劉向陽

和諧是宇宙萬物的最佳狀態(tài),是一切美好事物的最大特征,也是人類幾千年來所追求的理想境界。和諧的師生關(guān)系是新課程改革的要求,是構(gòu)建高效課堂的前提和關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生熱愛一位教師,必然也會熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出:“親其師而信其道”,深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)這樣認(rèn)為,“教育技術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界”。羅杰斯也說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！?/p>

一、和諧師生關(guān)系的涵義

師生關(guān)系是教育教學(xué)實(shí)踐活動中最普遍、最根本的人際關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是一種理想境界,它是指師生在彼此接納的前提下的一種相互尊重、相互理解、相互欣賞的民主平等的關(guān)系;也是一種互相學(xué)習(xí)、互相要求、共同參與的合作關(guān)系;同時(shí),也是一種相互獨(dú)立、富有個(gè)性、共同發(fā)展的和諧的人際關(guān)系。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要意義

首先,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。學(xué)校師生之間有了和諧的師生關(guān)系,師生的良性互動,學(xué)校面貌會煥然一新。

其二,和諧的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。素質(zhì)教育的教學(xué)對象是全體學(xué)生,素質(zhì)教育的教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的個(gè)性的快樂歷程。

其三,在教學(xué)過程中,唯有和諧的師生關(guān)系才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生在教學(xué)活動中才能積極主動參與,成為課堂的主體。

三、影響和諧師生關(guān)系的因素

1.傳統(tǒng)教育觀念在部分教師思想中根深蒂固,使他們放不下架子,不能平等對待學(xué)生,同時(shí)在管理、溝通上缺乏藝術(shù),以管代教、以堵代疏,常以批評代替教育的做法嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心,使得他們的行為得不到理解,并造成學(xué)生封閉心理或逆反心理。

2.應(yīng)試教育拉大師生情感距離。教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命,超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生承受著巨大的心理壓力。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí);另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生,他們把教師的(下轉(zhuǎn)第36頁)(上接第35頁)行為看成是壓抑、侵犯,久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。

3.多渠道獲取知識降低學(xué)生對教師的信任度。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)、電視、電信、廣播、報(bào)紙等先進(jìn)媒體的普及,拓寬了學(xué)生接受知識信息的渠道,從教師教學(xué)渠道獲取信息的比例減低。

4.家庭教育的缺失容易使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。家庭成員的不良行為和家庭教育的失誤以及家庭正常結(jié)構(gòu)的破壞等都會引起孩子心理上的沖突,導(dǎo)致心理障礙。

四、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

第一,愛與鼓勵?！案腥诵恼?莫過于情”。愛,是教育的靈魂,是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的首要條件,沒有愛就沒有教育,就沒有和諧的師生關(guān)系。師生情感本身就是一種巨大的教育力量,只有熱愛學(xué)生,才能耐心地去雕塑、去幫助每一個(gè)學(xué)生。夏尊先生說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?！苯處熞駥Υ约旱挠H人一樣愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生,把學(xué)生放在心中,給予每一個(gè)學(xué)生無私的愛。比如平常和學(xué)生談心,了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、心理狀況,對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助;多些微笑,多些表揚(yáng),讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠懇切。

第二,信任與尊重?；ハ嘈湃?、互相尊重是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),教師要以高尚的人格魅力、豐富的知識和健康的體魄來影響學(xué)生,使他們與教師之間產(chǎn)生親和力。在教育過程中,要充分尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的自尊,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的意志品質(zhì),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵他們自我展示、自我實(shí)現(xiàn),形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取的性格和心理,增強(qiáng)對教師的信任度。

第三,理解與寬容。不論是教育者,還是受教育者,首先要明確人與人之間必然存在著不同的個(gè)性和愛好,同時(shí),由于管理者和被管理者的身份不同,各自的生存性質(zhì)又導(dǎo)致了師生之間關(guān)系的摩擦與誤解。不會理解、寬容他人,也同樣得不到他人的理解與寬容。

第四,自由與平等。平等意味著在交往中要互相尊重,一視同仁,這是師生和諧關(guān)系的基本前提。教師要能以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,平等地對待每一個(gè)學(xué)生,多與學(xué)生進(jìn)行交流,這樣學(xué)生才能理解你,信任你,才能更愿意接近你,和你的關(guān)系也就會越來越融洽?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)需要教師放下架子,平等地看待學(xué)生,師生在進(jìn)行交往時(shí),要把雙方放在平等的位置上,既不能因?yàn)榻處熓枪芾碚?、教育者、有知者就覺得高學(xué)生一等,也不能因?yàn)閷W(xué)生是被管理者、受教育者、無知者而覺得低人一等。

“世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角,而是心與心的距離”。讓我們從“心”做起,擁有一份愛心,一份童心,一份誠心,一份寬容的心,走進(jìn)孩子的心靈,讓老師和學(xué)生在和諧寬松的氛圍中共同享受教與學(xué)的樂趣吧!

作者單位:河南省民權(quán)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)