宋　倩　摘編

英國中小學(xué)電腦“過濾不力”

據(jù)2009年7月15日英國廣播公司消息,網(wǎng)絡(luò)安全公司“電子安全教育”(E-Safe Education)對3萬名英國學(xué)生進(jìn)行的數(shù)據(jù)監(jiān)測后發(fā)現(xiàn),英國中小學(xué)的電腦系統(tǒng)讓10%的有害信息成為“漏網(wǎng)之魚”,而且從手機(jī)、相機(jī)下載的一些信息在現(xiàn)有的學(xué)校電腦過濾系統(tǒng)中“逃之夭夭”。研究人員表示,兒童們?nèi)匀豢梢钥吹缴賰翰灰说膬?nèi)容。

“電子安全教育”公司的常務(wù)董事柯林·麥克恩表示,許多學(xué)校雖然安裝了互聯(lián)網(wǎng)過濾系統(tǒng),但是這些過濾軟件僅僅過濾單詞和文本。麥克恩說:“我們面臨的是從手機(jī)、隨身存儲器、唱片和影碟下載來的新一代多媒體內(nèi)容。而這些內(nèi)容通常都沒有文字標(biāo)識?！丙溈硕髡J(rèn)為,學(xué)校一旦了解到真實(shí)情況肯定會大吃一驚。他同時(shí)表示,互聯(lián)網(wǎng)過濾器也不會提醒校方有人試圖下載少兒不宜的內(nèi)容,因此孩子們就有可能接觸到這些內(nèi)容。

英國教育通信與技術(shù)管理機(jī)構(gòu)的一名女發(fā)言人表示,在學(xué)校電腦上下載有害內(nèi)容的可能性是一個(gè)“校方需要警惕的異常問題”。學(xué)校有責(zé)任教育學(xué)生如何使用互聯(lián)網(wǎng),然而學(xué)生需要學(xué)習(xí)、了解的內(nèi)容也經(jīng)常在變。該發(fā)言人說:“我們收到的反饋是學(xué)校對此高度重視。”她還表示,一些公司為學(xué)校提供可靠的電腦安全系統(tǒng)供應(yīng)商的名單,因此學(xué)校足可放心這些系統(tǒng)的有效性。與此同時(shí),教師們也接受了有關(guān)電腦、互聯(lián)網(wǎng)安全的知識。

關(guān)于小學(xué)男教師的爭議

據(jù)2009年7月15日英國廣播公司消息,英格蘭小學(xué)男女教師比例失調(diào),因此英國學(xué)校培訓(xùn)與發(fā)展署(Training and Development Agency for Schools)近日呼吁,需要鼓勵(lì)更多的男老師申請小學(xué)教師職位。該機(jī)構(gòu)表示,依然有80%的小學(xué)教師申請人是女性,盡管近期男性申請比例上升了30%。該機(jī)構(gòu)表示,特別對于男孩子來說,男教師將是他們成長過程中的榜樣,因此孩子們將從中受益。近來男性申請小學(xué)教師的人數(shù)有所增長,其中部分原因是經(jīng)濟(jì)衰退,在一些以男性為主的傳統(tǒng)行業(yè)中失業(yè)情況日益嚴(yán)重。然而,目前英格蘭小學(xué)中只有大約10%的教師為男性。

學(xué)校培訓(xùn)與發(fā)展署行政長官格雷厄姆·霍利(Graham Holley)表示,發(fā)出這個(gè)呼吁并非針對女教師,而是希望在小學(xué)中取得一個(gè)更好的混合教學(xué)環(huán)境。BBC在2008年對1000名成年男性所作的問卷調(diào)查顯示,學(xué)校中若有更多男教師將使男孩子受益。被訪者認(rèn)為,他們孩童時(shí)代如果有男教師指導(dǎo),通常學(xué)習(xí)更賣力。而且如果在學(xué)校里被人欺負(fù),也更愿意向男老師尋求幫助。

然而,全英校長和女教師工會(NASUWT)則對此提出質(zhì)疑,男教師究竟對兒童成長、學(xué)習(xí)有什么實(shí)質(zhì)影響?該聯(lián)盟秘書長克里斯·基茨(Chris Keates)表示,有關(guān)男性榜樣的說法應(yīng)當(dāng)停止了,更多的注意力應(yīng)該集中在如何為教師行業(yè)納賢、招聘最優(yōu)秀的人才。基茨同時(shí)認(rèn)為,學(xué)校培訓(xùn)與發(fā)展署應(yīng)當(dāng)關(guān)注的另一個(gè)問題是那些進(jìn)入教學(xué)行業(yè)的男性通常都在管理層位置,因此對于女教師的職業(yè)發(fā)展也是一大弊處。

與此同時(shí),全英校長和女教師工會贊同有必要排除任何招聘男性教師的障礙,其中包括消除歧視性的招聘做法、消除老套的思維模式、讓男性更有信心選擇教師職業(yè)等。

讓學(xué)校世界一流的10項(xiàng)建議

美國擁有全球領(lǐng)先地位的關(guān)鍵,在于其優(yōu)質(zhì)雄厚的人力資本。然而,根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(Organization for Economic Cooperation and Development,OECD)的一項(xiàng)報(bào)告顯示,當(dāng)前美國人民的平均教育程度排名世界第12名,同時(shí),美國如今的年輕一代接受著比他們的上一代更少的教育。

布什政府提出的《不讓一個(gè)孩子落伍法》(No Child Left Behind,NCLB),其目的是讓低學(xué)業(yè)成就的學(xué)生達(dá)到一定程度的學(xué)業(yè)成就。但是前里根政府勞工部秘書威廉·布羅克、前卡特政府勞工部秘書雷·馬歇爾和美國國家教育與經(jīng)濟(jì)中心(National Center on Education and the Economy, NCEE)主席馬克·塔克認(rèn)為,NCLB并不足夠,于是聯(lián)手提出《讓美國學(xué)校世界一流法案》(National World Class Schools Act),以取代NCLB,該法案的建議如下:

(1)針對教師資格設(shè)定鑒定標(biāo)準(zhǔn),以吸引表現(xiàn)前1/3的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任教職,即使教師短缺也不應(yīng)降低鑒定標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)教師的鑒定標(biāo)準(zhǔn)提高了,教師的薪資也會提高,特別是短缺嚴(yán)重的領(lǐng)域,如數(shù)學(xué)與科學(xué)教師、市中心貧困區(qū)的學(xué)校教師、偏遠(yuǎn)郊區(qū)的學(xué)校教師,這些教師的薪資提升會更明顯。

(2)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入教師職業(yè),對待教師如同專業(yè)人員,而不是藍(lán)領(lǐng)工人。這就要求教師要為學(xué)校負(fù)起責(zé)任來。

(3)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)良學(xué)校,過去NCLB懲罰表現(xiàn)不佳學(xué)校,但卻沒有獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)良學(xué)校。政府應(yīng)提供學(xué)校經(jīng)費(fèi)的10%做為獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)那些學(xué)生表現(xiàn)超過預(yù)期的學(xué)校。告訴校長及其教職員工,如果他們的學(xué)生達(dá)到了為上大學(xué)做好準(zhǔn)備而不是要進(jìn)入大學(xué)才進(jìn)行補(bǔ)救這樣的平均進(jìn)步,他們就可以得到正常的工資;如果他們的學(xué)生達(dá)到了比其他同類學(xué)校的學(xué)生更好的顯著的進(jìn)步,他們就可以得到非常優(yōu)厚的回報(bào)。學(xué)校應(yīng)該得到一大筆獎(jiǎng)金,教職工應(yīng)該決定如何去花這筆錢。這樣的方法較獎(jiǎng)勵(lì)單一教師更佳,因?yàn)榭梢员苊庠u價(jià)單一教師的難度,也不會損傷學(xué)校的團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神。

(4)保持教師對學(xué)生成就的績效責(zé)任。在每3年進(jìn)行一次的評價(jià)和鑒定中,假若學(xué)校無法讓90%的學(xué)生從高中畢業(yè),教育機(jī)關(guān)便接管該校。同樣的,假若某一學(xué)區(qū)有超過1/4的學(xué)校,在每3年進(jìn)行一次的評價(jià)和鑒定當(dāng)中表現(xiàn)不佳,教育當(dāng)局便接管該學(xué)區(qū)。

(5)將目前的考試改為高質(zhì)量、內(nèi)容為基礎(chǔ)性的考試。學(xué)生的表現(xiàn)需要高質(zhì)量的課程與考試作為基礎(chǔ),過去使用的選擇題、計(jì)算機(jī)媒介的測驗(yàn)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革。

(6)收集有關(guān)學(xué)校、學(xué)生表現(xiàn)的各項(xiàng)信息,并且讓家長、學(xué)生、與教師能夠獲取該信息,以提高家長對公共學(xué)校教育的選擇權(quán)。

(7)提供學(xué)生表現(xiàn)不佳學(xué)校高質(zhì)量的訓(xùn)練與技術(shù)協(xié)助。因?yàn)榇蠖鄶?shù)表現(xiàn)不佳學(xué)校的士氣較低,教師也不知該如何改進(jìn),因此聯(lián)邦政府應(yīng)當(dāng)提供協(xié)助。

(8)除了對于特殊教育與弱勢學(xué)生的特別教育經(jīng)費(fèi)以外,應(yīng)限制州政府每年花在每一學(xué)生上的經(jīng)費(fèi)變動不超過5%。

(9)為低收入家庭孩童提供必要的社會服務(wù),并且將這些社會服務(wù)與弱勢孩童的學(xué)?；顒咏Y(jié)合。美國州政府雖然很難解決學(xué)生的貧窮問題,但是可以通過教育提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(10)提供高質(zhì)量的學(xué)前教育給所有4歲孩童,以及所有低收入家庭的3歲孩童。因?yàn)榈褪杖爰彝ズ⑼谶M(jìn)入幼兒園之前,擁有的詞匯量較其他孩童少,而這正是低收入家庭孩童日后學(xué)習(xí)成就不佳以及高中輟學(xué)的重要原因之一。

(資料來源:2009年5月30日,美國《華盛頓郵報(bào)》)

英國銀行向中學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會

英國倫敦東區(qū)既是“金融城”的所在地,同時(shí)又是大量貧困少數(shù)族裔的棲身之所。為了幫助當(dāng)?shù)刂邢聦蛹彝サ暮⒆痈淖兠\(yùn),金融城的一些大銀行們向這些孩子們伸出了“橄欖枝”。據(jù)2009年7月22日英國廣播公司的消息,由花旗銀行牽頭發(fā)起的這項(xiàng)活動,主要面向倫敦東區(qū)的當(dāng)?shù)刂袑W(xué)。這些在普通人看來可望而不可及的大公司,如今卻主動向當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會,讓孩子們早早來體會一把“高級白領(lǐng)”的滋味。更可喜的是,這些實(shí)習(xí)機(jī)會個(gè)個(gè)“貨真價(jià)實(shí)”,決不是端茶倒水、復(fù)印打字之類的雜活兒。學(xué)生們不僅能借此積累工作經(jīng)驗(yàn),還能領(lǐng)到薪水。

其實(shí),這項(xiàng)實(shí)習(xí)活動在美國由來已久。落地英國之后,目前已經(jīng)有100所中學(xué)和學(xué)院的學(xué)生從中受益。17歲的克里斯托弗說,即便沒有每月1000英鎊的報(bào)酬,他也愿意去這樣的單位實(shí)習(xí)。他說:“我覺得這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓自己很有成就感,感覺自己為整個(gè)團(tuán)隊(duì)出了把力?！?/p>

雖說是天賜良機(jī),但這樣的機(jī)會畢竟不是人人都能有的。那么銀行和學(xué)校究竟是如何挑選實(shí)習(xí)生的呢?“職業(yè)學(xué)院”負(fù)責(zé)人約翰·梅(John May)說:“我們在挑選實(shí)習(xí)生時(shí),希望盡量去選出那些有潛力上大學(xué),但卻極有可能放棄繼續(xù)深造的學(xué)生。”因?yàn)?這項(xiàng)活動的根本目的在于讓那些最能受益的孩子們,發(fā)掘自身潛力、不要自暴自棄。

性教育,聽家長的還是聽學(xué)校的?

英國兒童、學(xué)校與家庭部(Department for Children, Schools and Families,DCSF)的一名發(fā)言人說,高質(zhì)量的性教育有助于青少年成長為一個(gè)明事理、負(fù)責(zé)任的人,而學(xué)校在青少年性教育中扮演著極其重要的角色。無論對于老師還是對于家長,性教育都是一塊“燙手的山芋”。但倘若徹底不讓家長們碰這塊“燙手的山芋”,家長們會作何感受呢?英國兒童、學(xué)校與家庭部大臣埃德·鮑爾斯(Ed Balls)今年早些時(shí)候,宣布把性教育作為中小學(xué)校必修課程。據(jù)2009年7月23日英國廣播公司消息,一份由英國家庭教育信托基金會(Family Education Trust)所做的調(diào)查指出,這種做法必然會削弱家長對性教育內(nèi)容的發(fā)言權(quán)。也就是說,即便認(rèn)為不合時(shí)宜,家長們也無力反對學(xué)校向孩子們發(fā)放避孕套和其他與性有關(guān)的物品或宣傳資料。

英國家庭教育信托基金會負(fù)責(zé)人諾曼·韋爾斯說:“將個(gè)人和社會健康教育法制化、強(qiáng)制化……將其作為必修課程,更是會讓家長無法就一些敏感和具有爭議的話題,對學(xué)校的教育方法施加影響力?！彼f:“如今家長在教育中的角色正在被削弱,我們傳統(tǒng)的道德觀念正在受到挑戰(zhàn)。正因?yàn)榇?家長們就更要警惕孩子們面臨的潛在風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

根據(jù)新規(guī)定,家長仍將有權(quán)阻止孩子在學(xué)校上性知識課。但教育人士擔(dān)心,這樣做不僅會讓這些孩子成為其他同學(xué)的笑柄,而且廣泛發(fā)放的材料還是會很容易讓孩子們看到、聽到那些家長們想要“過濾掉”的內(nèi)容。

摘編者單位北京郵電大學(xué)