[摘要]文章分析了江蘇省高校廣電專業(yè)的現(xiàn)狀,結合實踐,對如何通過課堂教學、網(wǎng)絡教學、開放實驗室、校園電視臺、新聞機構等平臺,提高高校廣電專業(yè)學生實踐動手能力提出了建議。

[關鍵詞]廣電專業(yè) 實踐動手能力

[作者簡介]楊愛華(1972- ),男,江蘇東臺人,鹽城師范學院現(xiàn)代教育技術中心,實驗師,碩士,主要從事現(xiàn)代教育技術研究。(江蘇鹽城224002)

[中圖分類號]G642.0[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)26-0180-03

一、對江蘇省廣電專業(yè)學生的現(xiàn)狀調(diào)查

1.培養(yǎng)方向。廣電專業(yè)是文理相交叉的專業(yè),涉及文學、新聞、電視制作等相關知識。前幾年開始成為熱門專業(yè),江蘇省近70%的高校都設置了該專業(yè)。廣電專業(yè)在有的院校隸屬于文學院,有的隸屬于傳媒學院、信息學院等,每年廣電專業(yè)的畢業(yè)生超過1000人,為廣電、新聞、廣告、電視制作等部門培養(yǎng)了大批的人才。

廣電專業(yè)主要培養(yǎng)具備廣播電視新聞學基本理論和寬廣的科學文化知識,能在廣播電視及其他新聞宣傳部門從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學高級專門人才。主要課程有現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學概論、中國現(xiàn)當代文學、中國古代文學、外國文學、新聞學基礎、傳播學、廣播電視史、廣播電視技術基礎、新聞采訪與寫作、廣播電視概論。通過四年的本科學習,畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力:掌握新聞學、廣播電視學、傳播學的基本理論、基本知識;具有新聞采訪、寫作、編導、攝錄、制作、播音、主持節(jié)目的基本能力;具有口頭與文字表達能力,現(xiàn)場及鏡頭前采訪報道能力,社會調(diào)查和社會活動能力及廣播電視節(jié)目策劃、制作、評論和分析的能力;了解廣播電視新聞工作的方針政策與法規(guī),了解人文社會科學知識與科技常識,了解中國廣播電視事業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,了解外國廣播電視事業(yè)的動態(tài)。

2.分配去向。最近幾年,江蘇省廣電專業(yè)的學生就業(yè)形勢并不理想。筆者對江蘇某高校2007屆廣電專業(yè)畢業(yè)生做了調(diào)查,該屆共有40名廣電專業(yè)畢業(yè)生,畢業(yè)時只有十多人進入了當?shù)仉娨暸_工作,其他的畢業(yè)生都由于不能找到對口專業(yè),轉行進入其他行業(yè)就業(yè)。兩年后,由于編制限制和不能很好適應電視臺的工作等問題,大部分畢業(yè)生都離開了電視臺,只有兩人仍然在電視臺工作。通過對其他學校的調(diào)查表明,廣電專業(yè)的畢業(yè)生在廣電行業(yè)的就業(yè)情況也與該校大致相同。

通過與用人單位了解,用人單位覺得廣電專業(yè)畢業(yè)生的動手實踐能力有待進一步加強,交流溝通能力還需進一步提高。與現(xiàn)已離開電視臺的畢業(yè)生交流后,畢業(yè)生反映電視臺的工作比較辛苦,工資收入也不是想象的那么高,編制不能解決也是促使他們離開電視臺重新尋找工作機會的重要原因。廣電專業(yè)畢業(yè)生也反映在學校學習的時候,動手實踐能力沒能得到很大的提高,適應電視臺的工作需要更長的周期。與相關院校溝通后,廣電專業(yè)負責人反映,廣電專業(yè)除了需要加強對學生吃苦耐勞精神的教育外,在校大學生還需通過學校提供的多種平臺提高動手實踐能力。

3.問題的提出。以江蘇某高校廣電專業(yè)大學四年的課程為例:四學年總課時為2830課時,其中必修課程為2074課時,占總課時的73.3%;選修課程為756課時,占總課時的26.7%。必修課程中公共必修為830課時,學科必修為72課時,專業(yè)必修為1172課時,專業(yè)必修課時占總課時的41.4%,專業(yè)課程的課時設置量足夠了,并且大部分在一到六學期內(nèi),但是實踐(驗)課只有在“新聞攝影”和“電視節(jié)目制作與編輯”這兩門課中有安排,共36課時。從上述數(shù)據(jù)中可以看出,廣電專業(yè)的學生理論課學習時間得到了充分的保證,而動手實踐的時間有點偏少。除了上述兩門課程的實驗課,從上述課程設置上看,動手實踐能力的培養(yǎng),主要靠最后一學期的8周的專業(yè)實習。

但當廣電專業(yè)的學生進入新聞機構進行實習的時候,新聞機構更希望廣電專業(yè)的學生能夠進行一些基本的操作,熟悉一些基本的流程,能更快地進入工作狀態(tài)。這就需要學校、教師創(chuàng)造合適的環(huán)境,積極引導大學生進行動手實踐能力的訓練,大學生也需自己尋找動手實踐的機會,通過大學四年的努力,掌握一定程度的新聞編輯、電視制作的技能、技巧,更好地適應社會的需求。

二、通過大學四年,多層次提高實踐動手能力

一方面是用人單位對畢業(yè)生的要求逐年提高,希望畢業(yè)生短時間內(nèi)就能很熟練地進入工作狀態(tài),一方面是畢業(yè)生理論知識較強,動手實踐能力較弱。如何解決這一矛盾?筆者認為,廣電專業(yè)學生在校期間應從以下幾方面著手:

1.一年級打基礎。一年級時,大學生剛剛入校,學生逐步適應大學生活?；A理論知識的教學就特別重要,一方面讓學生學習從事新聞行業(yè)所必需的理論知識基礎,另一方面讓學生加深對本專業(yè)的理解。專業(yè)知識對這時候的學生而言是一片空白,應該通過合理的教學內(nèi)容和教學方法,讓學生對專業(yè)產(chǎn)生足夠的興趣。興趣是最好的老師,只有學生對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣,學習才會產(chǎn)生動力。

電視制作和新聞寫作都是從模仿開始。影視鑒賞是廣電專業(yè)學生必須要經(jīng)歷的過程。通過解析大師的影片,學習電影電視的制作手段和方法,積極引導學生在觀看自己喜歡的影片的同時,學會分析影片,找出影片各方面的優(yōu)點,這樣便于在自己動手時,能合理利用所學到的各種手法。

2.二年級勤動手。任何人第一次使用攝像機都只是一種興奮的感覺,腦袋一片空白,不知道怎么拍和拍什么。只有經(jīng)過多次有目的的訓練后,才會了解如何拍、拍什么。二年級的學生應該讓他們試著拍攝一些自己感興趣的素材,自己進行后期加工,大家一起討論分析自己的作品,這里的作品可能很幼稚、很可笑,但學生會從中不斷地總結經(jīng)驗,從而得以提高。如果有校園電視臺,應該讓學生進入學校電視臺,從拍攝新聞開始,了解新聞的制作流程,從新聞稿撰寫、新聞圖像拍攝、播音出像、后期編輯、后期合成等一步步熟悉新聞制作的整個流程,這樣既增加了動手的機會,也增加了新聞寫作的訓練。

3.三年級重提高。三年級是整個大學中學業(yè)最重的一個學年,也是整個大學生活中最繁忙的一個學年,應該讓廣電專業(yè)的學生從煩瑣的新聞拍攝中脫離出來,讓學生拍攝一些短劇、MTV、課堂教學錄像等,讓學生自編、自演、自導一些短劇,通過校園網(wǎng)或在校園內(nèi)合適的公共場所進行播放,提高學生的制作積極性。經(jīng)教師審核后,如果沒有原則性問題,也可以放到互聯(lián)網(wǎng)上傳播。組織學生參加各種網(wǎng)上或各種團體組織的DV大賽,使學生的作品得到認可,讓學生體驗成功的心理愉悅感,增加學生對電視制作的興趣和愛好。

4.四年級實鍛煉。廣電專業(yè)的學生除了需要扎實的專業(yè)技術知識外,還必須具備與人交流的能力、與社會交流的技巧。到新聞機構實習是鍛煉學生綜合素質(zhì)能力的必經(jīng)之路。廣電專業(yè)學生需要更長的實習時間,一方面是電視制作整個流程復雜,學生熟悉整個流程需要很長的時間;另一方面是新聞機構也需要實習人員能長時間的實習,這樣新聞機構才能真正放心把他們當成一名正式的工作人員使用。如果實習的時間過短,實習學員也不能真正融入新聞機構中,實習效果也會大打折扣。

三、構建多平臺體系,夯實實踐動手能力

1.課堂教學是主渠道。課堂教學是培養(yǎng)實踐動手能力的主要渠道。課堂教學主要講授廣電專業(yè)所必需的理論知識和實踐知識。電視制作技術需要花費大量時間去進行實踐才能更好地掌握,所以教師要合理分配理論課和實踐課的課時,多利用課余時間引導學習進行動手能力的訓練。在教學內(nèi)容的選擇上,要隨時跟上時代的發(fā)展,增添能夠吸引學生興趣的內(nèi)容,這樣學生才會對這門課程產(chǎn)生興趣。

由于高校教師相對的封閉性,理論知識強于實踐知識,涉及相關實踐能力的課程最好能請到廣電行業(yè)的權威人員進行講解輔導。當然許多高校都聘請了廣電行業(yè)的人士做該專業(yè)的兼職教授,但兼職教授只是偶爾的一次講座,同時兼職教授很多不在廣電行業(yè)的第一線,講座的內(nèi)容相對比較廣泛,對學生的動手實踐能力的提高幫助不大。應該聘請廣電行業(yè)第一線人員做兼職教師,讓他們結合自己的工作經(jīng)驗,指導學生進行各種新聞、專題、采訪的拍攝制作,培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力等,同時對學生的作品提出合理的參考意見、給予更好的指導,補充高校教師實踐能力不足的缺陷。

2.網(wǎng)絡課程教學是補充。隨著計算機網(wǎng)絡技術和信息多媒體技術的發(fā)展,以及建構主義理論的引入,遠程教育和網(wǎng)絡課程正成為一種新的學習方式,它不受時空限制的學習方式正日益受到人們的歡迎。網(wǎng)絡課程教學對高校在校生而言只是課堂教學的一種補充。幾乎所有的高校都開設了網(wǎng)絡課程,但并不是所有專業(yè)的課程都適合用網(wǎng)絡課程這種形式進行教學,但電視制作課程某種程度上很適合網(wǎng)絡課程這種形式。教師在教堂的教學時間畢竟是有限的,如“影視鑒賞”這門課程,三節(jié)課也就兩個多小時,放一部影片,再加上教師簡單的講解,時間就沒了,而通過網(wǎng)絡課程的方式,學生可以在任何時間、任何有網(wǎng)絡終端的地點,就可以重復播放、重復觀看。對一部影片的鑒賞評論,教師只需在網(wǎng)上設置一些問題進行引導,學生在網(wǎng)上跟帖進行評論,教師可以根據(jù)跟帖的多少和質(zhì)量對學生的學習過程進行評價。如“電視節(jié)目制作”這門課程,教師可以對學生進行分組,每組拍攝、編輯、制作一些DV劇或其他形式的短片,放到網(wǎng)站上,其他同學進行相互評價、借鑒。這樣無論是學生還是教師都節(jié)省了時間,同時對平常羞于課堂表達的同學,通過網(wǎng)絡這種方式也能更好地發(fā)表自己的看法,真正做到因材施教,針對不同的學習個體實施不同的教學方法。

針對廣電專業(yè)的特殊性,可以在校園網(wǎng)上開設專門的論壇或網(wǎng)頁,把廣電專業(yè)學生自己拍攝的作品放在網(wǎng)頁上,供全校師生點擊。一方面可以豐富大學校園文化,學生拍攝制作的影片大部分都是以校園生活為背景,放到網(wǎng)頁上后,其他專業(yè)的學生也喜愛點擊觀看,提高廣電專業(yè)學生的制作興趣;另一方面按點擊率對作品進行排序,使其中的精華作品置頂,使廣電專業(yè)的學生能從師哥師姐的作品中尋找靈感,進行學習,讓更多的作品能夠放到網(wǎng)頁上。組織優(yōu)秀作品參加各類比賽,提高廣電專業(yè)的知名度,也提高了學校的知名度。

3.開放實驗室是提高能力的陣地?，F(xiàn)在隨著學校規(guī)模的擴大,學生越來越多,學習時間也越來越分散,在相同臺套數(shù)實驗設備的情況下,學生單位上機操作的實驗時間越來越少,這給實驗室在實驗時間安排上帶來非常大的困難。開放實驗室能利用正常教學和業(yè)余時間進行實驗,能充分體現(xiàn)教學儀器設備實行“少臺套、大循環(huán)”的原則,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學資源的效益。廣電專業(yè)實驗室由于投資較大,設備的數(shù)量一般是有限的,利用開放實驗室能使學生自由支配實驗時間、自主操作實驗。

廣電專業(yè)實驗室主要集中在電視制作及相關領域。一般由攝像機、非編、聲音制作系統(tǒng)等組成,由于電視制作實驗的特殊性,需要學生長時間地進行動手實踐,所以最好把廣電專業(yè)實驗室轉變?yōu)殚_放實驗室,有利于學生利用一切時間進行實驗。在非編的臺套數(shù)有限的情況下,把非編組成網(wǎng)絡,利用SAN技術組成硬盤陣列,這樣可以提高設備的利用率,也可以使視頻資源得以共享。學生根據(jù)自己的時間安排,選擇自己應做或喜愛做的實驗項目,最大限度地提高自己的動手能力。

演播室實驗是廣電專業(yè)學生必須了解和熟悉的,通過演播室學生可以了解燈光、現(xiàn)場直播、播音等方面的流程。演播室可以定時對學生進行開放,當演播室有大型節(jié)目錄制時,可以帶學生進行觀摩和實際操作。

4.校園電視臺是動手實踐的主平臺。校園電視臺除了承擔學校的對內(nèi)對外宣傳任務外,也應該成為廣電專業(yè)學生提高動手實踐能力的主平臺。校園電視臺類似于新聞機構,所有的制作流程和新聞機構相同,除了特別的崗位,如播音員,廣電專業(yè)的同學不一定能承擔以外,其他崗位都可以由廣電專業(yè)的學生承擔。校園電視臺可以培養(yǎng)廣電專業(yè)學生所需要的新聞政治素養(yǎng)、專業(yè)技術能力,從拍攝、制作、編輯、合成各個流程都可以得到長時間的鍛煉。廣電專業(yè)的學生進入校園電視臺的第一年應該讓他們進行新聞的拍攝制作,熟悉新聞制作的流程,強化新聞制作的政治意識。第二年應該讓他們策劃制作一些欄目、專題等,培養(yǎng)他們自己的策劃、創(chuàng)意能力。更重要的是,通過校園電視臺培養(yǎng)他們與人交流的能力和團隊協(xié)作的精神,以便能適應社會的需求。

以鹽城師范學院校園電視臺為例,現(xiàn)有校園新聞、校園風景線、校園DV劇、校園福星、校園聚焦等欄目,每年的播出時間約600分鐘,所有工作人員都是在校學生,共近50名。該校校園電視臺成立于2000年,目前在百度和谷歌搜索上排名分別為第一位和第二位,已在全國形成一定的影響和知名度。成立之初,廣電專業(yè)還未建立,所以面向全校進行招生,以教育技術專業(yè)的學生為骨干,教育技術專業(yè)的學生在技術和動手能力上有優(yōu)勢,但在新聞意識、寫作能力、節(jié)目策劃上有一定欠缺。廣電專業(yè)成立后,以廣電專業(yè)和教育技術專業(yè)的學生為骨干,這樣在技術和寫作及策劃上形成互補,教育技術專業(yè)的學生可以從廣電專業(yè)學生中學習寫作和策劃,廣電專業(yè)學生可以從教育技術專業(yè)學生中學習動手能力。對廣電專業(yè)的學生采取輪流進入校園電視臺的方式,除了幾個中堅力量外,其他同學在校期間有半年或更長的時間到校園電視臺工作,力爭使每個廣電專業(yè)的同學都能有機會到校園電視臺鍛煉。

5.新聞機構實習是畢業(yè)前的實戰(zhàn)。到新聞機構實習是廣電專業(yè)學生的必經(jīng)之路,現(xiàn)在一般專業(yè)的實習時間是2個月,如果廣電專業(yè)的學生在學校期間經(jīng)過以上4個平臺的訓練,實踐動手能力已得到很好的鍛煉,那么到新聞機構2個月的專業(yè)實習時間可能足夠,只需進一步熟悉新聞機構的制作流程,加強與社會溝通交流的技巧。如果實踐動手能力還不夠,那么2個月的專業(yè)實習時間就稍有點短,在可能的情況下,應該延長實習的時間,為就業(yè)打下良好的技術基礎。

學生到新聞機構實習最好不要固定在一個部門,可以到兩個以上部門流動,這樣更能了解各種形態(tài)的電視節(jié)目制作流程,以尋找到適合自己的部門,讓學生了解自己適應哪個部門、哪種形態(tài)的電視節(jié)目制作,以便在就業(yè)時可以有的放矢。

四、總結

1.適應社會需求。隨著高校的擴招,廣電專業(yè)的畢業(yè)生也逐年增加,而新聞機構空缺崗位越來越少,廣電專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻,所以提高畢業(yè)生的實踐動手能力顯得更加重要。只有培養(yǎng)社會和用人單位需要的人才,畢業(yè)生才能更好地就業(yè),廣電專業(yè)才會有更好的前途。

2.改革課程建設。目前,許多高校廣電專業(yè)的課程仍以20世紀八九十年代的課程設置為基礎,許多新知識點在課程設置中還沒有體現(xiàn),如虛擬技術、計算機與廣電相結合的技術,許多新的理念還沒有被運用到課堂教學中,這都需要學校改革課程建設、教師自身加強學術修養(yǎng),適應新技術、新理念的發(fā)展。

3.增加自身實力培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。在新聞機構工作是需要吃苦耐勞精神的,廣電專業(yè)學生除了需要扎實的專業(yè)知識和很強的動手能力外,還需要加強吃苦耐勞精神的教育,克服浮躁心理,特別是電視節(jié)目制作需要耐心、細心、精心,才能生產(chǎn)出百姓喜愛的節(jié)目。

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