戚亞玲

自師從揚(yáng)州剪紙的傳承人張慕莉老師后,我一直試圖將剪紙融進(jìn)我的美術(shù)課堂中。因?yàn)橄鄬?duì)于很多其他的揚(yáng)州傳統(tǒng)美術(shù),比如漆器、玉器等,剪紙更顯操作性、實(shí)用性和趣味性。

初中美術(shù)第一冊(cè)有民間剪紙的內(nèi)容,這些豐富多彩、形式美觀有著特殊魅力的剪紙深深地吸引著學(xué)生。但教材的要求僅僅是要求學(xué)生了解剪紙的基本方法以及南北的大致風(fēng)格,如何將揚(yáng)州剪紙藝術(shù)的精美介紹給學(xué)生并激起他們動(dòng)手的欲望,我在課前準(zhǔn)備了若干大師的圖片作品,《百蝶戀花圖》、《葦下雙鵝》、《金魚(yú)水草》等一幅幅巧奪神工、橫生妙趣、神形畢肖的剪紙引來(lái)學(xué)生的嘖嘖稱(chēng)奇,我隨即拋出問(wèn)題:同學(xué)們知道這些作品是誰(shuí)剪的嗎?

一些低低的議論聲被多數(shù)學(xué)生大聲的“不知道”淹沒(méi)后,我在大屏幕上推出三個(gè)巨大的字:張永壽。并告訴大家張永壽是揚(yáng)州剪紙世家的第四代傳人,是中國(guó)歷史上有記載的兩大家之一,也是南方剪紙的代表,第五代傳人是他的女兒張慕莉現(xiàn)在是我的老師(學(xué)生又是驚訝的表情),張永壽的剪紙?jiān)玫焦舻氖①?“今見(jiàn)南方之剪紙,玲瓏剔透得未有,一剪之巧奪神工,美在人間永不朽”。

剪紙有粗放型和精致型的,我將一張彩紙對(duì)折,先剪出一個(gè)蝴蝶外形,再剪出頭部和身體的線條,然后把蝴蝶的翅膀按十字形對(duì)折,剪出花紋,最后將紙打開(kāi),一只簡(jiǎn)單而漂亮的蝴蝶呈現(xiàn)在大家目前。學(xué)生由剛才的專(zhuān)注神情換成驚呼,紛紛欲試。我告訴大家,這種粗放型的剪紙只要一張紙一把剪刀,作品形成快,有一定的隨意性,適合具有創(chuàng)造性思維活躍的學(xué)生。而精致型的剪紙,比如張永壽的作品,則需要對(duì)藝術(shù)有深刻的理解,有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ),心細(xì)、手巧,才能剪出神形畢肖的作品。當(dāng)然,剪紙和繪畫(huà)一樣,初學(xué)者首先是臨摹階段,用鉛筆在彩紙上畫(huà)出要剪的圖樣,找一兩個(gè)切入點(diǎn),用鋒利的美工刀劃開(kāi)(紙下墊玻璃),便于剪刀的尖深入,劃線要流暢,如遇圓或弧線,要注意刀和紙的互動(dòng),一手行刀,一手轉(zhuǎn)動(dòng)紙張。剪尖從劃好的切口小心伸進(jìn),順著線條緩緩剪動(dòng),一般由圖案中間向四面剪。

張永壽老人曾總結(jié)出一套剪技口訣:“圓如秋月方如磚,缺如鋸齒線如須”,對(duì)剪圓形、方形、鋸齒形及線條的要領(lǐng)及要求做了生動(dòng)的概括。他的著名的“羅漢須”菊花,初開(kāi)時(shí)是直瓣,盛放時(shí)是就起卷,形成螺螄圈,剪這種菊,要一瓣一瓣從里往外圈著剪,剪成后花瓣卷曲自如,才能組成一朵形象特殊、風(fēng)味別具的菊花。而“鷺鷥羽”花開(kāi)時(shí)一瓣套著一瓣,一瓣勾著一瓣,剪這種菊,要運(yùn)用“掏剪法”,剪起處片片相連,瓣瓣相隨,花瓣之間線條的粗細(xì)大小,要參差有致,變化不同,剪成的花才能像鷺鷥的羽毛一樣豐滿(mǎn)而美麗。欣賞這樣栩栩如生、楚楚動(dòng)人的作品實(shí)在是一種享受。

學(xué)生有了對(duì)剪紙的進(jìn)一步了解后,根據(jù)自己的喜好很快確定了自己的作品定位,不少男生拿起剪刀天馬行空般的在紙上剪起來(lái),而更多的女生則圍到講臺(tái)向我要各種剪紙圖案和近距離觀看我的剪紙作品,顯得興趣盎然。一周后,學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)是形形色色,有舞動(dòng)的蝴蝶,歡騰的魚(yú),盛開(kāi)的喇叭花等,還有一些略顯粗糙的團(tuán)花、雙喜,部分學(xué)生另辟蹊徑,剪出一座現(xiàn)代大樓,一片樹(shù)林,各種姿態(tài)的人物等,雖然不夠精美,但頗有想象力。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)再次強(qiáng)調(diào)了剪紙的基本要求:處理形象時(shí),既要抓住物象特征,又得做到線條連接自然。同時(shí)將傳統(tǒng)題材的剪紙和現(xiàn)代主題創(chuàng)作的剪紙做了簡(jiǎn)要介紹。

剪出好的作品需要時(shí)間的累積和靈動(dòng)的感悟,一兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間盡管只是讓學(xué)生初涉其中,但揚(yáng)州剪紙優(yōu)美、清秀、細(xì)致、玲瓏的藝術(shù)風(fēng)格是揚(yáng)州本土文化中一顆閃爍的明珠,千百年來(lái)和百姓生活相依相伴。雖然今天的剪紙已從實(shí)用性變成了純粹的觀賞性,然而它獨(dú)特的藝術(shù)形式使它與其他民間藝術(shù)一樣同時(shí)具備諸如人文價(jià)值、鑒賞價(jià)值、收藏價(jià)值等。讓學(xué)生了解揚(yáng)州剪紙,不僅感知了本土藝術(shù)文化的歷史,開(kāi)闊了視野,而且提高了審美鑒賞能力,抑或能在將來(lái)的藝術(shù)道路上鋪下一塊基石。

作者單位:江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)中學(xué)