彭新華

語(yǔ)文教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的教學(xué),歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”“讀”“說(shuō)”“寫(xiě)”的能力,從某種程度上來(lái)說(shuō),學(xué)生演講的能力就是“說(shuō)”的能力。怎樣才能提高學(xué)生的演講水平呢?我在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,嘗試著運(yùn)用以下的幾種小竅門(mén)進(jìn)行訓(xùn)練,取得了較好的效果。

竅門(mén)一:巧用課前三分鐘

大部分學(xué)校的作息時(shí)間表都是這樣安排的:課前有個(gè)小預(yù)備,中間間隔3分鐘。老師可以利用這段時(shí)間,組織學(xué)生講講自己喜歡的名人名言、成語(yǔ)和故事,也可以讓學(xué)生展示自己積累的學(xué)習(xí)成果,我一般是按座位輪流讓學(xué)生上臺(tái)展示,時(shí)間一般控制在三分鐘內(nèi),最長(zhǎng)不超過(guò)五分鐘。這樣做可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣;鍛煉學(xué)生當(dāng)眾演講的表達(dá)能力,還能增加學(xué)生的成就感。無(wú)論是講的學(xué)生,還是聽(tīng)的同學(xué),都會(huì)有較大收獲。

竅門(mén)二:巧用課堂提問(wèn)

每節(jié)課,我們語(yǔ)文老師總要圍繞課堂教學(xué),設(shè)計(jì)幾個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生回答。我們可以利用課堂答問(wèn)的環(huán)節(jié),訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾演講的能力?；卮饐?wèn)題時(shí)要求學(xué)生把事情闡述清楚,語(yǔ)言連貫。我在講授《假如》這篇課文時(shí),就用“假如我有一支馬良的神筆,我會(huì) ”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)好“假如我有一支馬良的神筆,我會(huì)……”,對(duì)于學(xué)生說(shuō)成“我會(huì)……”的時(shí)候,讓學(xué)生重說(shuō)。這樣做達(dá)到了讓學(xué)生養(yǎng)成把語(yǔ)句表達(dá)清楚的習(xí)慣目的。學(xué)生思維能力的發(fā)展總是和語(yǔ)言分不開(kāi)的,巧妙的課堂提問(wèn)給學(xué)生提供了訓(xùn)練當(dāng)眾演講能力和張揚(yáng)個(gè)性的一種契機(jī)。

竅門(mén)三:巧用晨讀

“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”。早晨是記憶力最好的時(shí)候,老師可以抓住晨讀時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。晨讀,一來(lái)可以訓(xùn)練自己說(shuō)話的條理性,說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次當(dāng)然不好,結(jié)結(jié)巴巴就更是費(fèi)勁,誰(shuí)都不愿與說(shuō)話不利索的人交流;二來(lái)可以訓(xùn)練自己對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力。肢體語(yǔ)言如果跟內(nèi)容搭配不合理的話,會(huì)讓聽(tīng)眾感覺(jué)滑稽可笑的,因此語(yǔ)感的培養(yǎng)應(yīng)從平時(shí)抓起。三來(lái)可以培養(yǎng)自己純正的感情,即“養(yǎng)氣”,孟子說(shuō)過(guò):“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！惫畔ＥD著名演說(shuō)家德摩斯梯尼,就是每天早上起來(lái),爬上高山,口含石子,呼喊練習(xí),終于讓自己由口吃者成為口若懸河,辯駁縱橫的演說(shuō)家。當(dāng)然,晨讀訓(xùn)練演講能力,也貴在持之以恒,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的做法,是不能訓(xùn)練出效果的。

竅門(mén)四:巧用演講主題

由于演講一定要伴隨大腦的思維過(guò)程,所以在進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí),主題必須先行確定,好讓學(xué)生有備而講,才不至于因?yàn)榘盐詹蛔≈髦级鴮?dǎo)致信心不足。演講的主題就決定了演講的內(nèi)容,而演講內(nèi)容的確定直接關(guān)系到演講的效果。當(dāng)眾演講,就要考慮聽(tīng)眾的需要,從實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇事例。針對(duì)演講主題,要讓學(xué)生從網(wǎng)上、書(shū)籍雜志上,收集一些大眾普遍關(guān)心的問(wèn)題,做到有的放矢。如為慶祝新中國(guó)成立六十華誕和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義光榮傳統(tǒng),我們學(xué)?！案桧炍业淖鎳?guó)”為主題的演講比賽,在演講前,我要求學(xué)生自己去選擇符合他們實(shí)際的、普遍關(guān)心的一種行為或精神來(lái)進(jìn)行演講,學(xué)生們選擇了為四川地震受災(zāi)的學(xué)生捐款的事例、觀看神五、神六升空的事例、2008年在電視機(jī)前觀看北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的事例,這些學(xué)生自己親眼看到的事例大大的提高了學(xué)生演講的興趣,學(xué)生在演講的時(shí)候聲情并茂,激起了聽(tīng)眾的共鳴,演講效果相當(dāng)好。所以巧用主題,能更大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)演講的激情。

竅門(mén)五:巧用肢體語(yǔ)言

“演講”顧名思義,不光講還要演,聽(tīng)眾在聽(tīng)的同時(shí)也在看。聽(tīng)眾要看的是一個(gè)有感情、有激情的演講人,只有這樣的演講者才能去感染聽(tīng)眾,抓住聽(tīng)眾的“心”。適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)輔助演講,豐富多樣又適當(dāng)?shù)氖謩?shì)或姿態(tài),不僅能抓住聽(tīng)眾的“心”,而且還能吸引聽(tīng)眾的注意力,給聽(tīng)眾留下深刻的印象。我在培訓(xùn)的過(guò)程中就抓住表情、站姿、手勢(shì)這三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。在表情中尤為重要的是眼神。演講者的眼神要能牢牢地吸引住所有聽(tīng)眾,眼睛不可以游移不定,所以我要求學(xué)生每天早起,眼睛目視前方每次三分鐘,每天十次,直至學(xué)生的眼神自然地平直向前,達(dá)到最后一排觀眾。在演講中演講者的站姿很重要,站姿不好會(huì)給聽(tīng)眾留下不好的印象。在訓(xùn)練的過(guò)程中,為了讓學(xué)生姿勢(shì)優(yōu)美,我要求學(xué)生每天腳跟貼墻站立半小時(shí)。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練了一個(gè)月,學(xué)生自然而然的站在臺(tái)上像棵小松樹(shù)一樣精神抖擻。手勢(shì)的運(yùn)用可以是單手,可以雙手同時(shí)進(jìn)行,表達(dá)激烈的時(shí)候,還可以用拳頭。這些都沒(méi)有機(jī)械的規(guī)定。但是在手勢(shì)的使用過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意三點(diǎn):胳膊不要伸得過(guò)直,以免僵板;手指不宜彎曲,以免拙笨;手勢(shì)運(yùn)用要和它所配合的那句話同始同終,不能貌似而神離。

當(dāng)然,演講對(duì)學(xué)生的要求是很高的,要成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者,作為小學(xué)生來(lái)講,還有很長(zhǎng)的路要走,主要是各種知識(shí)的不斷積累。當(dāng)然,好的經(jīng)驗(yàn)都源自于自己的教學(xué)實(shí)踐,只要在教學(xué)中善于摸索,善于總結(jié),我們都會(huì)有自己行之有效的巧妙方法。

作者單位:湖南省瀏陽(yáng)市人民路小學(xué)