馮楊會 何其飛

多年來,我和廣大英語教師一樣,一直致力于探究學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,嘗試提高教學(xué)效率的各種教學(xué)模式,但發(fā)現(xiàn)許多方法都偏重知識的傳授,英語運(yùn)用能力的訓(xùn)練,對學(xué)生興趣的培養(yǎng),動機(jī)的激發(fā)卻提得很少,很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是應(yīng)試教育所迫,為完成任務(wù)所迫,結(jié)果教師和學(xué)生都帶著極大的壓力上課,效果甚微。為此,筆者認(rèn)為,英語教學(xué)應(yīng)從提高英語學(xué)習(xí)的趣味性,減輕學(xué)生的心理壓力入手,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生“學(xué)中樂”,“樂中學(xué)”,最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,從而達(dá)到提高學(xué)生英語水平的目的。下面談?wù)勎覀€人的幾點(diǎn)做法和體會。

一、激發(fā)興趣

在面對高一新生的第一節(jié)課時,我先講了一則寓言故事。大意是一只母老鼠帶著一群小老鼠在外面尋找食物,這時遇見一只貓,母老鼠帶著小老鼠慌忙逃進(jìn)一洞里,然后母老鼠站在洞口,學(xué)了幾聲狗叫,貓被嚇跑了。許久,小老鼠才探出頭來,母老鼠語重心長地說:“孩子們,掌握一門外語是多么重要啊!”這時在學(xué)生的一片笑聲中我因勢利導(dǎo)地說:Comrade,even the mouse knows how important it is to learn a foreign language,Im sure youknow how important it is to learn English.(連老鼠都知道學(xué)習(xí)一門外語是多么重要,你們更應(yīng)該明白學(xué)習(xí)英語是多么重要!)至此,學(xué)生的興趣被激發(fā)起來。

二、深入生活

在我的引導(dǎo)之下,學(xué)生開始做生活中的有心人,注意生活這個大課堂中的英語知識。例如,我們每天都會接觸大量的廣告,許多商品的商標(biāo)都是由英語單詞音譯而來的。

汰漬洗衣粉——Tides(潮流)

波導(dǎo)手機(jī)——Bird(鳥)

樂凱膠卷——Luck(好運(yùn))

脫普電腦——Top(頂尖的,一流的)

金利來服飾——Gold Lion(金獅)

雅戈?duì)栆r衫——Younger(更年輕)

三、生詞俗講

我經(jīng)常和學(xué)生說Behind every word there is a story (每個單詞后面都有一個故事),力圖讓枯燥的單詞學(xué)習(xí)和記憶充滿樂趣。我把這個詞eye(眼睛)用這樣一個圖示來表示,學(xué)生說好玩,我相信這個詞他們會記得很牢。而crane有“仙鶴”和“起重機(jī)”的意思,我讓學(xué)生想像仙鶴展翅和起重機(jī)工作的情景之間的相似之處。sawbone外科醫(yī)生,我說外科醫(yī)生就是鋸(saw)骨頭的;agriculture農(nóng)業(yè),說農(nóng)業(yè)需要文化(culture);industry工業(yè),勤奮,說工業(yè)需要勤奮,將兩個含義連在一起記憶;joint venture合資企業(yè),說合資企業(yè)需要冒險(venture);breakfast早餐,就是打破(break)從頭天晚飯后的禁食(fast)狀態(tài);pick pocket扒手,就是扒竊人家口袋(pocket)里東西的人。

當(dāng)然,這并非提倡望文生義,于是我就列舉了一些英語單詞和詞匯,它們的意思如果僅從字面猜測就會鬧笑話。如toilet water花露水,可不是廁所的水;best seller暢銷書,不是賣書的人;beat the air白費(fèi)力氣,不是打空氣;dirt ones head玷污了某人的人格,不是打某人的頭;cry uncle認(rèn)輸,不是喊叔叔;lift a finger出一點(diǎn)力;付給殺手的錢;Its not my day今天真倒霉;Its not quite myself我身體不太舒服。

四、巧用雙關(guān)語

在英語中,有許多由一詞多義或同音異義詞構(gòu)成的雙關(guān)語,俗稱“俏皮話”。如bean(豆子)和been(是)

A:Whats this?B:Its bean soup.

A:I dont want to know whats been.I want to know what it is now.

分析:B說是豆bean(豆)湯,A說我不是問曾經(jīng)是(been)什么,我問現(xiàn)在是什么。

五、滲透文化知識

與此同時,我也常在教學(xué)中滲透一些相關(guān)的背景知識給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一種語言必須了解相應(yīng)的文化知識,而英美國家的風(fēng)俗習(xí)慣和我們東方文化之間的差異常能引起學(xué)生的興趣。如我們中國人見面常問Have you eaten?Where are you going?You are taking breakfast?這在外國人看來有詢問別人隱私和明知故問之嫌。他們見面就Hello,Good morning即可。初次見面的人How do you do?就足夠了,熟人之間認(rèn)為有必要多說幾句,可談天氣,交通狀況以及即將來臨的考試,足球賽,電視節(jié)目等。總之,他們尊重別人的隱私,一般不打聽別人的婚姻及家庭狀況,年齡,經(jīng)濟(jì)收入等。學(xué)生對這類知識總是聽得津津有味。

綜上所述,在英語教學(xué)過程中,只要我們努力去發(fā)現(xiàn)和探究,多角度去思考,我們就能最大聚度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高英語教學(xué)的效率。

作者單位:江蘇省興化市第一中學(xué)