王美娟

去年,在歐洲旅游時(shí),看到一個(gè)教堂門口赫然寫著“禁止喧嘩”的中文提示。雖然之前在媒體、報(bào)刊雜志上看到過類似的報(bào)道,但親眼看到這樣的中文提示,心情還是久久不能平靜。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,古老的中華民族自古就有“禮儀之邦”的美稱。在五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德和禮儀規(guī)范。可是,具有五千年文明史的中國(guó)人卻落在了世人后面?在幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候我提起了這個(gè)話題。通過討論,教師們一致認(rèn)為;我們雖然一時(shí)無法改變社會(huì)大環(huán)境中的文明禮儀現(xiàn)狀,但我們可以從自己做起,影響我們的家長(zhǎng),教育我們的孩子,讓我們的孩子成為人見人夸的懂禮儀的好孩子。

我們嘗試著這么做的:

一、對(duì)老師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)

首先,組織教師學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。我們購(gòu)買了不少禮儀方面的書籍,從網(wǎng)上下載了一些禮儀資料,又請(qǐng)專家來園做禮儀知識(shí)講座。

其次,開展專題討論。怎樣將書本上學(xué)來的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,我們組織教師進(jìn)行了專題討論。如:同事間的禮儀專題,教師與家長(zhǎng)間的禮儀專題,教師與幼兒間的禮儀專題。幼兒禮儀的內(nèi)容等等。文明禮儀的內(nèi)容很多,鑒于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)及循序漸進(jìn)原則,我們主要從三方面對(duì)孩子文明禮儀提出要求:一是文明的外表,比如說手臉干凈、衣著要整潔;二是禮貌的語言,比如見面要會(huì)主動(dòng)問好,請(qǐng)求別人幫助或得到了別人幫助要會(huì)說謝謝;和別人分手時(shí)要會(huì)說再見,做錯(cuò)了事,即使是無意的也要說對(duì)不起;三是文明的行為,比如要學(xué)會(huì)謙讓,好玩具要一起玩,不能獨(dú)占,更不能無端攻擊別人,學(xué)會(huì)寬容,被別人無意間碰撞了,要學(xué)會(huì)寬容別人無意的過錯(cuò),在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩,不能影響他人等。

最后,總結(jié)交流。經(jīng)過一段時(shí)間的禮儀教育嘗試后,教師們都有了一些感悟,或多或少積累了一些經(jīng)驗(yàn)。通過討論、交流,群策群力,解決一些實(shí)際問題,共享教育經(jīng)驗(yàn)。

二、要求家長(zhǎng)合作

首先,讓家長(zhǎng)了解禮儀教育的重要性及禮儀教育的主要內(nèi)容。我們通過開家長(zhǎng)會(huì),家園小報(bào),倡議書、家長(zhǎng)園地等形式加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系,向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的重要性及主要內(nèi)容,幫助家長(zhǎng)擯棄“樹大自然直”的錯(cuò)誤觀念,使家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)前期的幼兒可塑性強(qiáng),容易接受信息。因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時(shí)期,更是文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過這一時(shí)機(jī),就像我們織毛衣時(shí)掉了一針,即使以后發(fā)現(xiàn)再補(bǔ)總會(huì)留下補(bǔ)過的痕跡,如果沒有發(fā)現(xiàn),這丟掉的一針將來就可能成為一個(gè)大洞。毛衣丟掉一針可以重織,而孩子的行為習(xí)慣難以重來。因此及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

其次,要求家長(zhǎng)做好孩子的榜樣。家庭是孩子接觸的第一環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,做好孩子的榜樣,促進(jìn)孩子文明禮儀的發(fā)展。講禮貌是待人接物最基本的禮儀,作為家長(zhǎng)要自己帶頭講文明、講禮貌,對(duì)和孩子起模仿作用。比如家長(zhǎng)離園時(shí)主動(dòng)和班級(jí)老師、孩子說“再見”,接孩子時(shí)主動(dòng)和班級(jí)老師、孩子打招呼。創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,使孩子處于一個(gè)講文明、講禮貌的氛圍里,不一味遷就孩子,更不無理要求孩子,不以自己的好惡強(qiáng)迫孩子按自己的意愿去做事。注意自己的一言一行,不在孩子面前講粗話,耐心引導(dǎo)孩子,生活中重視孩子的禮儀教育。

三、各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育、訓(xùn)練

“冰凍三尺,非一日之寒”,孩子禮儀的培養(yǎng),良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與不斷地提示。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實(shí)際情況,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了一些禮儀教育的初步嘗試。

1.關(guān)注細(xì)節(jié),在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育

一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié),都有禮儀教育的契機(jī)。如每天早晨孩子來園時(shí),從幼兒園的大門到晨檢室一直到教室,有值班老師、保健老師、班級(jí)老師,用我們熱情的微笑、真誠(chéng)的問候,教師們用自己的言行,傳播著禮儀的氣息,熏陶著孩子,使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽的運(yùn)用禮貌用語的良好行為習(xí)慣。在桌面游戲時(shí),假如來晚了的孩子想玩別人手里的玩具,我們會(huì)提醒孩子們自己商量解決問題的方法,可以你玩一會(huì)兒,我玩一會(huì)兒,也可以一起玩,學(xué)會(huì)禮貌和謙讓,并體驗(yàn)這樣做的快樂。在區(qū)域游戲時(shí),我們和孩子一起分析每個(gè)游戲的特點(diǎn),提醒幼兒在“圖書館”看書時(shí)要保持安靜,玩別的游戲的小朋友經(jīng)過“圖書館”的時(shí)候也要“腳步輕輕的”不影響“圖書館”中看書的小朋友……

2.選擇合適的教材,幫助幼兒豐富禮儀認(rèn)知

翻開我們的教學(xué)參考書,能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲《我叫輕輕》,故事《蘿卜回來了》,《兩個(gè)好朋友》等等。禮儀教育可以滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好習(xí)慣的熏陶。如在組織音樂活動(dòng)《我叫輕輕》時(shí),可以先問問小朋友:為什么要走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕呀?使小朋友懂得心中要有別人,做事是要盡量不影響他人。又如組織語言活動(dòng)《兩個(gè)好朋友》時(shí),可以先讓幼兒觀察圖片,說說“哪個(gè)對(duì)”“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”“應(yīng)該怎樣做”,通過討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。

3.利用生活事例,提高幼兒辨別能力

雖然禮儀教育進(jìn)行了有一段時(shí)間,但不文明的事情卻屢屢在校園里發(fā)生。如不少家長(zhǎng)將接送孩子的車輛亂挺亂放,甚至堵到了大門口,保安耐心上前解釋卻招來大聲呵斥;園內(nèi)煙頭,裝早餐的馬甲袋隨地亂扔;放學(xué)的那一幕更是讓人提心吊膽,園門還沒有完全打開,家長(zhǎng)們便蜂擁而入,以百米沖刺的速度沖向教室,生怕晚了自己的孩子會(huì)被搶了一般,有的家長(zhǎng)還大呼小叫地喚著孩子的名字等等。家長(zhǎng)的這些不文明行為,任我們教職工苦口婆心,效果甚微。后來,我們想:何不學(xué)學(xué)媒體的做法,讓這些不文明行為曝光,一方面給孩子提供一個(gè)反面教材,幫助孩子提高辨別能力,另一方面通過孩子教育家長(zhǎng),小手拉大手,或許能起到意想不到的效果呢。我們將以上典型的現(xiàn)象從監(jiān)控錄像中調(diào)出來,給孩子看(當(dāng)然為了照顧孩子的自尊心,我們選內(nèi)容時(shí)注意,盡量不選本班家長(zhǎng))。然后討論:誰的做法是對(duì)的,誰的做法是錯(cuò)的,為什么,應(yīng)該怎么做。強(qiáng)化孩子已有禮儀知識(shí)。

4.參加社會(huì)實(shí)踐,鞏固禮儀知識(shí)

禮儀教育時(shí),我們發(fā)現(xiàn),禮儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只當(dāng)作一般知識(shí)傳授,“光說不練”不行,不利于孩子真正掌握禮儀知識(shí)。只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的效果。因此要提供時(shí)間活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,鞏固禮儀知識(shí),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。因此,我們有準(zhǔn)備地組織了一系列的活動(dòng),帶孩子們走出幼兒園,參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),去超市購(gòu)物、去電影院看電影,去公園游玩……讓幼兒將學(xué)到的禮儀知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中,并在實(shí)踐中體會(huì)做個(gè)講文明、懂禮儀孩子的樂趣,鞏固禮儀知識(shí)。

作者單位:蘇州市吳中區(qū)郭巷中心幼兒園