謝健慶　羅兆金

職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線人才,這類人才必須具有形成實踐動手能力所需的理論知識和專業(yè)知識,具有較強的綜合運用各種知識和技能解決現(xiàn)場實際問題的能力。所以實踐教學是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的實踐動手能力與實踐素質,它對形成職業(yè)崗位能力與職業(yè)教育的特色、提高職業(yè)教育的教學質量,具有重大意義。中職電子類專業(yè)課程實踐教學的改革包括實踐教學體系、內容、方法、途徑、三項基本建設和實踐教學管理與質量評估等方面。

一、電子類專業(yè)實踐教學體系

電子類專業(yè)的畢業(yè)生應掌握相應層次的文化基礎知識和相應的專業(yè)技術理論,具備很強的實踐動手能力、現(xiàn)場操作技能和素質,就業(yè)后應能盡快上崗。所以,實踐教學是實施電子類專業(yè)整體教學方案中的重要環(huán)節(jié),在教學計劃中應占較大比重。實踐教學體系應遵循職業(yè)技術教育循序漸進的規(guī)則,從簡單到復雜,從一般到先進,從單一到綜合,是學生逐步掌握適應崗位需求的職業(yè)技能,具備本專業(yè)要求的綜合實踐能力與專業(yè)素質。

中職電子類專業(yè)的整體教學體系采用“前后兩段式”的“寬基礎、活模塊”結構,與此相配套的實踐教學體系采用模塊式結構體系,它由實驗系列、實訓系列、綜合實習系列三部分構成。各個系列的實踐性環(huán)節(jié),都融入了實踐素質教育的內容。實驗系列由專業(yè)基礎課程與基本素質課程(如模擬電路等)組成,它穿插在相應課程的理論教學中,是實踐教學體系的初級階段。實訓系列有基本實踐環(huán)節(jié)(如電子自動化設計實踐訓練)組成,它一半采用集中學習的形式,安排在相應課程理論教學的中間或結束后進行,是實踐教學體系的中級階段,綜合實習系列要融入相應工種的技能,它進一步培養(yǎng)學生綜合應用所學知識,完成畢業(yè)前的就業(yè)技能訓練,是實踐教學體系的高級階段。

二、電子類專業(yè)實踐教學內容的改革

實踐教學內容的改革是實踐性教學的關鍵,電子類專業(yè)要堅持基礎知識、一般能力與專業(yè)技能相結合、突出專業(yè)核心能力與綜合能力、強調素質實踐教育的原則,使學生具有解決實際問題的能力和專業(yè)素質。

1.加強基礎知識

主要通過實驗系列來完成。為提高學習理論課程的學習積極性和學習效果,電子類專業(yè)的各理論課程都含有課內實驗。通過參觀、認識、實踐、演示、動手制作和實驗等方式,達到鞏固基礎理論知識,訓練基本技能、掌握基本方法,培養(yǎng)學生接受新事物的應變能力和創(chuàng)新意識。

2.一般能力與專業(yè)技能相結合

主要通過實訓系列來完成。實踐教學各環(huán)節(jié)除應包括適應未來崗位的專業(yè)技能多外,還應包括與專業(yè)技能相關的一般能力。如處理信息的能力、分析解決實際問題的能力等。

3.突出專業(yè)核心能力與綜合能力

專業(yè)核心能力的培養(yǎng)要支持不斷。電子類專業(yè)的核心能力是無線電裝配與調試,它主要通過實驗-實訓-綜合實習系列等實踐教學環(huán)節(jié)來表述完成。綜合能力的培養(yǎng)主要是在綜合能力訓練、生產實習等模塊中,適當增加一些探索性、自設性內容,針對解決一個實際問題,設計出總體方案,實施其全過程。

4.強調素質實踐教育

主要通過實踐教學體系中的綜合實踐系列來完成。

三、實踐教學的方法與途徑

在教法上,要充分發(fā)揮實踐指導教師的主導作用,注重因實踐環(huán)境施教,積極采用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學和模塊式教學多種教學方式,培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識和個性。同時,要加強對現(xiàn)代教育技術手段的研究、采用電子教案、課件、模擬軟件、投影儀演示等多種形式。

在教法上,要努力發(fā)揮學生的主體作用,做到實踐前有預習,明確每個實踐模塊的目的、內容和要求,獨立擬訂實踐環(huán)節(jié)的方案;實踐過程中有步驟,做到認真聽講與記錄,仔細觀察,牢記要領,勤于分析與訓練,掌握技能;實踐后有總結,及時寫總結,歸納技術與操作要點,分析不足與改進方法。

在實踐教學的途徑方面,通過近幾年的探索,電子類專業(yè)逐步完善形成教學、實訓、培訓“三位一體”的教學機制,有效促進了各方面的結合,加大推進了“雙證書”教育的力度。電子類專業(yè)“雙證書”教育的目標主要是:立足學校,面向社會,實現(xiàn)培訓、實訓與考試三位一體。具體做法是:理論教學課程應綜合相應工程的應知部分,實踐教學環(huán)節(jié)要融合相應工程的技能部分,通過的理論和實踐教學,自然達到相應工種的職業(yè)技能鑒定標準,經過考試與鑒定,獲得相應工種的職業(yè)資格證書,實現(xiàn)職業(yè)資格零培訓。

四、抓好三項基本建設

中職實踐教學改革要抓好三項基本建設。

1.實踐基地建設

實踐基地的建設要注重綜合性和先進性的改造;要充分利用周邊地區(qū)的優(yōu)勢和電子行業(yè)的優(yōu)勢,建立穩(wěn)定的實習基地。它是實施實踐教學的基本保障。

2.實踐教學教材建設項目

根據實踐教學計劃進度,電子類專業(yè)的實踐教學部分采用了中職規(guī)劃出版的教材,對于無教材的實踐環(huán)節(jié),由相關專業(yè)的專家和校內的“雙師型”教師,結合實踐基地的實際狀況,體現(xiàn)崗位的針對性、內容的實用性和先進性,編寫實踐教學教材和實踐教學講義,完善建設實踐教學教材體系。

3.實踐師資隊伍建設

建設一支結構合理、素質優(yōu)良、專兼職結合起來的實踐教學師資隊伍的關鍵,主要有以下措施:通過進修和內部培訓,優(yōu)化課程結構,提高教師的業(yè)務水平和素質。

五、加強實踐教學管理與質量評估

實踐教學與質量評估是提高實踐教學質量的重要保障,它包括實踐教學計劃、實踐環(huán)節(jié)教學大綱、實踐教學質量考核體系、實踐基地的管理模式改革等方面。實踐環(huán)節(jié)教學大綱是指導實踐教學活動的綱領性文件,要求規(guī)范統(tǒng)一,應包括實踐性質、實踐目的、實踐內容與要求、建議實踐考核方式與成績評定和有關說明等內容。

實踐教學質量考核體系要與“雙證書”教育接軌;要與實踐基地建設配套。改革實踐基地的管理模式,做到資源共享,對學生開放實驗、實訓、實習室,有利于學生強化技能訓練和畢業(yè)前職業(yè)資格培訓與鑒定。

(作者單位:廣東省電子信息技工學校)