[摘要]隨著科技的進(jìn)步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它利用文字、圖像、聲音等多種媒體來傳遞信息，使學(xué)生更容易接受知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教師選擇恰當(dāng)?shù)闹谱鬈浖谱鞫嗝襟w課件，能極大地豐富課堂教學(xué)手段與方式，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，大大提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]多媒體 課件 Authorware

中圖分類號：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2009）0720134－01

一、什么是多媒體課件

多媒體教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)需要，結(jié)合教師教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)以視頻、聲音、動(dòng)畫圖片、文字等多媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。是近年來被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

二、多媒體制作軟件的比較

（一）PowerPoint。PowerPoint是一款優(yōu)秀的演示文稿軟件，它易懂易學(xué)，初學(xué)者可以很方便地使用PowerPoint仿真和動(dòng)畫。但PowerPoint是幻燈片演示軟件，演示簡單課件沒問題，想完全將多媒體的靈活性、互動(dòng)性發(fā)揮來出，PowerPoint較Authorware稍遜一籌。

（二）3D Studio MAX。3DS MAX是三維動(dòng)畫制作軟件，它的立體圖形制作的功能相當(dāng)強(qiáng)大件，許多用教具難以演示的內(nèi)容，可以在3DS MAX中得到充分的展示，但操作較Authorware復(fù)雜。

（三）Director。Director是一個(gè)功能強(qiáng)大的平面動(dòng)畫制作和多媒體集成軟件，它比較適用于專業(yè)制作人員，而Authorware容易入門，是非專業(yè)人員的最佳選擇。

（四）Flash。Flash是網(wǎng)頁動(dòng)畫制作軟件，它動(dòng)畫制作容易，在某些方面甚至優(yōu)于Director，并且所作的動(dòng)畫文件容量小，目前被廣泛地用于課件制作也是較為熱門的動(dòng)畫制作軟件，但它側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。

（五）Authorware。Authorware是基于流線圖標(biāo)的一種多媒體集成軟件，它的13種功能圖標(biāo)可簡單有效的組織呈現(xiàn)多媒體信息及對程序分支、跳轉(zhuǎn)的控制，使不懂編程的用戶經(jīng)過短時(shí)間的學(xué)習(xí)就能利用Authorware制作出精美的多媒體教學(xué)軟件來。

當(dāng)然，以上這些課件制作軟件各有長處，也各有不足。因此，在課件創(chuàng)作過程中往往不是使用單一的軟件來完成，而是根據(jù)制作的需要取長補(bǔ)短，多種軟件配合使用，以達(dá)到滿意的效果。

三、Authorware的應(yīng)用

（一）多媒體課件制作技術(shù)

1．圖標(biāo)的處理。Authorware提供了標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)Preload（），它將需用到的圖標(biāo)提前裝入內(nèi)存（如聲音、動(dòng)畫等），當(dāng)程序執(zhí)行到該圖標(biāo)時(shí)則直接運(yùn)行，提高程序運(yùn)行的速度，減少用戶等待時(shí)間。多次使用相同的圖標(biāo)，可用Goto函數(shù)或Display圖標(biāo)函數(shù)或庫功能，來節(jié)省磁盤空間，提高程序運(yùn)行效率。當(dāng)某些圖標(biāo)被重復(fù)使用時(shí)，可用Library（庫）菜單項(xiàng)將該圖標(biāo)放入庫文件，實(shí)現(xiàn)圖標(biāo)的共享使用；也可用“DisplayIcon”一次存儲多次重復(fù)顯示某個(gè)圖標(biāo)，大大減少程序文件的長度。

2．顏色數(shù)與分辨率的處理。理論而言，屏幕的分辨率越高，圖像就越清晰；可使用的顏色數(shù)越多，圖像就越逼真。但實(shí)際上分辨率和顏色數(shù)是受到硬件環(huán)境和內(nèi)存空間的限制。因此不要忽視運(yùn)行環(huán)境而盲目追求高顏色數(shù)與分辨率。就制作而言，多選取256色或更多的顏色數(shù)。

3．文字與背景音樂的處理。為使課件更具風(fēng)格，多喜用個(gè)性化字體，但以文本方式使用了特殊字體的課件在沒安裝該種字體的電腦上是無法展示特殊效果。因此在制作時(shí)應(yīng)將背景與特殊字體做成圖片格式，或是打包所用字體文件。在使用背景音樂時(shí)應(yīng)盡量用MIDI格式在后臺運(yùn)行，減輕CPU的負(fù)擔(dān)。

4．動(dòng)感閃爍的處理。為強(qiáng)調(diào)某一問題，可用Authorware制作閃爍效果，引起學(xué)習(xí)者的注意。它利用“視覺暫留”原理，先用Display圖標(biāo)顯示待閃爍的對象，再用Wait圖標(biāo)等待0．5秒，然后用Erase圖標(biāo)擦除閃爍對象，最后用Wait圖標(biāo)等待0.5秒……如此循環(huán)N次即可實(shí)現(xiàn)N次閃爍。

5．多媒體文件壓縮。為節(jié)省空間可在不影響放映效果時(shí)對多媒體進(jìn)行壓縮，如將AVI轉(zhuǎn)換成GIF，WAV轉(zhuǎn)換成VOX或MP3，TIFF或BMP文件轉(zhuǎn)換成JPEG；運(yùn)用庫來管理媒體文件，尤其是重復(fù)使用的素材，從而減小了主程序文件的長度。

6．大文件的處理。在制作多媒體課件時(shí)將整個(gè)文件分割成幾個(gè)小的子文件，這不僅避免了程序運(yùn)行時(shí)在內(nèi)存中駐留太多的文件，且各子文件還可共享同一個(gè)庫的資源。主文件與各子文件的調(diào)用可以通過JumpFile、JumpFileReturn、JumpOut和JumpOutReturn來實(shí)現(xiàn)。

7．程序調(diào)試的處理。調(diào)試程序是為了消除報(bào)錯(cuò)程序。最常見的是反復(fù)出現(xiàn)對話窗口，提示“XXX沒有找到”。如果是有關(guān)變量沒有找到，在確定變量存在的前提下，可先應(yīng)用“起始/終止”縮小報(bào)錯(cuò)的范圍，在Control PanelTrace窗口放一計(jì)算圖標(biāo)，輸入“Trace（變量名）”逐步跟蹤，變量結(jié)果的變化就會(huì)在Trace窗口中一目了然。如果是有關(guān)文件沒有找到，多是文件路徑設(shè)置不當(dāng)。在調(diào)用外部文件時(shí)應(yīng)使用它的相對路徑。

8．Authorware文件打包的處理。Authorware文件打包時(shí)拷貝程序所需的Xtras，就不會(huì)影響打包文件的運(yùn)行。

（二）網(wǎng)絡(luò)型課件的制作與發(fā)布

網(wǎng)絡(luò)型課件除了多媒體性、交互性與學(xué)習(xí)者的自主性、超文本性、導(dǎo)航功能外，還需使用瀏覽器。這就要求Authorware作品能夠在Internet中傳輸和被用戶瀏覽器（IE或Navigator）所識別和解釋，供學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)。而Macromedia公司已經(jīng)為我們考慮到了這一點(diǎn)，提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)打包工具——Authorwar Web Packager。利用它可以將具有豐富多媒體信息和良好交互性的Authorware作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)打包的作用是將數(shù)據(jù)量較大的多媒體作品分割成若干小的片斷（Segment），以便于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸。

綜上所述，Authorware的圖標(biāo)種類豐富，功能強(qiáng)大，即使不使用函數(shù)、變量和腳本就可以制作出精彩、交互性很強(qiáng)的多媒體作品來，而且經(jīng)過打包、發(fā)布的多媒體作品在其功能、運(yùn)行效果上幾乎和在本地硬盤或光盤上完全相同。因此，用它來開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程具有Java等語言所不可比擬的優(yōu)勢，適合各學(xué)科教師學(xué)習(xí)、使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試教材編寫委員會(huì)，《職業(yè)技能培訓(xùn)教程多媒體軟件制作Authorware平臺》，北京：希望電子出版社，2003年4月第一版.

[2]劉紅冰，《現(xiàn)代信息技術(shù)在多媒體課件制作中的應(yīng)用研究》，2005年第8期.

[3]胡禮和，《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)（第四版）》，湖北科技出版社，2003年6月第4版.

[4]沈怡明，《基于Flash5．0的多媒體課件開發(fā)研究》，教育現(xiàn)代化，2000年12月.

作者簡介：

張煒莉（1980-），女，廣東人，私立華聯(lián)學(xué)院，助教。