范益琳

音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我們要把綜合能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂(lè)教學(xué)之中。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。通過(guò)音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音,進(jìn)而聽(tīng)旋律、聽(tīng)和聲、聽(tīng)辨各種人聲和各種樂(lè)器的聲音,提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的選擇性和敏感性。

其次是視覺(jué)能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌唱了。視奏也同樣要“一目數(shù)行”,這都要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的速視能力。

在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致,幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,逐步具有識(shí)譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點(diǎn),練一點(diǎn),切莫只講不練。重點(diǎn)指導(dǎo)、難點(diǎn)突破,其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱,使學(xué)生在視唱中有所收獲,激發(fā)興趣,提高視譜能力。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想象力方面的作用是獨(dú)特而明顯的。通過(guò)視唱、欣賞音樂(lè),不但訓(xùn)練、提高了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)能力,而且,學(xué)生的大腦在隨著音樂(lè)緊張活動(dòng)的同時(shí),想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也非?；钴S,這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的理解力、表現(xiàn)力

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),根據(jù)作品的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手,在牢固掌握音樂(lè)基本知識(shí)的同時(shí),利用舊知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行分析。如何把一首歌(曲)正確而完美地唱出來(lái),需要積極培養(yǎng)學(xué)生歌唱的基本功。如正確的呼吸、準(zhǔn)確的咬字吐字、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美好的聲音、真切的感情等等,從而把歌(曲)所表達(dá)的形象充分地再現(xiàn),這就是對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣

“感人心者,莫先乎情”,音樂(lè)教學(xué)中教師不能忽視對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。在教音樂(lè)作品時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì),通過(guò)生動(dòng)、直觀的感性途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)殿堂,通過(guò)體驗(yàn)作品情感,使學(xué)生思想得到凈化和升華。當(dāng)然,情感是復(fù)雜的,情感體驗(yàn)也各不相同,什么樣的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感,什么樣的情感又會(huì)產(chǎn)生什么樣的意象,這就是音樂(lè)教學(xué)中的情感因素。

例:在教唱歌曲《我們美麗的祖國(guó)》時(shí),通過(guò)多媒體展示我祖國(guó)的大好河川和美麗景色,又通過(guò)教師的教態(tài)、富有渲染性的語(yǔ)言等,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,聯(lián)想感受到祖國(guó)的美麗,感受到祖國(guó)日新月異的變化,從而使學(xué)生在熱情洋溢的歌聲中增添振興中華,建設(shè)祖國(guó)的熱情和決心。由此可見(jiàn),音樂(lè)教學(xué)中情感因素所產(chǎn)生的精神力量和作用是十分巨大的。

五、積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂(lè)作品,擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高音樂(lè)欣賞能力外,還可結(jié)合聽(tīng)音練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。教師可以從實(shí)際出發(fā),采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)曲片段,讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度,提高要求。如教師可以采用口語(yǔ)與琴聲相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂(lè)故事。這種練習(xí)充滿音樂(lè)情趣,適合兒童口味,學(xué)生倍加喜歡,對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利,并為以后欣賞更深的音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)。

作者單位:江蘇省濱海縣坎北中學(xué)