譚雪梅

摘要:當(dāng)前,義務(wù)教育階段的學(xué)生有相當(dāng)一部分是單親家庭子女或是留守兒童,由于多種原因,家庭隔代教育現(xiàn)象較普通,致使一些學(xué)生有心靈缺失,人格沒(méi)有得到較好地培養(yǎng)和健全。在教育界流傳著這樣一句話:現(xiàn)在的學(xué)生難教,老師難當(dāng),班主任更難當(dāng)。由于班主任是班級(jí)管理和實(shí)施的主要角色,班主任自身的人品、學(xué)識(shí)水平和管理方法直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此,班主任在班級(jí)管理中,應(yīng)做學(xué)生的“聯(lián)系人、知心人、有心人、照亮人、責(zé)任人”,這五種人即體現(xiàn)了“以生為本”,又有踐行科學(xué)發(fā)展觀的重大意義,是全面提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的主要法寶。

關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;“五種人”

一所學(xué)校辦得好與否,除上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)及學(xué)校班子成員善管理外,班主任是辦好學(xué)校的重要角色。就如何當(dāng)好這個(gè)角色,我從十幾年班主任工作的實(shí)踐中體會(huì)到,班主任應(yīng)當(dāng)做好以下“五種人”:

一、做好上傳下達(dá)的聯(lián)系人

班主任在班級(jí)管理中要起到引導(dǎo)者的作用,要協(xié)調(diào)好學(xué)校與班級(jí)、家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系,要主動(dòng)積極地完成學(xué)校里布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),老師也要恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生在校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)溝通,以便創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。如學(xué)校政教處下發(fā)“感恩教育”“文明禮貌用語(yǔ)”和“學(xué)雷鋒,樹(shù)新風(fēng)”等通知后,班上每周利用班會(huì)課時(shí),以演講比賽等形式召開(kāi)主題班會(huì),搞好宣傳發(fā)動(dòng)工作,在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中讓學(xué)生去體驗(yàn)和實(shí)踐,每月進(jìn)行總結(jié)和表彰。班主任還將搜集到的具有傾向性的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),以便領(lǐng)導(dǎo)制定相應(yīng)的預(yù)防措施和補(bǔ)救方案。每一學(xué)期召開(kāi)一次有特色的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的先進(jìn)理念。家長(zhǎng)會(huì)分五個(gè)階段:第一階段由班長(zhǎng)致歡迎辭并介紹班級(jí)情況(8分鐘);第二階段學(xué)生主題演講(60分鐘);第三階段,家長(zhǎng)代表發(fā)言(10分鐘);第四階段班主任專題發(fā)言(30分鐘);第五階段現(xiàn)場(chǎng)交流(10分鐘),整個(gè)過(guò)程全由學(xué)生主持。通過(guò)班級(jí)的個(gè)性與特色這張“名片”,通過(guò)成功的家長(zhǎng)會(huì)傳遞過(guò)去,堅(jiān)定家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育信心,引領(lǐng)家庭與學(xué)校牽手共創(chuàng)孩子美好的明天。

二、做好學(xué)生的知心人

俗話說(shuō):“將心比心”,作為班主任,你只要對(duì)學(xué)生有付出,全身心地去愛(ài)他們、了解他們,你就會(huì)有收獲、有回報(bào)。如我現(xiàn)在帶的班級(jí)有學(xué)生77人,其中男生36人、女生41人。做學(xué)生的思想工作任務(wù)是繁重的,但我對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭基本情況都了如指掌,并且堅(jiān)持每天找一名同學(xué)敞開(kāi)心扉地交流。每天放學(xué)前花10分鐘的時(shí)間,由值日班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行小結(jié),既培養(yǎng)其能力又研究了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,班主任要“看在眼里,喜在心頭,掛在嘴上”,及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),建立師生之間相互信任、和諧相處的關(guān)系。同時(shí),把一學(xué)期孩子們的各種活動(dòng)用攝相機(jī)拍攝下來(lái),將主題班會(huì)花絮、班級(jí)學(xué)習(xí)剪影、社會(huì)實(shí)踐記錄等制成DV。這種由孩子擔(dān)任“主角”的“影片”深受家長(zhǎng)的好評(píng),因?yàn)樗韧卣沽藭r(shí)空,又形象再現(xiàn)學(xué)校教育成功的一面。

三、做好特殊學(xué)生的有心人

每個(gè)人都有個(gè)性的差異,當(dāng)學(xué)生他們出現(xiàn)這樣那樣的心理問(wèn)題時(shí),班主任要主動(dòng)站出來(lái),幫他們排憂解難,要用一顆“春風(fēng)吹又生”的心去呵護(hù)他們。班上的陳群同學(xué),在小學(xué)階段品學(xué)兼優(yōu),一直受到老師的關(guān)照和父母的寵愛(ài)。但到初中后,因遭到語(yǔ)文老師對(duì)她一次作業(yè)格式的不規(guī)范的批評(píng)后,就自暴自棄、抱怨老師,甚至不愿到學(xué)校讀書(shū)。于是我找到她多次談心,分析其利弊,進(jìn)行挫折教育,與她一起探討初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)我與語(yǔ)文老師、校團(tuán)支部書(shū)記協(xié)調(diào),共同幫助她疏通思想上的矛盾,她的心結(jié)慢慢地解開(kāi)了,對(duì)老師敬佩不已,學(xué)習(xí)也進(jìn)步很快!

四、做好學(xué)生人生路上的照亮人

榜樣的作用是無(wú)窮盡的。班主任時(shí)時(shí)刻刻做好學(xué)生的表率,才能照亮學(xué)生前進(jìn)。隨著時(shí)代的變化,班主任也要因人而異,了解和理解學(xué)生的新觀念,如“追星”等。教師要正確地引導(dǎo),成為學(xué)生人生路上的照亮人,引領(lǐng)學(xué)生走出迷茫、走出誤區(qū),茁壯成長(zhǎng)。我當(dāng)班主任的教育理念是:人人都享有一份愛(ài),人人都得到尊重,人人都享有機(jī)會(huì),人人都有所追求,人人都體驗(yàn)歡樂(lè)和成功。提筆即練字,讀書(shū)生智慧。先成人后成才,培養(yǎng)良好習(xí)慣,關(guān)注每一個(gè)孩子,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),人生就成功一大步!

五、做好家長(zhǎng)的責(zé)任人

現(xiàn)在的家長(zhǎng),很放心把自己的孩子交給教師教育,認(rèn)為在校孩子更聽(tīng)話些。作為班主任,教育學(xué)生的擔(dān)子更重,更應(yīng)做好家長(zhǎng)的責(zé)任人,對(duì)學(xué)生更應(yīng)具有責(zé)任心。新時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)用科學(xué)發(fā)展觀去“監(jiān)視”你,在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí),也在關(guān)注孩子的心理健康、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的程度和全面發(fā)展。作為班主任,對(duì)學(xué)生一定要有一顆炙熱的責(zé)任心,才能讓家長(zhǎng)認(rèn)可你的工作,更加放心地把孩子交給你。