齊桂榮

天津市塘沽區(qū)浙江路小學(xué)是塘沽區(qū)規(guī)模較大的一所學(xué)校,目前在校學(xué)生2100余人,共45個教學(xué)班,教職工140余人。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我校全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心竭力。

一、創(chuàng)和諧校園

1.價值引領(lǐng)

在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過程中,我們總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗,展望學(xué)校未來,通過征集稿件、集體商榷、教代會審議等方法,確定了“崇真、至善、求美”的辦學(xué)理念,“德高、業(yè)精、發(fā)展”的教風(fēng)和“明理、善學(xué)、向上”的學(xué)風(fēng),并對“三風(fēng)”進(jìn)一步明確釋義。通過各種形式和途徑宣傳辦學(xué)理念并注重學(xué)校辦學(xué)理念的真正內(nèi)化:四位校級干部率先結(jié)合個人具體工作在每月末向全體教職工宣講辦學(xué)理念;主任、學(xué)科組長結(jié)合教育教學(xué)實際經(jīng)驗走上講壇,詮釋辦學(xué)理念;每位教職工利用集體學(xué)習(xí)時間深入領(lǐng)會辦學(xué)理念;在學(xué)生中開展主題班隊會、“學(xué)習(xí)‘三風(fēng)之我見”征文等活動,使全校師生對辦學(xué)理念充分知曉,形成共同價值觀并演繹成師生共同認(rèn)可的行為準(zhǔn)則。這是一種無形的能動的精神財富,增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的活力。

2.科學(xué)管理

我們堅持“柔性和剛性并舉,獎勵和提示同在”的管理宗旨。重新修訂了《行政干部崗位責(zé)任制》、《教師崗位責(zé)任制》、《工勤崗位責(zé)任制》,做到分工明確,責(zé)任到人。根據(jù)實際情況修訂了《教師考核方案》、《班主任崗位責(zé)任及獎金發(fā)放辦法》等,并匯集成《浙江路小學(xué)制度匯編》。在剛性舉措的規(guī)范中,我們十分關(guān)注日常管理的細(xì)節(jié),注意體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷。每月設(shè)立校長獎勵和提示,對表現(xiàn)突出的教師貼喜報大力宣傳,對嚴(yán)重失誤的教師扣罰獎金,并由分管校長單獨談話。不提倡帶病堅持工作,建立每月“半日假”制度,深受教師歡迎。期末設(shè)立了“50歲以上女教師一線任教單項獎勵”,細(xì)致入微的關(guān)懷使老教師思想穩(wěn)定。年終評優(yōu)時,大力宣揚“準(zhǔn)優(yōu)秀教師”的先進(jìn)事跡,改變了獎勵少數(shù)、忽略多數(shù)的負(fù)面現(xiàn)象。設(shè)立了“支教單項獎勵”,對于積極報名支援郊區(qū)教育的教師給予獎勵。現(xiàn)在教師們身心愉悅,工作氛圍輕松和諧,工作積極性空前高漲。

二、建精神家園

1.美化環(huán)境

改造合班教室為全體會、大型觀摩課、演播等功能為一體的綜合教室;音樂電子琴房的建立豐富了學(xué)生藝術(shù)天地;集中倉庫,騰出房間補充教師所需;辟洗手間解決教師與學(xué)生同擠樓外廁所窘境;重新粉刷了所有的教學(xué)樓,整齊協(xié)調(diào)的外裝修在鮮明的“三風(fēng)”映襯下顯現(xiàn)新的活力;新裝修的二號樓為師生提供了良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境,其中的班級文化展區(qū)和文化墻展示了濃郁的班級文化特色和學(xué)校辦學(xué)理念。

2.營造讀書氛圍

新改建的圖書室達(dá)200平方米,集教師借閱、學(xué)生閱讀于一體。豐富的圖書資源、良好的閱讀環(huán)境,使圖書室成為師生向往的地方。行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭自費訂閱報刊雜志;骨干教師、學(xué)科組長基本人手一冊最喜愛的報刊;每學(xué)期學(xué)校為每位教師購買一本精讀書籍,此項花銷目前已達(dá)3萬余元;設(shè)立了報刊欄,及時傳遞最新教育信息。同時我們更加注重讀書交流活動:“《心靈寫詩》——班主任讀書交流會”活動把教師的心靈帶入了李鎮(zhèn)西真摯而又崇高的班主任世界;《細(xì)語微言——浙江路小學(xué)教師讀書感言》一、二、三集分別記錄了教師和蘇霍姆林斯基、肖川先生的教育思想和智慧對話后的真情實感。

3.豐富精神生活

為了更好地豐富教師的精神世界,我們還成立了“教師合唱團(tuán)”。優(yōu)美的旋律、經(jīng)典的曲目使教師陶醉在音樂帶來的精神享受中;每天清早、大課間在合班教室中您會看到女教師們隨著韻律健體的身影;“賞藝組”組織的“教師服飾交流會”、“健康知識講座”增添了教師生活的樂趣,培養(yǎng)了教師高雅的情趣。

三、促隊伍建設(shè)

1.干部隊伍建設(shè)

支部制定了《干部準(zhǔn)則》,規(guī)范了行政干部的言行舉止、工作態(tài)度和方法。除了必讀書目,校長定期向行政人員推薦切合個人實際工作的學(xué)習(xí)資料,從而促使行政人員的理念新、方法多、效果好。每月行政會上各部門管理者暢所欲言個人工作的得與失;給管理者壓擔(dān)子,讓其在實際工作中不斷磨煉、成長。校長經(jīng)常和管理者促膝談心,指導(dǎo)工作方法,要求管理者經(jīng)常向教師征求意見,不斷完善自我。2007年底,校級干部年終測評優(yōu)秀率比去年提高了5.4%,主任平均優(yōu)秀率達(dá)63.7%。

2.教師隊伍建設(shè)

師德高尚。緊緊圍繞“師德建設(shè)年”,經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)反思—公開評議—查擺問題—總結(jié)驗收”過程,開展了“師德演講報告會”、“愛生月”、“我的老師”征文等活動。充分利用各種媒體以及宣傳櫥窗、板報、網(wǎng)站等形式,大力宣傳學(xué)校師德建設(shè)先進(jìn)年級和師德建設(shè)優(yōu)秀教師,樹立榜樣,弘揚主旋律,營造師德建設(shè)的良好輿論氛圍。建立浙江路小學(xué)師德建設(shè)檔案,每一名教師都建立一個成長記錄冊,為個人發(fā)展提供幫助。在2007年的家長問卷調(diào)查中,全體教師的滿意率達(dá)90%,教輔工勤滿意達(dá)70%。

業(yè)務(wù)精湛。重新修訂教師考評方案,經(jīng)教代會審議通過并試行,每學(xué)期不但有常規(guī)必查內(nèi)容,還根據(jù)學(xué)期重點工作增加了重點考評項目,不但使教師考評具有激勵性、實效性,而且突出了工作重點。改變教師的評價方式,增加了教師互評、自評。學(xué)校搭建平臺,努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動了《班主任專業(yè)化與學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)》的市級德育科研課題,有20位班主任參與到市級課題實驗研究的過程中。邀請專家指導(dǎo)教師初步感知《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,將相關(guān)書籍發(fā)送到年級組,組織教師學(xué)習(xí),逐步過渡到自主學(xué)習(xí);和北京芳草地小學(xué)聯(lián)誼,相互學(xué)習(xí)與交流;邀請?zhí)旖蚴薪炭圃簩＜襾硇Ｖ笇?dǎo)課題研究;聘請名師指導(dǎo)教師寫好硬筆書法。學(xué)校出資安排骨干教師走進(jìn)名師課堂,感受大師魅力。全力支持2位骨干教師參加了“全國首屆杏星杯教學(xué)藝術(shù)大賽”,全面、迅速提升教育理念、實踐能力。僅一年半的時間,教師論文頻頻獲獎,其中26篇獲國家級獎勵,16篇獲市級獎勵,50余篇在區(qū)內(nèi)獲獎。

自主發(fā)展。為更好地推動教師發(fā)展,2008年1月,我們成立了塘沽區(qū)第一所教師發(fā)展學(xué)校,使我校的師資隊伍建設(shè)走上科學(xué)、有序、有效的道路,承載教師的再培養(yǎng)任務(wù)。我們堅持人本化、個性化原則,尊重教師個體差異,設(shè)計了不同教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)(合格、骨干、名師),以期達(dá)到各取所需,都有發(fā)展的目的;同時我們聘請專家擔(dān)任教師發(fā)展學(xué)校的理論導(dǎo)師和學(xué)科導(dǎo)師,提升教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;我校率先收集整理了優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗,匯集成《浙江路小學(xué)名師之路》,激發(fā)教師自主發(fā)展、向名師發(fā)展的強(qiáng)烈愿望。學(xué)校建立清晰的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。校長每人負(fù)責(zé)一名優(yōu)秀教師,幫助并督促其及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,教育、教學(xué)主任每人負(fù)責(zé)2~3名骨干教師的成長,骨干教師每人都必須帶好一名徒弟,逐步形成“校長推名師,名師帶骨干,骨干帶新兵”的人才培養(yǎng)梯隊。

一年半以來,學(xué)校各方面取得顯著成績,榮獲“全國地理小博士活動先進(jìn)單位”、“天津市紅領(lǐng)巾示范?！?、“天津市基礎(chǔ)教育‘十一五規(guī)劃教育科研基地”、“塘沽區(qū)課程改革先進(jìn)?！?、“塘沽區(qū)校本教研展示一等獎”、“塘沽區(qū)學(xué)校體育工作先進(jìn)單位”等稱號。

同時,我們也有些遺憾之處,如名師培養(yǎng)有待加強(qiáng),班容量多,軌制不齊等。今后我們將繼續(xù)努力,向市級優(yōu)質(zhì)校邁進(jìn)。

作者系天津市塘沽區(qū)浙江路小學(xué)書記兼校長

(責(zé)任編輯 田欣欣)