補必修課的不足,一方面可以對必修課的內容進行拓展或深化,另一方面又可以發(fā)展學生的技能、特長。另外,選修課還可以發(fā)展學生的興趣和特長,培養(yǎng)學生的個性。在不加重學生負擔的前提下,開設豐富多樣富于彈性的選修課,能夠拓寬學生的知識視野,促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。通過選修課的學習,大部分學生都能學到另外的知識,這樣可以擴大他們的知識面,提高他們的創(chuàng)新能力,并能在將來競爭激烈的社會中占有一席之地?？紤]到技工院校的學生素質,進行選修課也許不能改變很多學生的發(fā)展軌跡,但是那些學習處于中等的學生對于他們感興趣的選修課,他們可能會認真參加,如果得到好成績會增加他們的自信心,這樣也許能促進他們向好學生方面發(fā)展。另外,選修課可以加強老師對學生的了解,因為老師可以通過選修課發(fā)現(xiàn)學生的愛好特長,更多地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。這樣,好學生能夠進一步提高,素質較差的學生,老師能夠通過發(fā)現(xiàn)他們的特長而鼓勵他們,使他們增強自信心,促進其在主修課上的學習。

通過選修課的學習,不管是學習好的學生還是學習差的學生,他們的綜合素質都能得到很大提高。學生接觸的知識多了,知識面廣了,視野也隨之增大了,考慮問題就會更加全面,他們的能力特別是創(chuàng)新能力才能得到有力的激發(fā)?？傊?選修課的設立能使教師對學生有更深的認識,也能夠使學生及他們的創(chuàng)新能力得到更好的發(fā)展。

(作者單位:山東省淄博市技術學院)