韓寶珍

初中物理教學(xué)離不開藝術(shù)的語言,風(fēng)趣、簡潔、科學(xué)的語言能幫助學(xué)生理解物理學(xué)習(xí),能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。語言藝術(shù)是教學(xué)語言的科學(xué)性、規(guī)范性、審美性的統(tǒng)一,每一位物理教學(xué)都要講求上課時(shí)語言的藝術(shù)。

一、語言要符合邏輯,建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上

物理教學(xué)語言的科學(xué)性表現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)中表達(dá)物理定律、定理、概念、定義、現(xiàn)象、過程等必須是準(zhǔn)確的,不能使學(xué)生發(fā)生歧義。一些表述一字之差,意義相差甚遠(yuǎn)。

例如,學(xué)習(xí)物質(zhì)密度,說成物體的密度。再比如,在學(xué)習(xí)《科學(xué)探究:歐姆定律》時(shí),理解歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式“I=U/R”,對(duì)I、U、R的物理意義,片面通俗說成是電流、電壓、電阻,這樣學(xué)生就容易產(chǎn)生歧義。這些例子都要求我們對(duì)語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性上要特別注意。另外還要注意語言的邏輯性,例如,不能把“反射角等于入射角”說成是“入射角等于反射角”,不能把“電壓一定時(shí),電流與電阻成反比”說成“電壓一定時(shí),電阻與電流成反比”,等等。因此,這要求教師認(rèn)真鉆研教材,字斟句酌,這樣才能在課堂上使用語言時(shí)有科學(xué)性、邏輯性,努力闡明物理概念規(guī)律的物理意義,不信口開河,不違背科學(xué)。

二、語言藝術(shù)性的表現(xiàn)

課堂教學(xué)中,語言要有藝術(shù)性,就應(yīng)該是生動(dòng)的、活潑的,不是干巴巴的照本宣科。物理學(xué)中的定律、規(guī)律、概念等內(nèi)容,雖有其自身的美學(xué)規(guī)律,但敘述起來枯燥,難以啟發(fā)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言,調(diào)動(dòng)各種語言手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把物理知識(shí)講活。

1.直觀

在物理教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生的表象,促進(jìn)學(xué)生的想象,就特別要強(qiáng)調(diào)語言的生動(dòng)、形象。形象化的語言表達(dá)富有力度,能使學(xué)生感到驚訝和不同凡響,使學(xué)生情緒興奮,對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

2.幽默風(fēng)趣

物理教學(xué)中加入一些合理的幽默,使課堂松弛有序,使學(xué)生心理和生理都能得到調(diào)節(jié)。在輕松、愉快的心情下,在藝術(shù)的氛圍中學(xué)習(xí)物理,使他們聽得輕松,學(xué)得自然。同時(shí)能使學(xué)生感到物理的趣味性和對(duì)物理教師的親切感,這樣教育效果將會(huì)更佳。(1)幽默風(fēng)趣的語言可以活躍課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生情趣。學(xué)生在心情舒暢的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果要比在沉悶的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果好的多,能使學(xué)生在笑聲中受到啟發(fā),得到教益。(2)幽默風(fēng)趣的語言能引起學(xué)生注意,比單純的說理開導(dǎo)更有效。(3)教學(xué)中幽默風(fēng)趣的語言能消除疲勞。教學(xué)是一項(xiàng)身心高度緊張的活動(dòng),學(xué)生在課堂中常常出現(xiàn)疲勞,分散注意力,如果適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)幽默,引起歡樂和愉悅,則能消除疲勞,使學(xué)生在整堂課中保持較好的精神狀態(tài)。既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,又使學(xué)生對(duì)這些科學(xué)偉人產(chǎn)生一種親切感,使學(xué)生受到深刻的教育。物理學(xué)的許多內(nèi)容都隱含有幽默風(fēng)趣的材料,我們應(yīng)當(dāng)充分的加以利用。

3.節(jié)奏

物理教材中的一些定律、定義、規(guī)律的歸納是非?？茖W(xué)、簡練和較強(qiáng)邏輯性的。如果不把握節(jié)奏,教學(xué)就非常的枯燥無味。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),巧妙地控制和調(diào)節(jié),做到有張有弛、時(shí)起時(shí)伏、輕重明了、層次分明、自然流暢。要在節(jié)奏中體現(xiàn)活潑、抑揚(yáng)頓挫,富有感情地表達(dá),要自然地流露出語言的音樂美。

4.準(zhǔn)確簡練

在課堂教學(xué)中,為了提高課堂效率,語言必須是準(zhǔn)確的,無干擾的。許多教師在教學(xué)過程中有不少生活化語言,如“啊”“這個(gè)”“哪個(gè)”“對(duì)不對(duì)”“呀”等等之類的廢話和語病,在教學(xué)過程中脫口而出,不僅對(duì)教學(xué)毫無幫助,反而會(huì)起干擾作用,不利于教學(xué)。

總之,語言魅力是無窮的,教師要在實(shí)踐中不斷錘煉語言表達(dá)藝術(shù),使其語言藝術(shù)不斷提高,在課堂教學(xué)中,教師才能充分發(fā)揮語言藝術(shù)課堂教學(xué)中的作用,使教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的境界,極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,成為學(xué)生喜愛物理的引路人。

作者單位:江蘇省江都市武堅(jiān)中學(xué)